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《元日》教案最新
作為一名教職工，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《元日》教案最新，歡迎閱讀與收藏。
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【學情分析】
三年級學生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導下，他們在讀詩時能將詩中的畫面與自身生活體驗聯(lián)系起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習俗背后蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級的學生還無法理解，因此，只稍作了解。
【教學目標】
1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。
2、引導學生看注釋、找習俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景。
3、通過誦讀感悟、吟誦，體會春節(jié)的氣氛，感受人們對生活的熱愛，對美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學重、難點】
1、重點：通過誦讀感悟、吟誦，體會節(jié)日的氣氛。
2、難點：想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學過程】
一、視頻導入
1、看視頻猜節(jié)日。
同學們，為了表揚你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，想知道嗎？好，一起來看看吧。（班級學生過新年活動照片，配樂《新年好》）
你們看到了什么？
（預設(shè)1：齊回答，過年的時候、春節(jié)的時候 預設(shè)2：我看到了自己過年時候的照片）
2、揭示課題。
是啊，（過年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來學一首關(guān)于春節(jié)的古詩，《元日》（板書題目）
3、解題
師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長音，給學生思考的時間），（1）開始的，第一。
（2）為首。
（3）主要、根本。
（4）元素。
（5）構(gòu)成一個整體的。
（6）貨幣單位。
你們覺得是哪一種呢？
4、走進詩人
那你們知道元日的作者是誰嗎？——王安石（引導學生回答），對，他不僅僅是一位詩人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時候，好不容易當上了宰相！宰相在古代可是一個大官呢，我們今天學習的這首元日，就是在他擔任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他春風得意的時候！
二、反復讀，明詩意
1、范讀，知節(jié)日。
2、初讀，解詩題。
3、再讀，找習俗。
三、介紹吟誦法
1、吟誦三種符號
2、吟誦錄音
四、融生活，悟詩情，解吟誦
1、我們先來看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢，學生讀）
你們聽到了什么？（爆竹聲）
爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大啊！）是啊，爆竹一點就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個（不停），哇，過年可真熱鬧啊！（貼板書，熱鬧）
請你們把這種熱鬧讀出來。
那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過去）所以，“一歲除”指的是（一年就過去了）。
那整句話的意思就是（學生答：在熱鬧的`爆竹聲中，一年就過去了）
2、你的理解很到位！我們再來看第二句：（學生讀“春風送暖入屠蘇”）
屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表揚你們懂得借助注釋！其實，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準備了滿院子的屠蘇酒，大家都準備喝個夠，喝個痛快，不醉不罷休！所以詩句中的屠蘇，我們是可以無限延長的，我們一起來感受一下！
此時此刻，此情此景，你們想到了詩中的哪一個字？（學生“暖”），是啊，同學的祝福，朋友的祝福，每個人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書：溫暖
3、同學們，除了我們心里暖？暖還從何而來呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風送暖，）對了，春風也是暖暖的！那還有誰會感到暖？（詩人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開展，在這個熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！
請同學們帶著這種感覺，再來讀誦一遍！
4、是的，那現(xiàn)在請你們小組合作，借助注釋和讀誦符號學習后兩句詩。
討論并思考：
你看到了什么畫面？感受到了什么？
（小組學習2min、小組組長代表匯報）
是啊，老師起手勢，“千門萬戶曈曈日”，通過節(jié)奏我們看到太陽正在（慢慢升起來），千門萬戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機勃勃）新年 的 萬象更新（貼板書）
王安石用幾個畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動！
請同學們齊讀這兩句！
5、接下來，加上伴奏，加入感情，想象畫面，吟誦出王安石對美好未來的期待。
【現(xiàn)在請所有女生起立吟誦；請所有男生起立吟誦。】
評價語：你們誦出了王安石對美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進了詩中的畫面。
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活動目標:
1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。
3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備:
“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首
活動過程:
一、導入
你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的嗎？
用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、學習古詩
幼兒欣賞古詩課件。
你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩
請幼兒對古詩情境進行想象
現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。
你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩
教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？
請幼兒對古詩進行動作創(chuàng)編
師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。
幼兒通過自己的'理解對古詩進行表達
教學反思：
在《元日》這個語言活動中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學內(nèi)容運用投影儀展示圖片，生動形象的情境，使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中。可以看出多媒體技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達能力。
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