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    功的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

    時(shí)間:2023-04-10 14:49:53 教案 我要投稿
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    功的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

      作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的功的教學(xué)設(shè)計(jì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    功的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

    功的教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

      3、學(xué)會(huì)j p x與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、j、q、x的發(fā)音。

      2、韻母的拼讀。

      三、教學(xué)方法

      根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段,本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。

      四、教學(xué)過(guò)程

      1、導(dǎo)入

      師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息,拼音王國(guó)給老師寄來(lái)了一封信,邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂?guó)做客,你們?cè)敢馊幔?/p>

      生:愿意。

      師:你們瞧,拼音王國(guó)的小火車來(lái)接咱們了,咱們快點(diǎn)去吧!小朋友們,拼音王國(guó)已經(jīng)到了,已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?快來(lái)跟他們打打招呼吧!

      (評(píng)價(jià)語(yǔ):小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?)

      2、新授

      師:我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶,有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了,瞧,它來(lái)了,它是誰(shuí)呢?

      生:ü。

      師:我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。

      生:ü寶寶你好。

      師:今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢,那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢?讓我們一起去看看吧!

      寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó),正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候,突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了jjj的聲音,ü寶寶轉(zhuǎn)過(guò)頭去看,它看到了什么?

      生:雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

      師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,圖上有誰(shuí)?在做什么?

      生:捉蝴蝶。

      師:大家仔細(xì)看看,今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中,是什么呢?

      生:j.

      師:今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn),跟著老師讀,j。

      (生讀)

      師:再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。

      (生讀)

      師:我們現(xiàn)在開(kāi)火車讀好不好?小火車在哪里?

      生:咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。

      師:小火車開(kāi)的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來(lái)試試?

      (生開(kāi)火車)

      師:跟著老師讀,jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌,母雞母雞jjj.跟著老師讀。

      (生讀)

      師:這時(shí)候小雞們突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音,發(fā)生了什么事情呢?

      生:飛來(lái)了一群氣球。

      師:我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn),跟著老師讀。q.

      (生讀)

      師:誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢?

      師:氣球氣球qqq。

      (生讀)

      師:看小雞們玩的這么開(kāi)心,雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴,抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開(kāi)心極了,我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些,跟著老師讀。x.

      生:x.

      師:誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢?

      生:西瓜西瓜x(chóng)xx。

      師:小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。

      (生做動(dòng)作)

      師:現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了,不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā),那么我們能不能從形狀來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢?誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢?

      生1:我記住了j,母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。

      生2:我記住了q,氣球就是q的半圓,下邊的繩子就是q的豎。

      生3:我記住了x,x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。

      (評(píng)價(jià)語(yǔ):

      1、你的想象力真豐富!

      2、真不愧是班級(jí)小博士!

      3、你是一個(gè)善于觀察的.孩子。)

      師:小朋友們真聰明,那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧,聲母寶寶住在哪里呢?

      生:四線三格中。

      師:我們來(lái)看j,它在四線三格中的哪一格呢?

      生:上中下三格。

      師:看來(lái)你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子,老師告訴大家一個(gè)小秘密,j是我們所有拼音寶寶中的老大哥,所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢?我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎,然后一個(gè)點(diǎn)。

      師:我們來(lái)看q,他住在哪個(gè)格中呢?

      生:中格和下格。

      師:先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎,豎到下格的中間偏下,不能到底。

      師:最后一個(gè)是x,它在哪里呢?

      生:中格。

      師:這次老師要告訴大家它的筆順,先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜。現(xiàn)在我們已經(jīng)把j q x三個(gè)聲母寶寶送回家了,下面你的任務(wù)到了,請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè),先描紅,再寫(xiě)一個(gè)。

      (生寫(xiě))

      師:我們來(lái)復(fù)習(xí)一下,母雞媽媽和蝴蝶在玩耍,小雞們?cè)谕鏆馇颍u爸爸拿著西瓜給小ü吃,這就是組成了ji、qi、xi三個(gè)音節(jié),那么老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題,這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢?開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。

      生:都有i。

      (評(píng)價(jià)語(yǔ):你觀察的真仔細(xì))

      師:i是j.q.x的好朋友,那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎?

