科學(xué)教案(必備)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空隙。

　　2.通過(guò)演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合理物品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實(shí)驗(yàn)杯，原木玩具一套。

　　教師材料：演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.熟悉實(shí)驗(yàn)材料，了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))

　　教師：“今天我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么?”

　　幼兒：沙子、石頭……

　　教師：“仔細(xì)看看這三樣材料，它們有什么不同?”

　　幼兒通過(guò)觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)

　　2.引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程畫出來(lái)(出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功，就打勾;如果你沒(méi)把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。”

　　二、基本部分(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

　　1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。

　　2.各小組討論成敗原因。活動(dòng)結(jié)果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的.小組失敗;一種是全體失敗。

　　(有的成功，有的失敗)

　　教師：“你們是按照什么順序擺放的?結(jié)果怎么樣?”

　　“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)

　　(實(shí)驗(yàn)全部失敗)

　　教師：“好，我們一起來(lái)找找原因吧!看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒(méi)有空著的地方?在哪里?用手指一下。”

　　“這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來(lái)是我們浪費(fèi)了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙

　　?(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”

　　3.利用操作材料將物品分離。

　　教師：“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們?cè)賮?lái)試一試。可是這些材料都混在一起了，請(qǐng)小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開(kāi)。(幼兒根據(jù)教師的材料自由想辦法分離。)

　　4.經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)。

　　教師：(對(duì)用篩子分離的方法給予)

　　“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們?cè)賮?lái)試一次。”

　　5.試驗(yàn)成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶?jī)?nèi)是否還有空隙。

　　教師：“你們是按照什么順序放東西的?結(jié)果怎么樣?”

　　“小朋友們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒(méi)有空隙了?”

　　(幼兒回答“有”或“沒(méi)有”)

　　教師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來(lái)試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿?”

　　教師：“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來(lái)沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。”

　　6.觀看演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法來(lái)補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一大屏幕!”

　　播放演示文稿：

　　教師：“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間。”

　　幼兒通過(guò)畫面比較，發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來(lái)方便。

　　教師：“每次游戲結(jié)束后，小朋友們自覺(jué)地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來(lái)就很寬敞了——這就是合理利用空間。”

　　教師：“這是小學(xué)生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒和小算盤，還有純凈水。書包都裝不下了!后來(lái)哥哥想了一個(gè)辦法：把書本整齊地?cái)[放在書包里，把純凈水放在書包左邊的口袋里，小算盤放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”

　　教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法來(lái)節(jié)省空間嗎?”

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放。

　　用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如班級(jí)塑料凳，班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。

　　7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。

　　師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論)

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師：看來(lái)合理地安排空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便。今天老師請(qǐng)小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我來(lái)。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到原木玩具處)

　　2.小朋友們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今天怎么裝不進(jìn)去了呢?小朋友們幫忙把它們好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)

　　3.教師幼兒的成果，并鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇2

　　一、領(lǐng)域：

　　科學(xué)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。

　　2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知耳朵的作用。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?導(dǎo)入主題。

　　2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。

　　讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。

　　3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。

　　(1)出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。

　　(2)幼兒討論：

　　(1)耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

　　(2)怎樣保護(hù)耳朵。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

　　4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的`用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)探究：

　　制訂怎樣搜集成長(zhǎng)的證據(jù)活動(dòng)計(jì)劃。

　　能搜集實(shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長(zhǎng)的證據(jù)。

　　制作一套記錄自己成長(zhǎng)情況的簡(jiǎn)歷。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀：

　　在搜集成長(zhǎng)證據(jù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　自覺(jué)、誠(chéng)實(shí)地幫助他人。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程及變化。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

　　難點(diǎn)：制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：學(xué)生健康檢查記錄。

　　學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄卡等。詢問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(zhǎng)情況。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我們的成長(zhǎng)變化：

　　1、老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第64頁(yè)上的四張圖片。

　　2、討論：我們是從哪里來(lái)的？我們剛出生的時(shí)候是什么樣子的？

　　3、在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，從出生到現(xiàn)在，我們發(fā)生了哪些變化？

　　（這個(gè)問(wèn)題的關(guān)系到學(xué)生制定搜集證據(jù)的計(jì)劃，因此，很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況。）

　　4、有哪些事物或數(shù)據(jù)能證明我們?cè)诔砷L(zhǎng)？

　　二、制定搜集成長(zhǎng)的證據(jù)的計(jì)劃：

　　1．討論：

　　①我們應(yīng)該著手搜集哪些方面的成長(zhǎng)的證據(jù)呢？

　　（身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況）

　　②我們可以去哪搜集，怎樣搜集到成長(zhǎng)的證據(jù)呢？

　　（服裝、照片、影像、用品、玩具、成長(zhǎng)日記、病歷、免疫證……）

　　2．學(xué)生分小組制定計(jì)劃。

　　3、交流小組的.研究計(jì)劃，小組相互評(píng)價(jià)研究計(jì)劃。

　　4、搜集到了證據(jù)之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長(zhǎng)變化？

　　可以引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法分析，如：

　　年齡身高（厘米）體重（千克）牙齒其他。

　　（也可以把年齡一欄分成4個(gè)年齡段）

　　三、布置課外活動(dòng)：

　　課外按計(jì)劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學(xué)生向爸爸媽媽詢問(wèn)一些自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事。

　　第二課時(shí)

　　一、匯報(bào)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長(zhǎng)的證據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（先可以讓學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找一兩個(gè)代表全班交流。）

　　3、通過(guò)分析搜集到的成長(zhǎng)證據(jù)，我們?cè)谀男┓矫姘l(fā)生了變化？

　　二、制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷：

　　1、我們了解了從出生到現(xiàn)在我們成長(zhǎng)的變化，如果現(xiàn)在要你制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷，我們可以怎么做？

　　（以卡片的形式呈現(xiàn)，可以利用以前的成長(zhǎng)記錄卡）

　　2、成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷上一定要有那些內(nèi)容？還可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容？

　　3、學(xué)生制作一個(gè)年齡階段的。

　　4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

　　5、布置學(xué)生將卡片做成一整套，告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)需要用到。

　　三、活動(dòng)：人的一生變化。

　　1．預(yù)測(cè)：從現(xiàn)在起，隨著時(shí)間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？

　　2、討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發(fā)生變化呢？

　　3、根據(jù)自己搜集的資料和分析，填寫下面表格：

　　項(xiàng)目幼兒童年青年中年老年

　　體力

　　生活自理能力

　　4、交流并評(píng)價(jià)學(xué)生填寫的表格。

　　5、討論：通過(guò)比較分析，你覺(jué)得人在哪些階段更需要?jiǎng)e人的幫助？你準(zhǔn)備怎樣去幫助別人呢？

　　四、閱讀：人的壽命變化。

　　學(xué)生閱讀并思考：人的壽命為什么能不斷提高？

　　六、拓展：

　　1、學(xué)生閱讀書上的資料，了解非典對(duì)人類健康的影響。

　　2、布置學(xué)生課外搜集資料，同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)代人類的健康？

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