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    詹天佑教案

    時間:2023-04-26 12:59:31 教案 我要投稿

    詹天佑教案范文

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的詹天佑教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    詹天佑教案范文

    詹天佑教案范文1

      一、學(xué)習(xí)目標:

      ①學(xué)會11個生字。讀讀寫寫杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制等詞語。

      ②有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分,摘錄喜歡的詞句。

      ③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

      ④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      二、課前準備

      課件:京張鐵路肇建百年紀念活動資料

      相關(guān)磁帶

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入:建構(gòu)閱讀話題

      1.板書課題詹天佑,請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

      2.詹天佑是誰?──京張鐵路(板書)的設(shè)計施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年),距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)

      3.對于京張鐵路來說,是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年!為了紀念這一偉大時刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕:

      10月15日,張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。

      10月15日上午,張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式;

      10月期間,京張鐵路肇建百年電視專題片,在河北、北京等省市電視臺播放;

      10月12日開始,詹天佑愛國主義教育電影展演周將在張家口市大眾電影院拉開帷幕;

      10月13日,發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。

      4.看了這些,你有什么想法?

      5.同學(xué)們,老師看了這些資料,產(chǎn)生了這樣的疑問:一條鐵路的誕生,為什么那么重要?我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢?就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

      初讀:回顧難忘歲月

      1.認真讀課文,讀準字音,讀通句子。想一想,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中,帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情?

      2.檢查生字詞語,以及課文讀通情況。

      3.梳理xx脈絡(luò):讀了課文,請告訴老師,從1905到1909年這四年

      中,詹天佑帶領(lǐng)工程人員,做了哪幾件事情?

      4.學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括,并板書:勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路,邊板書邊指導(dǎo)勘測的寫法,提示隧字的讀音。

      (二)品讀:再現(xiàn)動人細節(jié)

      1、剛才,我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月,對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里,有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面,就讓我們走近施工現(xiàn)場。(學(xué)生細讀4-6自然段,圈圈畫畫,思考,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié),讓今天的我們深有觸動?)

      2、組織交流,抓住關(guān)鍵語句,通過對重點詞語的推敲,讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀,體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

      交流預(yù)設(shè):

      片段一

      詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:我們的工作首先要精密,不能有一點

      大概差不多這類說法,不應(yīng)該出自工程人員之口。

      師:請大家想象一下,詹天佑會在哪些場合說這樣的話?(指名回答)

      引讀,進一步體會勉勵。(以下只是預(yù)設(shè)的情境,教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機生成。)

      師:在施工動員會上,詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者,慷慨激昂地勉勵工程人員:

      生:齊讀我們的工作

      師:看到有些工程人員偶爾粗心,施工質(zhì)量不是很高,詹天佑語重心長地勉勵工程人員:

      生:齊讀我們的工作

      師:極個別工程人員工作馬虎,消極怠工,詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員:

      生:齊讀我們的工作

      片段二:遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

      (1)對句子的理解不一樣,朗讀的側(cè)重點也就不一樣,你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷,你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。

      (學(xué)生練讀)

      (2)學(xué)生朗讀,教師相機點撥:

      你強調(diào)這是中國人修的鐵路。

      你強調(diào)這是第一條鐵路。

      你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。

      你強調(diào)修不好鐵路的后果。

      (3)那么,詹天佑在鐵路修筑的.過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學(xué)生從書上找句子回答。教師追問:詹天佑在主持修筑鐵路的過程中,僅僅遇到這些困難嗎?(屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》,老師低沉地讀屏幕上的文字):

      慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金,但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時,匯豐銀行又故意刁難,拖付工錢,造成誤工。

      帝國主義乘機欺凌,他們派人打扮成獵人的模樣,在詹天佑修鐵路的地段巡視,以便隨時看中國人出洋相。

      鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地,他們率眾鬧事,要求改道。詹天佑

      忍辱負重,花費許多時間跟權(quán)貴周旋,終于讓鐵路從墓墻外通過。

      和詹天佑一起修筑鐵路的好友,有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

      途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架,心愛的女兒不幸身亡

      (4)看完了這幾段讓人動容的文字,再來讀讀這句話,你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀:遇到困難,他總是想

      (5)詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想,他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀:遇到困難,他總是勉勵工程人員:遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

      片段3:他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他翻山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。

      1.引導(dǎo)學(xué)生抓住狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終等重點詞語談體會。

      2.教師范讀:引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

      3.練習(xí)朗讀

      第四自然段,讓學(xué)生先讀課文,然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法,師以課件輔助,引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。

      第五自然段讓學(xué)生用話筒當火車,在老師畫的人字形線路上表演火車是怎么上山的,引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。

      3、孩子們,詹天佑修筑鐵路的日子里,讓我們深有感觸的事情,絕不只是課文里寫的這些!如果,我們對當時當?shù)氐那闆r,有更多的了解,那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。

