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林教頭風(fēng)雪山神廟教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的林教頭風(fēng)雪山神廟教案，希望能夠幫助到大家。
一）知識(shí)和能力
1、了解作家作品；
2、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化；
3、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
二）過(guò)程和方法
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力；
2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語(yǔ)言。
三）情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。
2、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作用。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解作家作品
2、積累字、詞，理清思路和線索教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
梁山好漢，108將，每個(gè)人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽(yáng)崗打虎，那林沖又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事——《林教頭風(fēng)雪山神廟》。
二、了解作者和作品
⑴施耐庵元末明初小說(shuō)家，生平事跡缺乏可靠記載。
⑵《水滸傳》
《水滸》是我國(guó)文學(xué)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編成了《水滸》，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗_。
《水滸》最早為100回本，后來(lái)出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。《水滸》和《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的成就。
三、快速閱讀課文，圈出生字、詞，理清思路
一）、積累字、詞
1、下列讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是（C） A、赍發(fā)（jī）喝彩（h）砧辱模樣（m） B、酒撰調(diào)和（tio）迤邐朔風(fēng)（shu） C、差撥（chāi）彤云（tng）洗漱央浼（měi） D、提防（t）倉(cāng)廒（o）吹撼氈笠（zhān）
解析：
A、玷辱B、酒饌
D、提防（dī）
2、對(duì)下列句中的加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（D） A、當(dāng)時(shí)管待林沖酒食（款待，招待） B、只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子（拿出） C、老軍都點(diǎn)見(jiàn)了堆數(shù)（點(diǎn)清）
D、街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗（減少，消失）解析：消耗：消息
二）、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
三）、師生共同理清思路
開(kāi)端（第1自然段）：林教頭滄州遇舊知。
發(fā)展（2—5自然段）：陸虞候密謀害林沖，林教頭買(mǎi)刀尋敵。
進(jìn)一步發(fā)展（6—9自然段）：林教頭接管草料場(chǎng)。 _和結(jié)局（10—12自然段）：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。
四）、分析線索
明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程暗線：敵人對(duì)林沖的陷害
四、結(jié)束語(yǔ)：
林沖原為東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我們下節(jié)課分解。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、分析林沖的人物形象
2、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義教學(xué)步驟：
一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象1、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后_上梁山的典型。他原是東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買(mǎi)了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買(mǎi)通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來(lái)到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來(lái)林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。
2、分析林沖的人物形象
⑴滄州遇舊
①李小二“在東京時(shí)，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢(qián)財(cái)，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤(pán)纏”才“于路投奔人”。這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。
②林沖來(lái)到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說(shuō)自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無(wú)可奈何的情緒，說(shuō)明他安于刑徒生活，逆來(lái)順受，委曲求全，并無(wú)反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。
③“我是罪囚，恐怕玷辱你_兩個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。
⑵買(mǎi)刀尋敵當(dāng)林沖得知陸謙來(lái)到滄州陷害他時(shí)，他大怒，離開(kāi)酒店去買(mǎi)了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時(shí)的林沖具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，但尋了三五日，不見(jiàn)動(dòng)靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。
⑶接管草料場(chǎng)
①調(diào)他到草料場(chǎng)時(shí)，他不但沒(méi)有意識(shí)到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。見(jiàn)草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”，可看出林沖逆來(lái)順受，隨遇而安的特點(diǎn)。
②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門(mén)拽上，……把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來(lái)后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。
⑷手刃仇敵
當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時(shí)，他再也無(wú)法忍耐下去了。當(dāng)他聽(tīng)到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事”等話語(yǔ)時(shí)，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開(kāi)廟門(mén)，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過(guò)艱苦思想斗爭(zhēng)的林沖，終于忍無(wú)可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無(wú)反顧地走上了反抗的道路。
二、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義
1、原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字
①相國(guó)寺里辱嬌妻
②白虎堂上遭陷害
③野豬林里謀性命
④火燒草料場(chǎng)斷后路
2、意義：
①說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗_
②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理三、合作探究：林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？而且如何認(rèn)識(shí)其手段的殘忍？殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的_無(wú)奈，最終忍無(wú)可忍，以此來(lái)釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借_來(lái)控訴，控訴陸虞侯的不義和社會(huì)的不公，從而顯示林沖造反的正義性；林沖，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個(gè)逆來(lái)順受、委曲求全的自己，而一個(gè)全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)及作用
教學(xué)步驟：
一、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，然后分析其作用
1、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
①開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
②林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
③林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的_，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來(lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
④關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買(mǎi)酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后，才有“挺著花槍”沖出門(mén)去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。
⑤關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)于方向位置，交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買(mǎi)酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
2、合作探討：兩次寫(xiě)到了偷聽(tīng)，請(qǐng)找出來(lái)并比較它們的不同之處。
①店里：李小二的妻子有意去聽(tīng)，但由于陸謙等人是在謀劃害人的虧心事，因而做賊心虛，怕人聽(tīng)到，只能暗中私語(yǔ)，隔墻之耳也就聽(tīng)得不甚清楚了。
②廟里：林沖無(wú)意中聽(tīng)到了陸謙等人謀害自己的全部對(duì)話。陸謙等人放火成功，根本沒(méi)想到深夜冷落蕭條的山神廟里會(huì)有人，更想不到會(huì)是林沖；加上他們自以為陰謀得逞，按捺不住內(nèi)心的狂喜，免不了得意忘形，無(wú)所顧忌；林沖又僅隔廟門(mén)，因而聽(tīng)得清清楚楚。
3、作用：表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
二、分析景物描寫(xiě)——風(fēng)雪的作用
1、直接描寫(xiě)
①、剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”
②、出門(mén)沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊。”
③、沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了。”
2、用側(cè)面描寫(xiě)到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。”這些描寫(xiě)，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)大雪緊，留下具體印象。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會(huì)途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門(mén)；正因?yàn)閺R門(mén)被抵推不開(kāi)，才有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用，同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場(chǎng)那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。
3、作用：渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格
三、布置作業(yè)
1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。
2、完成學(xué)案和習(xí)案
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