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    草原教案

    時(shí)間:2023-06-16 11:14:29 教案 我要投稿

    草原教案范文集錦

      作為一名教職工,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的草原教案范文集錦,希望能夠幫助到大家。

    草原教案范文集錦

    草原教案范文集錦1

      課題:

      (第一課時(shí))

      授課人:

      四川自貢 張嵐

      教學(xué)年級(jí):

      一年級(jí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

      2、認(rèn)識(shí)音的高低

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

      2、初步感受音的高低,能結(jié)合生活中的聲音聽辨。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能聽辨音的高低;進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件、小獎(jiǎng)品、蒙古包卡片、錄音磁帶

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

      1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

      2、介紹蒙古族:

      概況:是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

      衣:寬大的長(zhǎng)袍,束腰帶

      食:奶茶為主,糧食為輔

      住:蒙古包

      行:騎馬

      音樂:種類多。主要有牧歌(悠長(zhǎng))、贊歌(熱情、高亢)、短歌(歡快)等

      3、學(xué)習(xí)歌曲

      A、初聽。提問:歌曲情緒?歌里唱些什么?(引入并認(rèn)識(shí)音的'高低)

      B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。

      C、復(fù)聽。輕聲跟唱。

      D、教師糾正。

      E、跟錄音齊唱

      F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動(dòng)作。

      G、放音樂,學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,分小組展示、相互點(diǎn)評(píng)。

      H、抽生自選樂器伴奏。

      I、綜合表演。

      J、音樂游戲:聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。(單抽與小組展示結(jié)合)

      三、結(jié)束活動(dòng):

      唱歌曲,做蒙古族動(dòng)作出教室。

    草原教案范文集錦2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

      2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器,并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

      3、激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

      5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

      教學(xué)過程

      一、欣賞樂曲,熟悉旋律

      1、今天老師給你們帶來了一首歌曲,請(qǐng)你們來聽一聽,聽完之后,哪個(gè)小朋友來告訴老師,你聽到歌里唱了些什么?

      (放磁帶2遍)

      小結(jié):這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,他在放羊的時(shí)候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。

      2、這首歌給你什么感覺?

      這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

      二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

      1、它還可以用好聽的`樂器來演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。

      (教師出示節(jié)奏譜)

      ⑴瞧,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?

      ⑵為什么是四種顏色?你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)

      ⑶還有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方?(講合奏)

      2、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

      總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

      3、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

      師:這一遍果然進(jìn)步很大,有輕有重之后好聽很多呢!可是,還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好?

      (重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

      4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。

      5、真好聽,還想再聽你們來一遍,行嗎?

      三、用樂器來演奏

      1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來了什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來介紹一下你椅子下面的它?

      (主要介紹樂器名字合它的使用方法,注意點(diǎn))

      2、輕輕拿起你的樂器寶寶,我們來用它來演奏。

      準(zhǔn)備好了嗎?

      3、交換樂器演奏。

      教案反思

      這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

    草原教案范文集錦3

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

      《我是草原小牧民》是人音版音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元的唱歌內(nèi)容。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此,我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念;本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過運(yùn)用多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂,以此來表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學(xué)(此文來自)活動(dòng),使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。

      二、教學(xué)分析:

      《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲,明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性,也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭,快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化,八分休止符的運(yùn)用,盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分,舒展的節(jié)奏,富有動(dòng)力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑,自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

      依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)本課教材的分析,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)和學(xué)習(xí)積極性高的特點(diǎn),我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

      通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》,讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。

      2、過程與方法目標(biāo)

      讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

      3、知識(shí)與技能目標(biāo)

      提高學(xué)生的音樂實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

      2、教學(xué)難點(diǎn)掌握附點(diǎn)音符、休止符、裝飾音的演唱。

      五、教具準(zhǔn)備:

      鋼琴、電腦課件、打擊樂器。

      六、教學(xué)過程

      (一)組織教學(xué)

      “音樂大本營(yíng),天天好心情。耶!”親愛的同學(xué)們大家好!音樂四十分又和大家見面了,大家高興嗎?(高興)請(qǐng)坐。

      (二)激趣導(dǎo)入

      1、師:今天,老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗的蒙古大草原去旅游。我國(guó)是多民族大家庭,在大草原上主要生活的是蒙古族。對(duì)于蒙古族你們都知道些什么呢?

