和太陽(yáng)比賽早起教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的和太陽(yáng)比賽早起教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和太陽(yáng)比賽早起教案1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的少年兒童熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
2、了解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
3、有感情地朗讀這首詩(shī)歌，
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，了解每節(jié)的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
錄音。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想每節(jié)說(shuō)的什么？
2、聽(tīng)課文錄音。
3、分節(jié)讀課文，討論每節(jié)寫什么，結(jié)合理解詞語(yǔ)。
（1）清晨太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，宿營(yíng)的少年兒童已起床。
（2）奔上山巔去看日出。
（3）講日出的.過(guò)程。
（4）日出周圍景物的表現(xiàn)。
（5）“我們”看到太陽(yáng)照耀大地的景象。
（6）“我們‘觀日出后無(wú)比歡快、向上的心情。
4、采取多種形式訓(xùn)練朗讀。
和太陽(yáng)比賽早起教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌詞句的優(yōu)美。
2、體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詩(shī)句，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備配樂(lè)朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，引入課題
1、老師播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受。
2、呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？（學(xué)生談感受）
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩(shī)《和太陽(yáng)比賽早起》。板書課題。
4、齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩(shī)歌，了解大意
1、試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思，并批注在旁邊。
3、分節(jié)朗讀，并正音。
4、說(shuō)說(shuō)讀后感受：這首詩(shī)給你留下最深印象的是什么？
三、研讀第1節(jié)
1、齊讀第1節(jié)。
2、思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？（板書：我們、太陽(yáng)）
反饋：當(dāng)……當(dāng)……我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。強(qiáng)調(diào)“沉睡”“夢(mèng)里”。
3、此時(shí)是什么時(shí)候？（日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來(lái)了我們輕輕的腳步。
4、為何我們會(huì)這樣早起？（是為了與太陽(yáng)比賽早起）此時(shí)我們是怎樣的心情？（迫切、激動(dòng)的心情）
5、指導(dǎo)朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。”
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？（“它們”指正在沉睡的.森林、花草、小鳥和白兔。“我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)、輕緩一些。）（相機(jī)板書：輕輕地）
6、有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀第2節(jié)
1、指名朗讀第2節(jié)。
（1）討論：在和太陽(yáng)比賽早起的過(guò)程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？從這幾個(gè)詞，你體會(huì)到什么了？
這節(jié)中“穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得很確切，與“樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當(dāng)。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì)到我們的迫不及待。（板書：穿過(guò)、跨過(guò)、沿著、奔上）
（2）輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽(yáng)誰(shuí)更早起？你是怎么知道的？
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過(guò)我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？”說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽(yáng)正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢？（日出前，太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉；說(shuō)不定云彩是為還在“被窩”里的太陽(yáng)害羞而臉紅的呢。）
從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽(yáng)正要升起，這便是——日出時(shí)。
（3）日出時(shí)的情景是怎樣的呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情？
“別嚷”表達(dá)“我們”屏息等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情。“露出頭頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最后“跳起來(lái)”，把太陽(yáng)擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。
（4）教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著視頻聽(tīng)老師朗讀課文相應(yīng)的詩(shī)句，感受日出的壯觀與美麗。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)、興奮的心情。
五、學(xué)習(xí)第3~4節(jié)
1、我們和太陽(yáng)比賽早起，比賽的結(jié)果怎樣？（我們贏了）從哪兒可以看出來(lái)？（我們是歡迎太陽(yáng)的儀仗隊(duì)，我們走在太陽(yáng)的前面，是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間。）相機(jī)理解“儀仗隊(duì)”。（板書：迎接）
2、讓學(xué)生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子。“看著它照遍山河田野……矯健。”
詩(shī)中采用了哪種修辭手法描繪太陽(yáng)？抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞？