      (三)研讀:回眸百年滄桑

      1.請大家用心地讀讀2.3自然段,聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié),想一想:這兩段話的哪些地方,讓你的心難以平靜?(默讀,畫出讓自己心里不平靜的句子)。

      2.孩子們,作為一個中國人,回顧那段歲月,我們的心情肯定是難以平靜的,誰來讀讀有關(guān)句子?(交流感受,朗讀體會──抓住以下內(nèi)容:帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國人的期望;技術(shù)條件的落后,資金的缺乏,理解詹天佑面臨的壓力)。

      面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑,面對國人的殷切期望,面對高山深澗,我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前,他猶豫了嗎?退縮了嗎?

      4.出示句子,學(xué)生齊讀:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困難,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測線路。

      5.引讀:詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢?學(xué)生接讀──遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

      6.繼續(xù)引讀:正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠,詹天佑帶領(lǐng)工程人員──(教師板書:學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路);師:也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠,在詹天佑的帶領(lǐng)下,京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工,不但比原計劃提前兩年,還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進!艱辛中的輝煌!

      7.來,孩子們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段。)

      寫話:傾訴滿腔情懷

      1.此后的幾年里,詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè),四處奔走,嘔心瀝血。在極度緊張的工作中,他病倒了,而且,病勢逐漸加重。他拖著重病之身,登上長城,面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,想起祖國的坎坷命運,壯志未酬的詹天佑深情地說:生命有長短,命運有沉升。粵漢路沒有修通,南北大干線無法建成,初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了(師一字一頓地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年59歲。

      2.面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑,你心里一定有許多話想說。拿起你的筆,把你想說的寫下來吧。寫的時候,可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。(音樂《沉思曲》漸起)

      2學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。

      3組織交流。

      4讓我們?nèi)w起立,面對著新落成的詹天佑銅像,表達我們的敬意!

      (四)究讀:體察歷史意義

      1各自有感情地朗讀全文。

      2回顧課始的提問:今天,我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀念?(學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言)

      3.教師總結(jié):是啊,紀念一條鐵路,是為了緬懷一個偉人,牢記一段歷史,傳承一種精神(語重心長地)老師更希望,我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。下課!

      板書設(shè)計:

      人傳承一種精神

      詹天佑懷念一位偉

      ↓

      京張鐵路紀念一條鐵路

    詹天佑教案范文2

      教學(xué)目的:

      1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,學(xué)習(xí)他熱愛祖國的品格,堅韌不拔的意志和嚴謹認真的態(tài)度。

      2、培養(yǎng)學(xué)生把話變畫的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力,以及處理信息的能力。

      3、指導(dǎo)學(xué)生感悟語言、理解語言、運用語言。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      體會詹天佑的“杰出”表現(xiàn)在哪些方面?能夠獨立發(fā)表自己的見解,朗讀出自己的感受。

      教學(xué)難點:

      弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事?

      教學(xué)準備:

      查閱相關(guān)資料文字投影片練習(xí)紙

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、板書課題:詹天佑

      2、談話:你對詹天佑都有哪些了解和認識?

      引導(dǎo)學(xué)生交流課前參與所掌握的資料。

      二、新授

      1、默讀課文,進行批注,嘗試填空,并找出相應(yīng)的句子,練習(xí)朗讀。

      打出投影:

      詹天佑是一個的工程師。

      2、學(xué)生反饋,教師相機指導(dǎo)朗讀。

      3、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了那些困難?

      理解:阻撓要挾輕蔑等詞語。

      4、理解兩種開鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事?動筆畫一畫。

      5、想一想當時獲得成功以后,帝國主義者會怎么說?中國人會怎么說?如今人們贊嘆不已,又會說些什么呢?

      6、寫感嘆句,也可以結(jié)合課文內(nèi)容或板書創(chuàng)作小詩指名讀,有選擇地指名到黑板上寫。

      三、課堂作業(yè)(也可留作家庭作業(yè))

      我們國家歷史悠久,杰出的愛國人物眾多,你還能舉出這樣的例子嗎?

      四、板書:

      詹天佑(根據(jù)學(xué)生的總結(jié)概括相機板書)

      小練習(xí):把話變成畫

      小練習(xí):我用我筆寫我心

      1、如今,人們到青龍橋參觀,總不忘瞻仰詹天佑的銅像,中外游客不停地贊嘆:“。”

      2、讓我來創(chuàng)作一首小詩,表達我對詹天佑敬慕的情懷。

      這是一條由工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

      這是一條由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的'鐵路干線。

      這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

      這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

      這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的打擊。

      阻撓阻攔,想辦法破壞。

      要挾強求,有所仗恃而強硬要求。

      輕蔑輕視,小看,極端地看不起。

      藐視

    詹天佑教案范文3

      一、談話引入,理清層次

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路,帝國主義者千方百計的阻撓、要挾,當時政治腐敗,經(jīng)濟落后,技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中,在全國人民的殷切希望中,在這樣的危難之際詹天佑──(“詹天佑不怕……線路”)

      2、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的?課文記敘了修筑過程中的哪幾件事?快速默讀4~6自然段,用小標題概括。

      3、交流:勘測線路;開鑿隧道;設(shè)計“人”字形鐵路。

      二、深入研讀,感悟愛國

      1、研究勘測線路,感受愛國情懷:

      我們先來研究勘測線路,讀讀第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?