      生:他們吃的和我們不一樣:喝牛奶、吃羊肉:穿的衣服很鮮艷;住蒙古包;蒙古人騎馬。

      2、師:大家知道的真多,那么讓我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧。

      3、(播放課件)師:這里空氣清新、天空明朗,到處綠草茵茵。在牧人動(dòng)聽的歌聲中,可愛的羊群好像朵朵白云在茫茫的綠海中慢移,馬兒也悠閑地吃著嫩草,一切都是那樣的恬靜、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生,他們喜歡摔跤、射箭、騎馬,馬在蒙古族人民的生活當(dāng)中非常重要,他們放牧離不開馬,外出也離不開馬,因此他們也被稱為馬背上的民族。師:蒙古族還是一個(gè)能歌善舞的民族,他們的舞蹈動(dòng)作大多來源于生活。騎馬動(dòng)作就經(jīng)常在蒙古族舞蹈里出現(xiàn)。(現(xiàn)在,同學(xué)們請(qǐng)起立,每個(gè)人擺個(gè)騎馬的動(dòng)作)看誰(shuí)的小馬跑得又快又輕(腳下要輕)如果想讓小馬跑得快點(diǎn)呢?小馬的速度減慢了,小馬停下來了。生:學(xué)生馬上舉起一只手揚(yáng)起小馬鞭。師:(老師做硬肩動(dòng)作)大家看這個(gè)動(dòng)作叫做硬肩,跟老師一起做,這個(gè)動(dòng)作是由一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)演變而來,誰(shuí)能猜一猜?(學(xué)生猜)那就是——摔跤!(老師做擠奶動(dòng)作)再看這個(gè)動(dòng)作,(教動(dòng)作)我們一起做,猜出這個(gè)動(dòng)作是在干什么呢?(師生一起做)。

      (三)學(xué)習(xí)歌曲、培養(yǎng)興趣(播放歌曲)

      1、初聽歌曲

      師:了解了蒙古族,當(dāng)然還要聽聽來自大草原的歌聲啊,它又會(huì)給我們帶來怎樣的感覺呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽,在歌聲中你的腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面呢?(音樂《我是草原小牧民》)

      師:孩子們,大草原的歌聲美嗎?趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。(你最想做什么)生:我仿佛來到了大草原,和小牧民一起放羊。生:.

       2、二次聆聽歌曲,跟著音樂做舞蹈動(dòng)作

      師:大家想不想做一回小牧民,去體驗(yàn)一下放牧?xí)r的樂趣?(想)好,那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原,現(xiàn)在你就是神氣的小牧民,請(qǐng)同學(xué)們輕輕起立,小牧民們請(qǐng)騎上你們的小駿馬,和蒙古族小伙伴放牧去嘍!(播放《我是草原小牧民》歌曲,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作)大家說當(dāng)小牧民的感覺怎么樣?(好)草原的小伙伴說了,要想真正成為小牧民,還要會(huì)唱草原的歌曲,下面就讓我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲《我是草原小牧民》。(板書)

      3、學(xué)打節(jié)奏

      1)(出示筷子)(示范打節(jié)奏。)

      師:在學(xué)習(xí)歌曲之前,老師又給你們帶來了新的自制打擊樂器,是什么呀?(筷子)筷子不僅是我們吃飯的工具。還發(fā)出美妙的聲音,大家聽聽。(示范)好聽嗎?老師也給大家每人準(zhǔn)備了一雙筷子,拿出你們的筷子跟老師打一下。跟老師一樣拿好啊!認(rèn)真聽。(生打)老師又換一個(gè),注意聽,會(huì)不會(huì)呀,孩子們。(師生共打)我又換了,認(rèn)真看(一起做)。

      2)(出示課件)

      師:這個(gè)呀就是剛才老師領(lǐng)大家敲打的節(jié)奏,我們?cè)诜謩e來敲一敲,第一行節(jié)奏就是老師敲的第一組節(jié)奏,(師示范,生學(xué)打)第二行(繼續(xù)打)第三行(繼續(xù)打)。

      3)分組打節(jié)奏

      師:現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成三組,你們根據(jù)自己對(duì)應(yīng)的節(jié)奏敲一下,一會(huì)兒我們一起來合奏好不好?現(xiàn)在聽老師指揮,我指揮到哪組,哪組就演奏。(師哼唱打擊)兩遍。

      4)聽伴奏打擊

      師:下面我們隨著伴奏一起演奏一遍。(師生演奏)誰(shuí)聽出來了,哪組同學(xué)演奏了兩次?第二組同學(xué)先接了哪組,又接了哪組?這回我們聽著音樂再來一遍好不好?()大家的表演的太精彩了。

      4、有節(jié)奏地朗讀歌詞

      師:下面我們把這首歌完整的聽一遍。(聽歌)小牧民在歌曲中都唱了些什么呢?我們來讀一讀,因?yàn)橐魳肥橇鲃?dòng)的文學(xué),我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來,才能更好的演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)們先跟老師有節(jié)奏的讀一遍。

      (1)老師邊敲雙響筒邊有節(jié)奏的讀詞,學(xué)生跟讀。

      (2)同學(xué)們完整的讀一遍。(學(xué)生完整讀詞。)

      (3)師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x“啊哈嗬”這句歌詞時(shí)特別高興,為什么呀?它是什么意思呢?

