《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　　1. 能夠理解和運用形容詞“精彩”和“糟糕”

　　2. 能夠在口語和書寫中正確使用這兩個形容詞

　　3. 能夠運用所學知識，描述自己的經(jīng)歷和感受

　　教學步驟：

　　Step 1：導(dǎo)入

　　1. 教師出示一張圖片，讓學生描述這張圖片，引出形容詞“精彩”和“糟糕”

　　2. 教師出示一些圖片或視頻，讓學生說出自己的感受，引導(dǎo)學生使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞

　　Step 2：講解

　　1. 教師講解“精彩”和“糟糕”的含義和用法

　　2. 教師讓學生舉一些例子，幫助學生更好地理解這兩個形容詞的用法

　　3. 教師讓學生注意這兩個形容詞的詞性和用法，幫助學生正確運用這兩個形容詞

　　Step 3：練習

　　1. 教師出示一些圖片或視頻，讓學生描述自己的感受，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞

　　2. 教師讓學生分組，讓每組學生互相交流自己的經(jīng)歷和感受，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞

　　3. 教師出示一些句子，讓學生判斷這些句子是否使用了“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞，如果沒有使用，讓學生改正

　　Step 4：總結(jié)

　　1. 教師讓學生總結(jié)所學知識，包括“精彩”和“糟糕”的含義和用法，以及正確使用這兩個形容詞的方法

　　2. 教師讓學生回答一些問題，檢查學生對所學知識的`掌握情況

　　Step 5：作業(yè)

　　1. 教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的文章，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞

　　2. 教師讓學生交換作業(yè)，互相檢查并改正錯誤

　　教學評價：

　　1. 學生能夠正確理解和運用“精彩”和“糟糕”這兩個形容詞

　　2. 學生能夠在口語和書寫中正確使用這兩個形容詞

　　3. 學生能夠運用所學知識，描述自己的經(jīng)歷和感受

　　4. 教學過程生動有趣，學生參與度高

　　5. 教師能夠及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和肯定

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案2

　　【教學目的】

　　１、學會８個生字，正確讀寫新詞。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

　　３、了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。

　　【教學重點、難點】

　　作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

　　【課的類型】

　　新授、講讀。

　　【教學方法】

　　自主、合作、探究。

　　【教學用具】

　　幻燈片。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)課

　　１、做“推測過程”的小游戲：

　　⑴ 教師板書：（７、８歲）→（長大后）

　　第一首詩：作家。

　　⑵ 一個人７、８歲時寫了第一首詩，長大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程？

　　⑶ 學生自主說。

　　⑷ 這個人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。

　　（板書課題。）

　　二、自主探究，合作交流

　　１、指名朗讀課文。

　　２、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：

　　根據(jù)學生回答情況板書：

　　“精彩極了”“糟糕”透了

　　３、這兩句話第一次出現(xiàn)，在作者７、８歲時，聽了這兩句話作者分別有什么表現(xiàn)？默讀第一至十四自然段，劃出相關(guān)語句。

　　４、指名讀句。

　　５、從這些句子中你體會到什么？

　　根據(jù)學生回答，板書：

　　得意揚揚、痛哭

　　６、四人小組結(jié)合實際討論：

　　為什么對同一件事，父母的評價會截然相反？

　　７、指名答。

　　８、幾年后，我再看那首詩，“不得不承認父親是對的”“不得不”說明什么？

　　９、引導(dǎo)學生說認識。

　　板書：

　　不理解

　　１０、現(xiàn)在呢？我又有什么感受？為什么？

　　（指名讀第１６、１７自然段，學生獨立思考。）

　　１１、指名答：

　　板書：

　　體會幸運

　　１２、齊讀最后兩段。

　　三、學習升華，拓展延伸

　　１、感情范讀，深化中心：

　　⑴ 教師范讀《愛》：

　　小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴厲的父親，慈祥的母親，嚴厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。

　　⑵ 學生設(shè)想：

　　假如看到第一首詩時，父母親的'評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴厲的，結(jié)果會怎樣？

　　（補充課題：和）

　　⑶ 聯(lián)系實際談?wù)勀愕母改浮?/p>

　　２、根據(jù)課文內(nèi)容回答：

　　出示幻燈片：

　　在xxx中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 xxxx，所以需要xxx。

　　在xxx中長大的孩子，將來容易xxx，所以需要xxxx。

　　四、總結(jié)下課，布置作業(yè)

　　讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個感興趣或不懂的問題。

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