      2、交流品讀以下幾句:

      ⑴ “他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。”

      ①指名幾位學(xué)生交流:

      (引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。)

      ②聽老師讀這幾句話,你仿佛看到什么?

      (詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。)

      ③在峭壁上定點、測繪多危險呀!他為什么不去安全的地方呢?

      ⑵詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

      ① “大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口?

      ②從這句話,你讀懂了什么?

      (詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密,決不能含糊、馬虎,這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍,高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。)

      ⑶遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

      ①指名交流:

      (這是詹天佑克服困難,完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路修筑得好壞,直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好,帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞,我們中國工程師也會喪失信心;修好了,可以回擊帝國主義的蔑視,提高中國人尤其是中國工程師的自信心。)

      ② 小結(jié):正是因為詹天佑有這樣的'赤子之心,愛國情懷,所以他才這樣做,這樣說。

      ③比賽讀。(要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。)

      3、研究開鑿隧道,設(shè)計“人”字形鐵路,進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

      ⑴過渡:通過剛才的研究,我們知道,在困難面前,詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動,詹天佑深深感動了我們,那么,他在開鑿隧道,設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?

      ⑵默讀5~6自然段,根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖,用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖,說說火車爬陡坡的方法。

      (火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。)

      ⑶交流反饋。(師板畫2幅圖)

      ①圖1、圖2各代表哪里,從哪些詞句中看出來?

      ② (生上臺畫表示工作面的箭頭)這樣兩端鑿進施工會有什么困難?難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪,難怪他勉勵工作人員說──(“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”)

      ③ (課件的動畫演示4個工作面的施工。)既然中部鑿井法能縮短了工期,為何不用在居庸關(guān)?同樣是隧道,兩處兩種施工方法,這說明了什么?

      4、火車經(jīng)過青龍橋時,詹天佑又設(shè)計了“人”字形的線路,那火車是怎么爬陡坡的呢?

      (生對照插圖讀課文,指名學(xué)生說,師邊動車演示邊總結(jié)。)

      5、從詹天佑的做法中,你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干報效祖國)

      三、總結(jié)延伸,想象寫話

      1、總結(jié)課文:

      強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊,同時也長了中國人的志氣。事實證實,他的確是一個杰出的愛國工程師。

      2、各自有感情地朗讀課文。(讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。)

      3、想象寫話:詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了,但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下,會想些什么?請寫下來。

      4、交流評價。

      四、積累內(nèi)化,課外拓展

      1、把感受最深的部分背下來,抄寫喜歡的詞句。

      2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選內(nèi)容,落實小組分工與活動安排等。

    詹天佑教案范文4

      教學(xué)目標:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師,激發(fā)愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

      3、感悟課文是如何通過具體事例表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師的,初步領(lǐng)悟xx基本的表達方法。

      4、學(xué)習(xí)從整體上把握課文,深刻理解人物特點的閱讀方法。

      教學(xué)理念:

      本課教學(xué)主要體現(xiàn)兩種意識:

      一是加強課程意識。教師以教材為例子,注重語言知識、語文方法的教學(xué)和語文能力的培養(yǎng)。以語言文字訓(xùn)練為中心,讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法、表達的方法,通過訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。教師是在“教語文”而不是“教課文”。

      二是加強生本意識。教師始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。課堂上,教師以學(xué)定教,相機引導(dǎo)、點撥。給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時間,注重全員參與,全程參與。提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

      同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進我們中國的偉大工程師——詹天佑。

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),通過詹天佑主持修筑京張鐵路這件事,他給你留下了怎樣的印象?(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)課文是通過詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪幾件事來說明的?(接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。)

      過渡:咱們一起去看一看,作者到底是怎樣通過這四件具體的`事例來寫詹天佑的。

      二、精讀課文,學(xué)習(xí)方法

      (一)方法導(dǎo)學(xué)

      1、請同學(xué)們仔細讀課文2、3自然段——“接受任務(wù)”這一部分,并聯(lián)系全文想一想,你從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師,把這些語句標劃下來,在旁邊寫寫你的體會。

      2、學(xué)生自主讀書標劃批注。

      3、學(xué)生自由展示交流:

      預(yù)設(shè)一:

      學(xué)生抓住2、3段的有關(guān)語句談感受,體會到帝國主義的霸道、狂妄自大,帝國主義者看不起中國工程師,看不起所有的中國人。體會到這里的自然條件險惡、工程艱巨。說明他很愛國。

      老師引導(dǎo):面對帝國主義的阻撓和嘲笑自然條件的險惡,詹天佑是怎么做的呢?請同學(xué)們聯(lián)系下文想一想,從中你有感受到什么?(感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑,不怕各種困難,說明他很愛國,也有著杰出的才能。)

      老師總結(jié):我們聯(lián)系上下文,從整體上把握課文,就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。

      預(yù)設(shè)二:

      學(xué)生主動聯(lián)系第4自然段的第一句,感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑,不怕各種困難,說明他很愛國,也有著杰出的才能。

      老師總結(jié):我們聯(lián)系上下文,從整體上把握課文,就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。

      4、朗讀2、3自然段,體會表達方法:作者寫詹天佑是杰出的愛國工程師,“接受任務(wù)”這一部分為什么沒有寫詹天佑怎么樣,而是寫帝國主義如何阻撓、嘲笑,還有自然環(huán)境多么惡劣呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會側(cè)面描寫襯托人物特點的表達方法)

      (二)學(xué)法總結(jié)

      同學(xué)們,回想一下,剛剛咱們學(xué)習(xí)第一件事情的時候,用了哪種閱讀方法呀?

      (學(xué)習(xí)從整體上把握課文,深刻理解人物特點的閱讀方法)

      (三)運用方法

      1、下面我們就運用從整體上把握課文,深刻理解人物特點的閱讀方法,仔細讀“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計‘人’字形線路”這三部分,看從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師,把這些語句標劃下來,在旁邊寫寫你的體會。

      2、學(xué)生自主讀書、標畫、批注。

      3、小組交流。

      4、集體交流:

      (1)學(xué)生抓住勘測線路部分三處談體會:

      一處:詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”教師相機總結(jié)作者的表達方法:這是對他的語言描寫

      二處:“他親自帶著……當?shù)剞r(nóng)民。”教師相機總結(jié)作者的表達方法:這是對他的動作描寫

      三處:“遇到困難他總是想……失掉信心。”教師相機總結(jié)作者的表達方法:這是對他的心理描寫

      ——小結(jié):正是因為詹天佑有這樣的赤子之心,愛國情懷,所以他才這樣做,這樣說。比賽讀。(要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。總結(jié)或引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。)通過剛才的交流,我們知道,在困難面前,詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動,詹天佑深深感動了我們。那么,從他開鑿隧道,設(shè)計“人”字形鐵路這兩件事上,你又感受到什么呢?誰接著談?

      (2)學(xué)生抓住“開鑿隧道”部分談體會:

      學(xué)生談體會——請同學(xué)們默讀5自然段,根據(jù)課文內(nèi)容畫出開鑿居庸關(guān)、八達嶺畫這兩條隧道的示意圖——學(xué)生展示圖畫。同樣是隧道,兩處兩種施工方法,讓我們看到了一個有杰出才能的詹天佑。結(jié)合全文再想一想,他用這樣的方法還為了什么,你感悟到什么?(不僅僅體會到詹天佑的杰出,更能體會到他的愛國。)——感情朗讀

      (3)學(xué)生抓住“設(shè)計‘人’字形線路”部分談體會:

      學(xué)生談體會——請同學(xué)們默讀6自然段,用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車爬陡坡的方法。——學(xué)生演示。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎,他這樣做還為了什么,結(jié)合全文你還感悟到什么?(感受到他用自己杰出的智慧和才干報效祖國)——感情朗讀,進一步受到熏陶。

      5、體會寫法:詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中,有許許多多感人的事跡,作者為什么只寫了這三件事呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會抓住典型事例來寫的方法,突出人物的特點。在選取典型事例之后,抓住人物的語言、動作、心理活動的描寫,表現(xiàn)出人物的特點。)

      6、感情朗讀最后一段:強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊,同時也長了中國人的志氣。事實證實,他的確是一個杰出的愛國工程師。有感情地朗讀最后一段課文。(讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。)

      三、課堂練習(xí),情感升華

      大家想一想,此時我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路,僅僅是一般的鐵路嗎?還是什么路?請寫下來吧。出示課件:詹天佑主持修筑的這條鐵路,不僅僅是xxxxx鐵路,還是xxxxxx,還是xxxxxxxxxxxx。

      四、回顧全文,總結(jié)收獲

      課文我們學(xué)完了,經(jīng)過這節(jié)課你都有哪些收獲呢?可以從不同方面說一說。(閱讀方法、表達方法、思想情感等)

      五、積累內(nèi)化,課外拓展

      課下抄寫自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。

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