      生:很高興的意思。表達(dá)很快樂的心情。很開心地吆喝聲。師:大家理解的非常準(zhǔn)確,“啊哈嗬”是一句襯詞,表現(xiàn)愉快的心情,就像我

      們平時(shí)“哼哼”小曲時(shí)的樣子。所以我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)要懷著怎樣的心情演唱呢?(愉快、快樂)速度上應(yīng)該怎樣把握?(稍快)

      5、再次聆聽歌曲

      師:接下來,想不想聽顧老師為你們演唱這首歌曲呢?(想)大家在認(rèn)真聽的時(shí)候,用你那雙機(jī)靈的大眼睛,找找有沒有我們以前沒見過的音符寶寶?(師演唱)(教師范唱歌曲)顧老師唱得好聽嗎?(好聽)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧!(學(xué)生拍手)謝謝大家。誰(shuí)說說歌曲里沒見過的音符寶寶是什么?

      生:在“草兒”的上面多了兩個(gè)零、在歌詞“肥”字上出現(xiàn)的小音符。

      師:我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上?老師把它放大在屏幕上。“草兒青青,羊兒肥”歌譜上出現(xiàn)的這兩個(gè)紅色的.符號(hào)叫休止符,遇到休止符要停一停,在這里我們要唱半拍,在演唱時(shí)要有跳躍的感覺,在“肥”字的譜子上面出現(xiàn)了小音符,它是前倚音,我們唱的時(shí)候要拐個(gè)彎(老師范唱)老師來唱一下,你們分辨哪個(gè)是加了休止符和前倚音的。(教師彈奏旋律,學(xué)生認(rèn)真分辨)

      師:這些音樂符號(hào)的加入,讓我們感覺好像青青的草兒跳起來了,肥壯的羊兒扭起來了!

      6、哼唱旋律。(用學(xué)生名字輕聲哼唱旋律)

      師:讓我們趕快來唱響歡樂的旋律吧?以前咱們都是用“啦、啊”來哼唱旋律,今天老師突然有個(gè)想法,那就是用咱們班同學(xué)的名字來唱行嗎?注意要選擇適合模唱的開口音,先用誰(shuí)的名字呢?大家推薦一位。(學(xué)生推薦)xx同學(xué)你愿意嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用“董”輕聲的哼唱旋律。咱們先兩小節(jié)兩小節(jié)的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出現(xiàn)了四分休止符,聽老師彈一遍前奏,在心里喊空拍,咱們?cè)偻暾暮叱槐?教師完整彈琴、學(xué)生跟唱,用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)

      7、帶詞演唱。

      (1)學(xué)生輕聲帶詞半句演唱。

      師:熟悉了旋律之后,讓我們把歌詞加進(jìn)來,跟老師先兩小節(jié)兩小節(jié)的唱。

      (2)學(xué)生整句演唱。

      師:下面讓我們跟著琴聲一句一句的演唱。

      (3)學(xué)生輕聲帶詞完整的演唱。師:下面讓我們跟著琴聲,用悄悄話的聲音完整的演唱一遍,注意老師的前奏。。

      (4)解決難點(diǎn):

      師:通過唱詞,同學(xué)們感覺哪里不太好唱?生:“啊哈,啊哈嗬”等(師生共同幫助解決)師:(課件出示這句歌詞)“啊哈啊哈嗬”在第一個(gè)音處出現(xiàn)了大附點(diǎn)節(jié)奏,要唱得長(zhǎng)一些,后面的音要唱得短一些。(老師邊打拍子邊示范唱)我們一起邊打拍子邊唱一唱。要唱出歡快、自豪的感覺,跟著老師的琴聲再唱一唱。

      (5)讓我們把聲音放開,用自豪、歡快的聲音唱一遍

      8、用不同形式演唱歌曲。

      (1)完整演唱

      師:剛才在演唱時(shí),老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容,唱得美美的,有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的,讓我們大家都像他們一樣,隨著老師的琴聲愉快的演唱,好嗎?(好)看看誰(shuí)的表情最美啊!

      (2)放音樂跟唱

      師:下面我們跟隨音樂在唱一唱。

      (3)加入打擊樂器跟唱

      師:孩子們,拿出你們的打擊樂器,為歌曲伴奏,再跟唱一遍。

      (4)接龍游戲師:歌曲大家已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了,下面我們做個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫“仙女棒我來唱”。我來起頭,仙女棒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí),誰(shuí)就接下去唱下一句,有可能仙女棒對(duì)準(zhǔn)的是兩名同學(xué),也有可能是一位同學(xué)或者是大家,所以請(qǐng)同學(xué)們注意力一定要集中啊。(開始游戲)(放伴奏)師:仙女棒施展了她的魔力說了,我們的歌唱得不錯(cuò),但唱得還不夠神氣。讓我們?cè)俾犅犘∧撩袷窃趺闯摹?/p>

