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中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前聲說(shuō)話，表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師做示范用的畫筆、畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)孩子們，你們喜幌師嗎為什么喜幌師你們知道
老師都會(huì)些什么嗎
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫的是什么長(zhǎng)得什么樣有什么特點(diǎn)、
(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好本領(lǐng)不請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌
教學(xué)思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的.欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小手的各個(gè)部位。
2、知道小手本領(lǐng)，愿意自己的事情自己做。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.謎語(yǔ)《手》
2.小手本領(lǐng)圖
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話
小手是什么樣的'(手心、手背、五個(gè)手指頭)
說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。
2.小手本領(lǐng);說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)
3.比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。
4.玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動(dòng)思
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。
三、畫一畫
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧⒅⒑椭笇?dǎo)。
四、講一講
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的.經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
教學(xué)思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。
2、嘗試運(yùn)用圖畫書中的句式進(jìn)行交流。
3、體驗(yàn)集體閱讀圖畫書的樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)材料準(zhǔn)備：小鳥、小兔、小猴、小貓等動(dòng)物頭飾若干。語(yǔ)言領(lǐng)域繪本書《小鳥學(xué)本領(lǐng)》，幼兒活動(dòng)操作材料《小鳥學(xué)本領(lǐng)》。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置森林的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
(一)引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道小鳥有什么本領(lǐng)嗎
(二)觀察圖畫書封面，猜測(cè)小鳥想做什么
(三)交流：小鳥想學(xué)本領(lǐng)，你覺(jué)得它應(yīng)該找哪些小動(dòng)物學(xué)為什么呢
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解圖畫書內(nèi)容。
(一)閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻。
一邊翻一邊仔細(xì)看看，小鳥找誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)它們說(shuō)了什么話小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。
三、集體交流，運(yùn)用句式進(jìn)行對(duì)話。
(一)提問(wèn)：小鳥找哪些小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)
(二)提問(wèn)：小兔的本領(lǐng)是什么小兔是怎么對(duì)小鳥說(shuō)的
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小兔跑和跳的動(dòng)作，教師和其他幼兒學(xué)小兔說(shuō)話：我最有本領(lǐng)!我會(huì)跑還會(huì)跳。
(三)提問(wèn)：小貓的本領(lǐng)是什么小貓是怎么對(duì)小鳥說(shuō)的
請(qǐng)幼兒觀察畫面，模仿小貓向小鳥介紹本領(lǐng)時(shí)的動(dòng)作時(shí)的動(dòng)作，感受小貓的得意、自豪的心情。
(四)提問(wèn)：小猴的.本領(lǐng)是什么小猴是怎么對(duì)小鳥說(shuō)的
引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小鳥和小猴的動(dòng)作和神態(tài)，感受小鳥崇拜和小猴得意的心情。
四、分享閱讀，介紹自己的本領(lǐng)。
(一)提問(wèn)：每只動(dòng)物都有很厲害的本領(lǐng)，小鳥自己有本領(lǐng)嗎塔的本領(lǐng)是什么小鳥是怎么對(duì)小動(dòng)物們介紹自己本領(lǐng)的
鼓勵(lì)幼兒模仿小鳥的動(dòng)作和語(yǔ)氣。
(二)引導(dǎo)幼兒用我最有本領(lǐng)，我會(huì)...還會(huì)...的句式說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)，家說(shuō)一說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
(三)小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，千萬(wàn)不要小看自己。有些事情我們現(xiàn)在還不會(huì)，但是我們可以學(xué)習(xí)，以后就會(huì)了。
五、運(yùn)用圖畫書中的句式，創(chuàng)設(shè)情景表演。
(一)幼兒自主選擇扮演圖畫書中的角色，結(jié)合動(dòng)作、表演、語(yǔ)氣
等在情境中表演，感受樂(lè)趣。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng)：在表演區(qū)看展故事表演小鳥學(xué)本領(lǐng)。
生活活動(dòng)：在日常生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有自信心的好孩子。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫書《小鳥學(xué)本領(lǐng)》，并交流畫面內(nèi)容，談?wù)劶胰撕妥约旱谋绢I(lǐng)。
教學(xué)思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5
設(shè)計(jì)背景
小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)事，小朋友的應(yīng)會(huì)怎樣呢這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一腕象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)，象說(shuō)，我的本領(lǐng)可了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。”
師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)呢”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為象本領(lǐng)，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
3、小小辯論會(huì)。
師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎”
請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
(1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
(2)、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)象和猴子來(lái)忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要象和猴子互相助才能完成，他們的本領(lǐng)都很，要比誰(shuí)的本領(lǐng)，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)
教學(xué)思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的'活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.學(xué)習(xí)詞：完整、成功。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片(象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰(shuí)來(lái)了(出示圖片：象)
二.啟發(fā)提問(wèn)：
1.象老師在干什么(出示圖片：樹墩、象、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：象問(wèn)：“誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)”
(完整：就是沒(méi)有破掉，還是好好的)。(出示其他小動(dòng)物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動(dòng)物中，誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會(huì)怎樣取下雞蛋的結(jié)果會(huì)是怎樣(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小猴是怎樣取雞蛋的.，結(jié)果怎樣了(聽(tīng)錄音，到“雞蛋掉下來(lái)摔破了”停)。
喔，原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結(jié)果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢結(jié)果會(huì)是怎樣呢(幼兒討論)好，那我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了(聽(tīng)錄音，到“又打破了”停)。
原來(lái)小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來(lái)，結(jié)果雞蛋也摔破了。
5.再繼續(xù)聽(tīng)接下來(lái)的故事。(到“誰(shuí)都可以參加比賽”停)
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會(huì)不會(huì)把蛋完整地取下來(lái)呢(幼兒討論)
那我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(聽(tīng)錄音，到“小老鼠成功了”停)
6.小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來(lái)的(幼兒回答)：原來(lái)兩只小老鼠齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來(lái)。
那小羊和小兔怎么說(shuō)呢(小老鼠成功了!)
(成功：就是都能夠把事情做好)
7.再接下去聽(tīng)完故事。
最后象老師要家記住什么
教師：“象老師說(shuō)：‘請(qǐng)家記住，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功!’”
三.完整聽(tīng)故事。
好，現(xiàn)在我們把這個(gè)故事完整地來(lái)聽(tīng)一遍。
1.誰(shuí)的本領(lǐng)最小老師為什么會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢
因?yàn)閮芍恍±鲜髣?dòng)腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來(lái)。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情作好的。
2.給故事取個(gè)題目。
小朋友讓我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒討論)
你們給故事取了好多好聽(tīng)的題目，老師也取了一個(gè)，就叫“小老鼠顯本領(lǐng)”
四.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來(lái)。
活動(dòng)思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案02-07
小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案03-16
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案03-26
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案01-03
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案10-09