詩(shī)中采用了擬人手法描繪太陽(yáng)，讓人感覺(jué)太陽(yáng)如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。抓住了“照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3、發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)邁著輕盈、矯健的腳步還會(huì)去哪些地方？
句式訓(xùn)練：（出示課件）
是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間；
看著它，看著它，看著它，它的腳步多么輕盈、矯健。
4、我們迎接著太陽(yáng)，此時(shí)我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>
“我們”懷著迫切激動(dòng)的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天。因?yàn)橐蝗罩H在于晨，祖國(guó)的早晨陽(yáng)光燦爛，多么美好，我們希望祖國(guó)將擁有更美好的一天。（板書：祖國(guó)的早晨、美好的一天）
5、引讀第4節(jié)。
面對(duì)徐徐升起的紅日，面對(duì)沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，“我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開(kāi)喉嚨，唱起歌來(lái)，讓我們盡情歡呼——祖國(guó)的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿了對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
六、課堂練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)它們的妙處。
3、交流展示自己搜集的歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
附：板書設(shè)計(jì)
和太陽(yáng)比賽早起教案3
1. 這一篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，回憶一下，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)？
2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現(xiàn)代詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思。
3. 今天我們要學(xué)習(xí)一首情感豐厚、韻味深長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)，讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略詩(shī)歌中的美好情懷吧！
二、學(xué)習(xí)《和太陽(yáng)比賽早起》
1. 簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌作者。
2. 自由朗讀這首詩(shī)歌，正確地拼讀詩(shī)歌中注音的字。想想詩(shī)歌描寫的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3. 再次輕聲讀詩(shī)，邊讀邊旁批：全詩(shī)有幾節(jié)？每節(jié)各寫了什么內(nèi)容？讀完交流。
4. 讀第1、2節(jié)，提問(wèn)：日出前都寫了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學(xué)生自己勾畫、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞穿過(guò)跨過(guò)沿著奔上等體會(huì)作者心情的迫切。
5. 日出時(shí)是什么情景呢？找出有關(guān)句子，有感情地朗讀。
6. 學(xué)習(xí)第3～4節(jié)，讓學(xué)生自由讀讀，再勾畫寫日出后大地景色的句子，體會(huì)其中動(dòng)詞的作用，說(shuō)說(shuō)作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪的情感。
三、誦讀詩(shī)歌，深化情感
這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)日出的贊美和熱愛(ài)，對(duì)美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂(lè)地、幸福地朗讀這首詩(shī)，并把它記在我們心中吧！
四、課后作業(yè)
把詩(shī)歌中值得積累的詞句抄寫下來(lái)。☆關(guān)于作者
袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀(jì)40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠(yuǎn)行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會(huì)的`人情風(fēng)貌，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面，他的散文有詩(shī)的因子，具有詩(shī)的聯(lián)想、詩(shī)的意境、詩(shī)的語(yǔ)言，充溢著詩(shī)情畫意。
和太陽(yáng)比賽早起教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現(xiàn)“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第3節(jié)是怎樣具體描寫“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情；能背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，了解每節(jié)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
二、初讀課文
1、聽(tīng)教師的范讀，要求：
a、聽(tīng)清注音的字的正確讀音，感受“和太陽(yáng)比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。
b、提出詞語(yǔ)方面的疑問(wèn)。
2、自由讀詩(shī)歌。
a、劃出描寫“我們”和“太陽(yáng)比賽早起”的具體行動(dòng)的詞句。
b、劃出詩(shī)中揭示“比賽”結(jié)果的句子，體會(huì)“我們走在太陽(yáng)的前面”無(wú)比自豪的.感情。
三、指名分小節(jié)朗讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，通順。
四、指名朗讀全詩(shī)，評(píng)議，再組織集體朗讀。
五、細(xì)讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩(shī)句詞語(yǔ)。
第一節(jié)：早起
A、“我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊。”句子中的“它們”指誰(shuí)？為什么在“走過(guò)”前面加上“輕輕”？
B、“別怕，我們不會(huì)打擾你，我們是和太陽(yáng)比賽早起！”結(jié)尾是個(gè)感嘆號(hào)，是不是這句話就該讀得很響呢？
第二節(jié)：早行
a、我們是和太陽(yáng)比賽早起，這和云彩有什么關(guān)系？它為什么臉紅？（日出前、太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉頰，也可以說(shuō)云彩是為還在被窩里的太陽(yáng)害羞而臉紅。）