      9、聆聽歌曲,跟伴奏演唱師。

      (播放歌曲)聽到小牧民唱的這么自豪,大家服氣嗎?(不服氣)讓我們也來比一比,誰(shuí)唱得更神氣?(生唱)除了采用合唱的形式,我們還可以用哪些形式唱呢?(獨(dú)唱、小合唱、男女生對(duì)唱)下面我要請(qǐng)一名同學(xué)上前面來唱一唱,看看誰(shuí)最勇敢?(生邊唱邊做動(dòng)作)老師把大家分成男女兩隊(duì),女生唱第一句,男生唱第二句,襯詞的地方我們一同來唱。(放錄音伴奏)

      (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,做舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,熟悉旋律,體會(huì)歌曲的情感情緒,在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生提出問題,老師幫助突破歌曲的難點(diǎn),然后完整演唱全曲,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。)

      (四)拓展延伸師生跳起摔跤舞。

      師:從大家的歌聲中讓我感受到你們?cè)絹碓较駛€(gè)小牧民了。大家還記不記得“硬肩”是什么活動(dòng)演變而來的?我要找一名男同學(xué)和我一起來跳摔跤舞,大家在用愉快的歌聲演唱好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:通過不同的表現(xiàn)形式,把本課教學(xué)推向又一個(gè)高潮,讓孩子們真正的感受音樂,理解音樂、享受音樂,陶冶高尚情操。

      (五)課堂小結(jié)

      師:快樂的四十分就要和我們說再見了,請(qǐng)大家騎上你們的小駿馬,隨著優(yōu)美的歌聲走出教室。

      <我是草原小牧民>教學(xué)反思

      這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)是,體驗(yàn)音樂的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂、舞蹈的魅力,我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在學(xué)生面前。視與聽的結(jié)合,營(yíng)造了強(qiáng)大的震撼力,激起學(xué)生隨歌起舞的情感。這時(shí)拿出我自費(fèi)為他們準(zhǔn)備的筷子,邊講解邊示范,很快地把他們引入音樂,變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂帶給自己快樂同時(shí),進(jìn)一步了解了蒙古族舞蹈,從而為民族音樂感到自豪。

      本節(jié)課的不足是學(xué)生在用不同方式表現(xiàn)音樂的時(shí)候,總是忽視自己的唱,使得歌曲教學(xué)課中唱的不突出。分析原因,是學(xué)生年齡較小。注意力分布不均,顧此失彼了。還有就是新學(xué)歌曲,唱的熟練度還不夠。從這也看出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是這節(jié)課的教學(xué)是真實(shí)的。

      今后的教學(xué)中,我將多運(yùn)用這樣或類似的方法,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)音樂的能力。

    草原教案范文集錦4

      【教學(xué)內(nèi)容】

      小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

      2、能力目標(biāo):

      鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

      3、情感目標(biāo):

      在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開想像,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,積累優(yōu)美的詞匯。

      【教學(xué)策略】

      在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美的詞匯,并且應(yīng)用語(yǔ)文的手段解決課文的問題,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式,并為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

      通過讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

      【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

      制作一個(gè)型課件,讓學(xué)生在教師提供的資料庫(kù)中進(jìn)行閱讀與探究,以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      1、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

      2、提出本課課題。

      3、回顧課文:

      通過對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點(diǎn),把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

      二、引發(fā)探究主題

      1、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的'草原?這是怎樣的草原人?等問題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。

      2、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語(yǔ)言,體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。

      3、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流,師生互評(píng)小結(jié)。

      4、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原?展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

      5、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,如運(yùn)用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。

      三、揭示中心,總結(jié)全文

      1、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時(shí)候,你最想說什么、做什么?

      2、通過探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會(huì)了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的含義。

      四、查閱資料,拓展創(chuàng)新

      1、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,讓學(xué)生閱讀相關(guān)xx,了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來。

      2、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

      五、作業(yè)

      以4個(gè)人為一小組,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。

    草原教案范文集錦5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

      2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫歌詞。

      教學(xué)用具:

      投影、課件

      教學(xué)過程:

      一、課題導(dǎo)入,初步感知課文

      1、今天,我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》

      2、我們已經(jīng)初讀了課文,對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解,再讀課文的時(shí)候,你想怎樣讀?

      3、(感受大、廣闊),齊讀課題

      引:哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)

      二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。

      1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。

      (讀書,理解,討論,回答)

      (1)(藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)

      除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)

      讀出你的感受來。

      (2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍_@里的草很多,到處都是;

      也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)

      如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)

      草原上到處都是青青的野草,最深的`地方的草深極了。

      山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

      (比較,感受,重點(diǎn)理解到處都是,很廣闊,有趣。)

      自己讀讀,讀出自己的理解。

      指名讀

      再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)

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