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幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 1
設(shè)計(jì)背景：
小班的孩子們最喜愛(ài)的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。
3.對(duì)歌唱表演感興趣。
重難點(diǎn)：
這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子
3.《動(dòng)物歌》音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)
教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)好嗎？
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。
模仿的小動(dòng)物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。
教師：我們?cè)賮?lái)和小動(dòng)物跳一次舞好嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂(lè)器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。
教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說(shuō)出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)里面每種小動(dòng)物有幾只？它們是怎樣唱歌的'？
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。
教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物啊？咱們用它的聲音來(lái)唱歌好嗎？
三、幫小動(dòng)物找小房子
1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小房子來(lái)。
教師：小動(dòng)物們的房子不見(jiàn)了，你們可以幫它們找房子嗎？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。
教師：我們用好聽(tīng)的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動(dòng)物說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們唱一遍好嗎？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。
四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束。
教師：小朋友們的歌聲太好聽(tīng)了，我們一起去森林里讓讓更多的小動(dòng)物聽(tīng)到你們的歌聲好嗎？
附歌詞：一只小鳥喳喳渣
兩只小雞嘰嘰嘰
三只小貓喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔靜悄悄
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無(wú)色各一張；
2.頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.教師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，是誰(shuí)呢?
2.教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色，如果孩子說(shuō)對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。
二、編兒歌
1.教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
（1）教師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天剛好過(guò)生日，咱們編首兒歌送給它們，好不好？
（2）教師：先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒：什么動(dòng)物綠綠的`？
讓幼兒說(shuō)出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2.教師問(wèn)：什么動(dòng)物黑黑的？
讓幼兒說(shuō)出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)：
什么動(dòng)物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，
什么動(dòng)物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3.給兔子編兒歌
請(qǐng)幼兒來(lái)編。
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句：什么動(dòng)物白白的？
請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出：兔子兔子白白的的。
4.教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。
鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5.請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6.拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1.教師將頭飾發(fā)給小朋友
2.告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái)，
并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔瑁⒏嬖V爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 3
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語(yǔ)，也能體驗(yàn)到編謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的謎語(yǔ)，體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片若干。
2、圖示若干，紙，筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。（用圖示的方法）
（分析：大班孩子都猜過(guò)謎語(yǔ)，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）
師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）
2、教師小結(jié)謎語(yǔ)的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語(yǔ)。
1、師：想不想也來(lái)編謎語(yǔ)。
2、提出編謎語(yǔ)的一些注意事項(xiàng)
3、幼兒操作
（分析：了解編謎語(yǔ)的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的.方法便于大班孩子觀察。）
三、游戲：大家都來(lái)猜一猜。
1、師：誰(shuí)先把你的謎語(yǔ)圖示拿上來(lái)，讓大家猜一猜。
2、師：你從那里看出來(lái)這個(gè)小動(dòng)物是……？（幼兒講述）
3、師：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？要說(shuō)理由的哦！
4、教師小結(jié)
（分析：通過(guò)游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。）
四、活動(dòng)延伸
1、師：小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語(yǔ)，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)可是有要求的，必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái)，別人猜出來(lái)了才能參加呢。聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢?
2.教師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由回答5~6個(gè))
師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。(幼兒邊說(shuō)教師邊畫上所說(shuō)的特征)
師：哦，你們都猜出來(lái)啦，那小白兔他是怎么問(wèn)的呢?我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。
4.練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)。(出示節(jié)奏譜)
師：小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。
5.教師念出完整的謎語(yǔ)(除了挫挫挫不說(shuō)，其它的部分完整地說(shuō)出來(lái))幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
(1)師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問(wèn)了一句呢，聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?)
(2)師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。
(3)師：我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)
師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1.體驗(yàn)歌曲的`說(shuō)唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片，放在圖譜下)
師：啊，你們這么快就都猜出來(lái)啦，小白兔都高興地唱起來(lái)了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說(shuō)后面唱這種演唱方法，我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
師：歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)
師：讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。可以用什么動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?
3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂(lè)會(huì)啦。(小白兔圖片移到音樂(lè)會(huì)背景圖上)
(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1.教師說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物。(教師邊唱著完整問(wèn)邊將動(dòng)物的特征畫出)
師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?怎么回答它?
2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問(wèn)一次)
3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂(lè)會(huì)，可是他不會(huì)編謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)
(四)幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。
1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè)會(huì)呢，可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái)，讓我們一起去幫幫他們吧。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ)，其余幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂(lè)會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?(愿意)!
