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    找春天教案

    時(shí)間:2023-05-22 11:49:45 教案 我要投稿

    關(guān)于找春天教案模板

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于找春天教案模板,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    關(guān)于找春天教案模板

    關(guān)于找春天教案模板1

      《找春天》教案一

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

      2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

      3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、談話(huà)導(dǎo)入:

      輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)

      2、歌曲導(dǎo)入:

      (播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

      師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

      二、自讀

      1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

      2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

      3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

      三、識(shí)字

      1、指名讀課文,師生共同正音。

      2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:

      看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

      畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

      做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

      謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

      3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):

      ⑴春天像個(gè)害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      ⑵小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      ⑶春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      四、朗讀

      1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

      指名讀──范讀──感悟讀。

      (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

      2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn):

      教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

      五、寫(xiě)字

      指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

      1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置:

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:

      “凍”不要寫(xiě)成“凍”。

      教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

      3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。

      六、作業(yè)

      讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、字詞:

      學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

      2、讀文:

      把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

      二、朗讀

      1、自由讀四至七自然段:

      思考:我們找到的春天是什么樣的?

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

      例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

      答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

      小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

      其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

      3、采用多種方式感悟讀文:

      引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

      4、春天還會(huì)在哪里呢?

      齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

      三、背誦

    關(guān)于找春天教案模板2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

      【教材說(shuō)明】

      《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀(guān)察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過(guò)朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、“春”字引入,春意盎然

      1、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

      2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

      3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚……)

      4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

      引出課題:找春天

      二、初讀“春”文,讀得“正確”

      1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀想象:

      (過(guò)渡語(yǔ):這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽(tīng)讀,一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

      2、學(xué)生用一兩句話(huà)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

      如:課文寫(xiě)得真美……春天真可愛(ài)……

      老師讀得真好……

      我也想讀……

      3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

      4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

      5、指生匯報(bào)在文中哪句話(huà)中找到了哪個(gè)字:

      如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話(huà)中找到了“羞”字……

      6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

      7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

      8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

      指生讀字卡上的生字。

      9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

      大屏幕出示:

      一把遮陽(yáng)傘。

      害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái)。

      喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

      我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

      10、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮?lái)觀(guān)察本課需要寫(xiě)的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

      11、學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

      12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類(lèi)字。

      (左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)

      13、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

      三、再讀“春”文,讀得“流利”

      1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

      過(guò)渡語(yǔ):我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

      2、指生分自然段讀課文:

      過(guò)渡語(yǔ):找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書(shū)方式。

      3、分組分自然段讀課文。

      四、品讀“春”文,讀得“有感情”

      1、小朋友們“找春天”,看到、聽(tīng)到了什么?

      快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

      2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

      如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫(xiě):小草從地下探出頭來(lái)……

      3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

      如:讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

      4、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫(xiě)活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

      5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

      6、指生背誦展示。

      7、師生分工合作,美讀全文。

      五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

      在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來(lái)《春》讀一讀。

      第二課時(shí)

      一、精讀課文,想象文章畫(huà)面

      二、有感情地朗讀課文,背誦課文

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫(xiě)

      四、完成課后練習(xí)

      五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

      唱春天的歌,畫(huà)春天的畫(huà),作春天的詩(shī),寫(xiě)春天的文章,開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

      【評(píng)析】

      本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的`要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡(jiǎn)單可行,雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

      1、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái):

      學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

      2、“認(rèn)字”過(guò)程清晰:

      在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

      采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線(xiàn),使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

      3、把握教材,巧設(shè)精練:

      本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”。

      仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

      由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫(xiě)法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類(lèi)似的句子來(lái)。

      說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話(huà)般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

      同時(shí),教師很難得之處是重視教課書(shū)的使用,如:在文中圈出生字,用直線(xiàn)畫(huà)生詞,用波浪線(xiàn)畫(huà)句子,在田字格中練寫(xiě)……很好地利用了課程資源。

      這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

    關(guān)于找春天教案模板3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、古詩(shī)引入

      出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

      春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

      2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      四、配樂(lè)朗讀,讀出感情

      播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、朗讀感悟課文

      1、交流自已課后找春天的情況。

      2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

      3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

      5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

      1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

      2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

      1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

      2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

      3、練習(xí)背誦課文。

      四、遷移運(yùn)用,拓展想象

      1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話(huà)。

      2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

      【板書(shū)】

      學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)

