實(shí)用的小學(xué)語文教案模板
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的實(shí)用的小學(xué)語文教案模板，希望能夠幫助到大家。
實(shí)用的小學(xué)語文教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。
2、體會(huì)文中一些用詞較精彩的語句。
3、理解“新的跨越”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)“新的跨越”的含義，體會(huì)文中一些用詞較精彩的語句。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位學(xué)生說說本則消息的主要內(nèi)容。
2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標(biāo)題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。）
二、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)。
1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請(qǐng)學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會(huì)出來？
2、反饋之后，板書：清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后
3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的.什么？（外形）
4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請(qǐng)學(xué)生討論。
5、反饋：
1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動(dòng)。
這句話運(yùn)用了什么修辭方法？突出了什么？
2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運(yùn)用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。
3）箭體的底部，四個(gè)兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時(shí)準(zhǔn)備一躍沖天。
這句話運(yùn)用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動(dòng)火箭起飛上天。從而體會(huì)這個(gè)比喻句的兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個(gè)兩米多粗、一躍沖天），并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
6、請(qǐng)學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。
三、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)
1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。
時(shí)間衛(wèi)星發(fā)射過程
6時(shí)30分準(zhǔn)備起飛
7時(shí)正點(diǎn)火、起飛
7時(shí)44分沖出、直刺、飛向
11分鐘后星箭分離
20分鐘后進(jìn)入預(yù)定軌道
2、體會(huì)描寫比較精彩的語句。
1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣?yán)坐Q。
與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。
你認(rèn)為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時(shí)，發(fā)出的光芒很亮，點(diǎn)火時(shí)聲音很響）這里運(yùn)用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說出把什么比作了什么？
有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大
2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。
這句話中哪些詞用得特別好，運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）
這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？
感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準(zhǔn)確無誤，威力巨大）
3）20分鐘后，傳來澳星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準(zhǔn)確”能換成“正確”嗎？
準(zhǔn)確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準(zhǔn)確無誤，安全可靠，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達(dá)。
有感情地讀一讀。
３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點(diǎn)。（威力巨大，準(zhǔn)確無誤）
四、作業(yè)
1、完成作業(yè)本第四、五題。
2、從近日的報(bào)紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。
實(shí)用的小學(xué)語文教案模板2
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小蝌蚪的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠讀懂《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，理解其中的情節(jié)和主題。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀理解，表達(dá)自己的想法和感受。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，讓他們了解生命的珍貴和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小蝌蚪的生長過程，掌握閱讀技巧，理解課文中的情節(jié)和主題。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力，讓他們對(duì)生命和環(huán)境有更深刻的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)方法
1.導(dǎo)入法：通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。
2.講授法：通過講解、演示等方式，讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能。
3.互動(dòng)法：通過提問、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4.體驗(yàn)法：通過實(shí)踐、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和理解知識(shí)。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
通過播放一段小蝌蚪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。
2.預(yù)習(xí)（10分鐘）
讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，了解小蝌蚪的`生長過程和尋找媽媽的故事情節(jié)。
3.閱讀理解（30分鐘）
讓學(xué)生在課堂上閱讀課文，并回答老師提出的問題，理解課文中的情節(jié)和主題。
4.情感認(rèn)知（15分鐘）
通過討論和互動(dòng)，讓學(xué)生了解生命的珍貴和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。
5.總結(jié)（5分鐘）
通過總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過課堂觀察、作業(yè)批改等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處。
七、教學(xué)反思
通過對(duì)教學(xué)過程的反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
以上就是一個(gè)實(shí)用的小學(xué)語文教案模板，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
實(shí)用的小學(xué)語文教案模板3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、認(rèn)真觀察，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。
3、在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中，了解有關(guān)樹木的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、相關(guān)樹木的彩色圖片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容
請(qǐng)大家把書打開，翻到12頁，請(qǐng)你試著讀讀這課中的詞語，不會(huì)的可以借助拼音，或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)、老師。
二、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀
1、出示8種樹木的圖片。
你認(rèn)識(shí)圖上的哪種樹，能不能介紹一下？
（學(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語卡片。）
借助圖片讀詞語。
（學(xué)生不了解的，教師要及時(shí)介紹）
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
認(rèn)真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？
你是怎么快速記住這些漢字的？
開火車讀生字卡片。
3、出示8個(gè)樹木所做成的'物品圖片。
你認(rèn)識(shí)圖片上的物品嗎？
（學(xué)生每說一個(gè)，教師都要及時(shí)貼出相應(yīng)的詞語卡片）
4、熟讀卡片上的詞語
4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再請(qǐng)你認(rèn)真觀察，找到這些漢字的規(guī)律。
（帶木字旁、形聲字）
識(shí)記生字。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識(shí)字。）讀生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫：
1、觀察虛宮格中的所有生字，有什么特點(diǎn)？
（都有木字旁，左窄右寬，木字旁寫得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些。）
2、指導(dǎo)書寫“楊”
①引導(dǎo)學(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個(gè)撇的長短不同。
②學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀一讀木條上的詞語：
木已成舟、獨(dú)木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木，百年樹人、枕木、木棉
2、讀讀手中的小生字卡片。
二、書寫
1、復(fù)習(xí)帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。
2、學(xué)生獨(dú)立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。
拓展練習(xí)：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？
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