(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)
活動(dòng)反思：
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
⒉嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，并猜謎、唱謎。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
⒈今天老師要來(lái)給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好了。
教師念謎語(yǔ)（歌詞）：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，你們猜猜這是什么動(dòng)物？
⒉幼兒猜測(cè)謎底。
⒊小朋友們真厲害，一下子猜就猜到了！那我們?cè)賮?lái)猜猜看接下來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么：腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠。這又是什么小動(dòng)物呢？
⒋小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，剛才我們猜的這些謎語(yǔ)還能用唱歌的方法唱出來(lái)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
⒈教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
⒉提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的'地方？哪兒是唱的？哪兒是念的？
⒊你聽(tīng)到歌曲里的謎語(yǔ)有幾句話？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次（再完整欣賞一遍）
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里的謎語(yǔ)有幾句話？是怎么念的？（出示節(jié)奏圖，讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語(yǔ)）那“猜猜猜”唱了幾次？你還聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)不出的話可以把歌曲部分再唱一遍）
⒋原來(lái)，這是一首《動(dòng)物猜謎歌》前面的謎語(yǔ)是念的，后面的問(wèn)答是唱的，現(xiàn)在老師來(lái)念前面的謎語(yǔ)部分，請(qǐng)你們唱著來(lái)回答我。（幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，教師問(wèn)，幼兒回答。）
⒌交換角色進(jìn)行演唱。
三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
⒈剛剛我們還猜了個(gè)小花貓的謎語(yǔ)，你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面？我們來(lái)試一試。
⒉幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。
⒊剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)動(dòng)物，你能給它編一個(gè)謎語(yǔ)，然后唱到歌曲里嗎？
⒋出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
（幼兒完成謎語(yǔ)的謎面和謎底的創(chuàng)編，大家一起猜謎并接唱。謎語(yǔ)一起念，問(wèn)答可以分開(kāi)唱，增加難度）
⒌看時(shí)間而定，如果時(shí)間充裕的話，可以再次創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 6
【設(shè)計(jì)思路】
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過(guò)程中，達(dá)成目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在猜謎的過(guò)程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。
2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
猜謎音樂(lè)、PPt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、森林音樂(lè)會(huì)——通過(guò)呈現(xiàn)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的畫面，引起幼兒興趣
森林里要召開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，瞧！美妙的音樂(lè)已經(jīng)響起，有很多小動(dòng)物們都想來(lái)參加。猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)第一個(gè)來(lái)？
二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。
1、播放PPT，老師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊看動(dòng)物局部。
2、猜猜它是誰(shuí)？邊放課件邊說(shuō)歌詞。
3、剛才的謎語(yǔ)里是怎么說(shuō)小兔子的？
4、學(xué)唱歌曲
教師示范演唱
聽(tīng)見(jiàn)剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動(dòng)物的`明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編
1、播放PPT（完整動(dòng)物）是誰(shuí)來(lái)了？
2、看看小貓哪里跟小兔長(zhǎng)的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰(shuí)會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語(yǔ)的？
小結(jié)：
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長(zhǎng)尾巴，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜一猜，原來(lái)它是小花貓。
四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律，熟悉歌詞進(jìn)行完整表
用不同形式來(lái)完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，教師猜。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 7
活動(dòng)形式
集體
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱的方法演唱歌曲，并能開(kāi)動(dòng)腦筋，唱出謎底。
2、大膽進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
3、初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的表演，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小朋友已開(kāi)展創(chuàng)編的“動(dòng)物猜謎圖”數(shù)張、綢帶、錄音帶、老鼠、貓頭飾若干個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、入室活動(dòng)：藏族舞蹈“北京的金山上”
重點(diǎn)：按節(jié)奏手腳協(xié)調(diào)地舞蹈，指導(dǎo)重點(diǎn)：踏點(diǎn)步。
二、復(fù)習(xí)歌曲：悄悄話
重點(diǎn)：要用好聽(tīng)和輕的聲音唱。
三、重點(diǎn)句練習(xí)“×× × ”和×× ×× × ○
呱呱呱呱呱呱呱呱
四、分聲部練習(xí)：
（1）男孩子說(shuō)悄悄話，女孩唱旁白。
（2）女孩子說(shuō)悄悄話，男孩唱旁白。
五、回到座位上進(jìn)行律動(dòng)“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”。
六、引入上節(jié)課的歌曲“動(dòng)物猜謎歌”，全體幼兒跟音樂(lè)唱一遍。
重點(diǎn)：要把歌詞清楚地唱出來(lái)。
七、師：“小朋友可聰明了，自由活動(dòng)時(shí)間編了許多新的猜謎歌。現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位小老師出來(lái)考考你們，你們可要把謎底唱出來(lái)，有沒(méi)有信心？”
1、請(qǐng)一位小老師，并出示“小兔猜謎譜圖”一張
2、請(qǐng)第二位小老師，并出示“小貓猜謎譜圖”一張
3、請(qǐng)第三位小老師，并出示“小豬猜謎譜圖”一張
重點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)小老師的謎面，小朋友要開(kāi)動(dòng)腦筋思考，并唱出謎底。
討論：哪一位小老師表演得最好？為什么？
八、游戲：“小老鼠上燈臺(tái)”
1、故事導(dǎo)入。
2、講解游戲規(guī)則。
3、老師扮演小花貓，鼓勵(lì)孩子做各種小老鼠跑、偷油吃的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾位孩子扮演小花貓，再一次游戲，最后出室。
活動(dòng)效果及反思
小朋友對(duì)這首猜謎歌很感興趣，學(xué)會(huì)了接唱、對(duì)唱的方法演唱歌曲，并能開(kāi)動(dòng)腦筋，唱出謎底。表演欲也較強(qiáng)，一邊唱一邊按節(jié)奏做出相應(yīng)的`動(dòng)作。另外，小朋友的創(chuàng)作能力也有了一定的提高，開(kāi)始能把動(dòng)物主要的特征創(chuàng)編出來(lái)，并把它畫下來(lái)。