b、第一節(jié)中的我們不會(huì)打擾你、和第二節(jié)中的你看和你才臉紅，3個(gè)你指的對(duì)象相同嗎？（不同。第一個(gè)你指花木鳥兔；第二個(gè)你泛指一起登山看日出的伙伴；第三個(gè)你專指云彩。）
第三節(jié)：我們看著太陽(yáng)升起。
第四節(jié)：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國(guó)的早晨。
六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點(diǎn)把握每小節(jié)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
1、第一節(jié)既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。
2、第二節(jié)：第一句要抓住幾個(gè)表示行走的詞語(yǔ)，讀出輕快行進(jìn)的節(jié)奏，讀出與太陽(yáng)比賽早起的激動(dòng)心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽(yáng)早起的得意之情。
3、第三節(jié)：要讀出層次感。
4、第四節(jié)：讀出對(duì)大地、對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)。
七、背誦詩(shī)歌。
八、組合成小組登臺(tái)朗誦，評(píng)比，從中領(lǐng)悟少先隊(duì)員對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)早晨無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
板書設(shè)計(jì)：
早起：輕輕
和太陽(yáng)比賽早起
早行：穿、跨、沿、奔
太陽(yáng)升起
我們放聲歌唱
和太陽(yáng)比賽早起教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)的。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現(xiàn)我和太陽(yáng)比賽早起的詞句，能說(shuō)出第三節(jié)是怎樣具體描寫太陽(yáng)升起來(lái)了的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情；并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌。
2．會(huì)正確拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字露，能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
3．有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入方案1
一、整體感知
1、老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受
2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？
學(xué)生談感受
3、試讀全文
導(dǎo)入方案2
一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。
3、給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
（1）思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽(yáng)比賽早起？
（2）討論：哪個(gè)句子寫出我們?cè)缙穑?/p>
（當(dāng)當(dāng)我們離開(kāi)帳篷）
（3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。
我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊。
這句中的它們指誰(shuí)？輕輕地說(shuō)明了什么？
（它們指正在沉睡的'森林、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節(jié)。
（1）討論：
①我們?cè)鯓颖忌仙巾敚渴窃谑裁磿r(shí)候奔上山頂？
（這節(jié)中穿過(guò)、跨過(guò)、沿著、奔上這幾個(gè)動(dòng)詞寫得確切，與樹林、小溪、小路、山頂搭配恰當(dāng)。）
②你看和你才臉紅中的你分別指誰(shuí)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
（你看的你指一起登上山頂?shù)男』锇椤Ｄ悴拍樇t的你指太陽(yáng)即將升起的云彩。可見(jiàn)這時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩小節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
（1）太陽(yáng)升起來(lái)了的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里。
（2）討論：
別嚷！表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景？花草樹木小鳥這時(shí)是怎樣的心情？
（別嚷表達(dá)我們屏息凝視等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情。露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼，最后跳起來(lái)，把它擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！花草樹木小鳥都非常興奮，實(shí)際上是寫我們興奮的心情。）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解第4、5小節(jié)。
2．能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、討論：
①什么叫儀仗隊(duì)？
②我們以怎樣的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
引導(dǎo)看課文插圖，體會(huì)插圖上的少先隊(duì)員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，朗讀這兩節(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂(lè)朗誦。
四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：
1、回答課后問(wèn)題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。（暫定：初陽(yáng)臺(tái)）
和太陽(yáng)比賽早起教案6
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌詞句的優(yōu)美。
2.體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫”我們和太陽(yáng)比賽早起”的詩(shī)句，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備配樂(lè)朗讀的音頻資料，日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，引入課題
1.老師播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受。
2.呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫 (學(xué)生談感受)
3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩(shī)《和太陽(yáng)比賽早起》.板書課題。