      春天的樹(shù)木、花草春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物春天的人

      柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶蜜蜂小朋友……

      小草……螞蟻……

      【課后反思】

      “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

      1、聽(tīng)讀:

      學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

      2、自讀:

      自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:

      ⑴借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

      ⑵讀的過(guò)程中遇上難讀的`句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

      ⑶讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和畫(huà)出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音,我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。

      3、細(xì)讀:

      所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話(huà)把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

      4、賽讀:經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

    關(guān)于找春天教案模板4

      【課前透視】

      作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

      孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活,熱愛(ài)大自然的情感。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

      2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

      3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

      【信息資料】

      教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

      學(xué)生:課前觀(guān)察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖切入舉偶〗

      1、談話(huà)導(dǎo)入:

      輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)

      2、歌曲導(dǎo)入:

      (播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

      師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

      在音樂(lè)聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

      〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

      一、自讀

      1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

      2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

      3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

      在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。

      二、識(shí)字

      1、指名讀課文,師生共同正音。

      2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:

      看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

      畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

      做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

      謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

      3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):

      ⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      ⑵小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      ⑶春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

      三、朗讀

      1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的.?指名讀──范讀──感悟讀。

      (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

      2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

      教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

      結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      四、寫(xiě)字

      指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

      1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

      2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

      教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

      3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

      4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

      五、作業(yè)

      1、讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

      2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

      發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      第二課時(shí)

      〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

      一、復(fù)習(xí)

      1、字詞:

      學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

      2、讀文:

      把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

      自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      二、朗讀

      1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

      例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

      答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

      小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

      其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

      3、采用多種方式感悟讀文:

      引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

      4、春天還會(huì)在哪里呢?

      齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

      多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語(yǔ)言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。

      三、背誦

      播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

      此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

      四、拓展

      “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

      讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

      說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

      寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

      畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

      演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

      充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。

      五、寫(xiě)字

      1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

      2、學(xué)生仿寫(xiě),體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范。

      【伴教錦囊】

      〖閱讀在線(xiàn)〗

      朱自清的《春》(節(jié)選)

      小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

      桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

    關(guān)于找春天教案模板5

      教案名稱(chēng):尋找春天

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和思考,了解春天的特點(diǎn)和變化。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地探究,感受春天的氣息和美好。學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工制作,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地探究,感受春天的氣息和美好。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地探究,感受春天的氣息和美好。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入(5分鐘)

      1.教師出示一幅春天的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察并談?wù)勛约簩?duì)春天的印象。

      2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,春天有哪些特點(diǎn)和變化。

      二、實(shí)地探究(20分鐘)

      1.教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)的花壇、草地等地方,讓學(xué)生觀(guān)察春天的變化。

      2.學(xué)生自由探究,觀(guān)察和感受春天的氣息和美好。

      3.學(xué)生記錄自己觀(guān)察到的春天的變化,可以用文字、圖片等形式。

      三、繪畫(huà)和手工制作(30分鐘)

      1.教師出示一些春天的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅,用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。

      2.學(xué)生可以用顏色、形狀、線(xiàn)條等表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

      3.學(xué)生可以用紙張、毛線(xiàn)等材料,制作一些與春天相關(guān)的手工作品。

      四、展示和分享(10分鐘)

      1.學(xué)生將自己的`繪畫(huà)和手工作品展示給同學(xué)們觀(guān)看。

      2.學(xué)生可以分享自己對(duì)春天的感受和想法。

      五、總結(jié)(5分鐘)

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.學(xué)生可以自由發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)今天的學(xué)習(xí)的感受。

      教學(xué)資源:

      春天的圖片。繪畫(huà)和手工制作用的材料。

      教學(xué)評(píng)價(jià):

      觀(guān)察學(xué)生在實(shí)地探究中的表現(xiàn),是否能夠認(rèn)真觀(guān)察和記錄。評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)和手工作品,是否能夠表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和祝福。觀(guān)察學(xué)生在分享中的表現(xiàn),是否能夠流暢表達(dá)自己的想法。

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