反思：小朋友的創(chuàng)編欲望還是相當(dāng)大的，假如活動(dòng)中能讓幼兒合作玩你問(wèn)、我猜的游戲，滿足孩子的創(chuàng)作需要，就更好了。
調(diào)整：延伸活動(dòng)――每?jī)蓚�(gè)孩子一小組，按接唱、對(duì)唱的方法，創(chuàng)編動(dòng)物猜謎歌。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 8
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子感興趣的話題，動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問(wèn)答的形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語(yǔ)兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答游戲，有節(jié)奏地念的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物猜謎圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式說(shuō)出謎語(yǔ)答案。
1、教師邊出示圖片邊說(shuō)：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)嗎？（人、小兔子、大灰狼）
3、請(qǐng)兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動(dòng)物的名稱填到兒歌里去。
4、幼兒集體說(shuō)，各唱各的謎底。
三、換謎語(yǔ)：
幼兒通過(guò)猜謎游戲，了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說(shuō)出答案
請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
連續(xù)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)
四、不看圖片聽(tīng)老師提問(wèn)
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備活動(dòng)
青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無(wú)色各一張；可愛(ài)動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，是誰(shuí)呢？
教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色，如果孩子說(shuō)對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。
二、編兒歌
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。
1、先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子："什么動(dòng)物綠綠的"，讓幼兒說(shuō)出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵(lì)孩子將"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。
2、教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的。
教師：小朋友們真棒，咱們把剛才編的`兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
3、下面來(lái)編兔子。
教師不說(shuō)了，請(qǐng)幼兒來(lái)編。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句："什么動(dòng)物白白的"，請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出"兔子兔子白白的的。
4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái)，并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感
五、活動(dòng)延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔瑁⒏嬖V爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班音樂(lè)教案《動(dòng)物歌》 10
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡(jiǎn)單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛(ài)的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說(shuō)說(shuō)自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開(kāi)展起來(lái)。孩子們的參與是主要的，所以老師說(shuō)的量要控制，把話語(yǔ)權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來(lái)介紹了。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說(shuō)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請(qǐng)孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說(shuō)說(shuō)，我說(shuō)說(shuō)，提高口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲，我們一起在活動(dòng)中成長(zhǎng)，進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的'圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來(lái)到我們大班，看到你們真開(kāi)心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話題。誰(shuí)來(lái)介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵(lì)孩子能說(shuō)一說(shuō)兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）
二、開(kāi)展猜猜樂(lè)的游戲活動(dòng)
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見(jiàn)識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語(yǔ)想讓大家來(lái)猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、教師引出第一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是兔子啊！（孩子們，你們真棒！）
3、教師再出一個(gè)謎語(yǔ)，大伙來(lái)猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體大大的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是大象啊！
剛才兩個(gè)謎語(yǔ)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)：
請(qǐng)一名幼兒來(lái)嘗試做出謎語(yǔ)面的人，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜一猜。
誰(shuí)愿意來(lái)做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)，大家來(lái)猜。
說(shuō)的寶貝要聽(tīng)清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語(yǔ)言哦！說(shuō)完整之后請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來(lái)，第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（小豬啊）第四個(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？
三、開(kāi)展小動(dòng)物傳傳樂(lè)游戲活動(dòng)
這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來(lái)玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來(lái)玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，大家就跟著說(shuō)：我們大家都知道，這是……。
通過(guò)游戲傳遞，鼓勵(lì)孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。
剛才開(kāi)始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來(lái)呢？一點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，講一講吧。
鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級(jí)里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
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