4.齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩(shī)歌，了解大意
1.試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2.給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思，并批注在旁邊。
3.分節(jié)朗讀，并正音。
4.說(shuō)說(shuō)讀后感受：這首詩(shī)給你留下最深印象的是什么
三、研讀第1節(jié)
1.齊讀第1節(jié)。
2.思考：從哪些詞句看出，”我們”是在和太陽(yáng)比賽早起 (板書：我們，太陽(yáng))
反饋：當(dāng)……當(dāng)……我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。強(qiáng)調(diào)”沉睡”“夢(mèng)里”。
3.此時(shí)是什么時(shí)候 (日出前)日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來(lái)了我們輕輕的腳步。
4.為何我們會(huì)這樣早起 (是為了與太陽(yáng)比賽早起)此時(shí)我們是怎樣的心情 (迫切，激動(dòng)的心情)
5.指導(dǎo)朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。”
這句中的”它們”指誰(shuí) “輕輕地”說(shuō)明了什么 (“它們”指正在沉睡的森林，花草，小鳥和白兔。”我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)，輕緩一些。)(相機(jī)板書：輕輕地)
6.有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀第2節(jié)
1.指名朗讀第2節(jié)。
(1)討論：在和太陽(yáng)比賽早起的過(guò)程中，我們是怎樣做的 你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎 從這幾個(gè)詞，你體會(huì)到什么了
這節(jié)中”穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得很確切，與”樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當(dāng)。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì)到我們的迫不及待。(板書：穿過(guò)，跨過(guò)，沿著，奔上)
(2)輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽(yáng)誰(shuí)更早起你是怎么知道的
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過(guò)我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉 “說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽(yáng)正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢 (日出前，太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉；說(shuō)不定云彩是為還在”被窩”里的'太陽(yáng)害羞而臉紅的呢。)
從”云彩在變顏色”我們可以看到太陽(yáng)正要升起，這便是——日出時(shí)。
(3)日出時(shí)的情景是怎樣的呢 找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達(dá)了怎樣的感情 詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景 “花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情
“別嚷”表達(dá)”我們”屏息等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情。”露出頭頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”,最后”跳起來(lái)”,把太陽(yáng)擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！”花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實(shí)際上是寫”我們”興奮的心情。
(4)教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著視頻聽(tīng)老師朗讀課文相應(yīng)的詩(shī)句，感受日出的壯觀與美麗。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)，興奮的心情。
五、學(xué)習(xí)第3~4節(jié)
1.我們和太陽(yáng)比賽早起，比賽的結(jié)果怎樣 (我們贏了)從哪兒可以看出來(lái) (我們是歡迎太陽(yáng)的儀仗隊(duì)，我們走在太陽(yáng)的前面，是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間。)相機(jī)理解”儀仗隊(duì)”。(板書：迎接)
2.讓學(xué)生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子。”看著它照遍山河田野……矯健。”
詩(shī)中采用了哪種修辭手法描繪太陽(yáng) 抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞
詩(shī)中采用了擬人手法描繪太陽(yáng)，讓人感覺(jué)太陽(yáng)如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力，意氣風(fēng)發(fā)。抓住了”照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3.發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)邁著輕盈，矯健的腳步還會(huì)去哪些地方
句式訓(xùn)練：(出示課件)
是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間；
看著它，看著它，看著它，它的腳步多么輕盈，矯健。
4.我們迎接著太陽(yáng)，此時(shí)我們的心情是怎樣的呢我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘?/p>
“我們”懷著迫切激動(dòng)的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天。因?yàn)橐蝗罩H在于晨，祖國(guó)的早晨陽(yáng)光燦爛，多么美好，我們希望祖國(guó)將擁有更美好的一天。(板書：祖國(guó)的早晨，美好的一天)
5.引讀第4節(jié)。
面對(duì)徐徐升起的紅日，面對(duì)沐浴朝霞的小河田野，村莊果園，”我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開(kāi)喉嚨，唱起歌來(lái)，讓我們盡情歡呼——祖國(guó)的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿了對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
六、課堂練習(xí)
1.有感情地朗讀課文。
2.讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)它們的妙處。
3.交流展示自己搜集的歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
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