一分鐘教案

時(shí)間：2023-05-17 12:10:23 教案我要投稿

【必備】一分鐘教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的一分鐘教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】一分鐘教案三篇

一分鐘教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、門衛(wèi)爺爺不快樂

　　(打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

　　師：門衛(wèi)爺爺怎么了?

　　幼：不開心，很難過……

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼：爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?

　　幼：爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

　　師：一分鐘是多久呢?

　　幼：一會(huì)兒。

　　幼：媽媽說秒針走一圈，挺長(zhǎng)的吧。

　　2、體驗(yàn)一分鐘。

　　①第一次體驗(yàn)。孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

　　②第二次體驗(yàn)。孩子做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　①觀看多媒體課件，內(nèi)容為：然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

　　②一分鐘里發(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

　　③小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請(qǐng)大家試一試。

　　三、送你“有魔法的.一分鐘”

　　1、一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

　　2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。

　　活動(dòng)后記：

　　“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時(shí)有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因?yàn)槟阋灿幸活w愛心!”……

　　整個(gè)上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會(huì)產(chǎn)生這樣的對(duì)話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會(huì)留下余香!”

　　接著，快樂開始走向家庭。不時(shí)聽到家長(zhǎng)激動(dòng)的反映——

　　“早餐時(shí)，孩子為我剝了一個(gè)雞蛋。”

　　“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!”

　　“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

　　由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內(nèi)心平和寧?kù)o，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

　　一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養(yǎng)孩子的自信，挖掘孩子的閃光點(diǎn)!

　　一分鐘認(rèn)字：每天只要花一分鐘認(rèn)字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個(gè)小笑話，能使孩子帶著快樂進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　一分鐘問題：當(dāng)孩子生氣要伸出拳頭的時(shí)候，引導(dǎo)他用一分鐘問自己一個(gè)問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

　　一分鐘勇氣：遇到困難時(shí)，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關(guān)系，我還有其他辦法嗎?”

　　一分鐘忘記：也許同伴之間會(huì)發(fā)生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

一分鐘教案篇2

　　教材分析

　　課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內(nèi)容通俗易懂，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時(shí)間的熏陶。

　　設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重為學(xué)生搭建生活與教材聯(lián)系的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容融匯，能在有感情朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

　　1、組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。（時(shí)間：1分鐘）

　　2、學(xué)生交流剛才表演的感受。

　　3、教師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。

　　二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　2、播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊整體感知課文。

　　3、學(xué)生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學(xué)生自讀后說一說）

　　4、再看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受。）

　　三、學(xué)生讀文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。

　　3、用多種方式鞏固生字、詞。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　（1）抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學(xué)生自由談）

　　（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么？（要求：先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。）

　　（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的.感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

　　（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（5）有感情地朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

　　四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

　　過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

　　1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

　　2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　　4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

　　2、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

　　（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

　　1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？

　　3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

　　（讓學(xué)生交流，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）

　　【附】板書設(shè)計(jì)：

　　7、一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘

　　時(shí)間寶貴分秒必爭(zhēng)

一分鐘教案篇3

　　【教材分析】

　　《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)（上）中的一篇課文。

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

　　多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

　　讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　《一分鐘》，留給我們?cè)S多值得思考的東西。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。“鐘”是本課要學(xué)的生字，誰會(huì)讀？（你的翹舌音讀得很準(zhǔn)）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。

　　2、師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒什么了不起的。可就是因?yàn)檫@一分鐘，卻造成了意想不到的`后果。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？

　　2、師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。學(xué)生自由朗讀課文，注意要（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）

　　3、小朋友們讀得很認(rèn)真，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰知道這篇課文共有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）下面老師就請(qǐng)六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細(xì)聽。（師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。

　　2、請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。

　　3、指名逐行讀詞。

　　4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。

　　零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)íng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）

　　⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。”請(qǐng)你仿照這個(gè)句式說一說：“丁零零，

　　響了。”

　　哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時(shí)就變成了輕聲。齊讀

　　⑵你平時(shí)怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。

　　遲：⑴翹舌音；

　　⑵這個(gè)字怎么記？

　　⑶大家仔細(xì)觀察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點(diǎn)）對(duì)，所以小朋友在寫這個(gè)字的時(shí)候一定要注意。

　　嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰會(huì)記？

　　⑵誰能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？

　　⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）

　　⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）

　　⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣？（他過馬路的時(shí)候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時(shí)心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說的話。

　　⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣？（因?yàn)樗攘撕靡粫?huì)才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時(shí)心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說的話。

　　決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學(xué)校去）。誰能記住“決”？

　　⑵你能用“決定”說句話嗎？

　　悔：⑴元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯(cuò)了，說明他的意思和心情有關(guān)。

　　⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯(cuò)了是沒有辦法彌補(bǔ)的，所以小朋友在做事情的時(shí)候要考慮清楚，三思而后行。）

　　鬧：下面老師給小朋友猜個(gè)字謎，猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字？

　　“大門里面是市場(chǎng)。”小朋友們反應(yīng)真快，那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎？

　　4、小朋友們生字學(xué)的真不錯(cuò)，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準(zhǔn)。

　　5、讀老師推薦的詞語

　　⑴師：書上的詞小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。

　　⑵各種形式朗讀。

　　⑶個(gè)別學(xué)生提出不理解的詞，會(huì)的學(xué)生解答。（師相機(jī)進(jìn)行解釋）

　　⑷齊讀詞語。