      生:會(huì)。

      師:誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士,給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢?

      師:聲音洪亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了,聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子,他們問(wèn)小朋友,你們還能讀出我們的名字嗎?

      生:能。

      師:同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么?

      生:玩過(guò)。

      師:我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)?

      生:回答。

      師:那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢?

      生:提問(wèn)。

      師:老師先舉一個(gè)例子,你們問(wèn)我你們來(lái)當(dāng)小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好?

      生:好。

      (讀ji的四個(gè)聲調(diào))

      師:我們一起來(lái)讀,伸出你的小手。

      (讀聲調(diào))

      師:接著往下看,q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢?我們一起來(lái)試試,伸出你的小手。

      (師生合作)

      師:還有最后一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

      (生讀)

      師:你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他。現(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好?

      生:好。

      師:按順序,四個(gè)聲調(diào)讀。

      (生讀)

      師:這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起來(lái)讀。

      (生讀)

      師:小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很開(kāi)心,覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò),自己開(kāi)始在草地上邊走邊哭,這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口,j.q.x見(jiàn)到小ü很難過(guò),抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎?

      生:不傷心。

      師:你們真聰明,小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè),就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌,大家一起來(lái)讀:小ü見(jiàn)了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

      生:小ü見(jiàn)了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

      師:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它們連起來(lái)會(huì)組成什么音節(jié)呢?我們一起來(lái)看。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

      (生讀)

      師:寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)?

      生:要。

      師:為什么?

      生:小ü見(jiàn)了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

      師:現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來(lái)試一試。

      (生試讀)

      師:今天小朋友表現(xiàn)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小游戲好不好?老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好?

      (摘蘋(píng)果的游戲)

      師:小ü說(shuō)它今天在拼音王國(guó)玩的很開(kāi)心,你們呢,玩得開(kāi)不開(kāi)心?

      生:開(kāi)心。

      師:小ü說(shuō)它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢?大家歡迎嗎?

      生:歡迎。

      師:那我們就下節(jié)課再見(jiàn)。下課!

      生:老師再見(jiàn)。

    功的教學(xué)設(shè)計(jì)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞生活中盤(pán)子的美麗花紋及色彩。

      2.嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤(pán)。

      3.感受中心對(duì)稱裝飾的均衡美,提高創(chuàng)造美的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種圖案中心對(duì)稱的`盤(pán)子欣賞課件一套,一次性盤(pán)子若干,紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料,雙頭棉簽,濕抹布、調(diào)色盤(pán)若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.談話導(dǎo)入活動(dòng)

      師:每天吃飯,我們桌子上都用各種盤(pán)子裝菜,請(qǐng)問(wèn)你家用的是什么樣的盤(pán)子?

      二.欣賞圖案中心對(duì)稱盤(pán)子的課件

      1.重點(diǎn)欣賞第一幅畫(huà)面:盤(pán)子上有什么樣的花紋?盤(pán)子上除了花,還有什么線?花和線是怎么組合的?

      2.重點(diǎn)欣賞第二幅畫(huà)面:這只盤(pán)子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個(gè)盤(pán)子有幾層花?

      3.介紹中心對(duì)稱的裝飾方法。

      教師小結(jié):用中心對(duì)稱方法裝飾的盤(pán)子看上去很整齊、很有規(guī)律,有一種節(jié)奏的美。

      三.教師交代要求,幼兒操作

      1.嘗試用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾盤(pán)子。

      2.注意色彩的搭配。

      3.幼兒裝飾,教師巡回指導(dǎo)。

      四.評(píng)價(jià)作品

      1.將幼兒裝飾好的盤(pán)子用大頭針固定在前面的kt板上展示。

      2.教師提問(wèn):你裝飾的盤(pán)子是哪個(gè)?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來(lái)裝飾的?

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