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    科學教案

    時間:2023-12-23 10:16:56 教案 我要投稿

    科學教案經(jīng)典【7篇】

      作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    科學教案經(jīng)典【7篇】

    科學教案 篇1

      【活動目標】

      1.感知物體的可變性,體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

      2.體驗想象的樂趣,大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。

      【活動準備】

      沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子,課件

      【活動過程】

      導入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)

      第一部分:讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

      1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

      2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

      3.小朋友能讓氣球變大,你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼:把手松開氣球就變小了

      第二部分:經(jīng)驗提升:什么東西會變大或變小?

      4.除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變小?下面我們一起來變個魔術(shù)吧!

      出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

      雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

      教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會變化,,只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會變化的。

      第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

      5.你們相變嗎?當你變成很小很小的小人的.時候,你會做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。

      6.有一個小朋友做了一個夢,夢見自己變成一個很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)

      【延伸活動】

      剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情,如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢?咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎?

      【設計意圖】

      《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點,在本次活動中,教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化,孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上,知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列游戲活動,在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大,也可以變小,從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。

    科學教案 篇2

      活動目標: 了解昆蟲的居住環(huán)境。

      學習飼養(yǎng)昆蟲。

      培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

      活動準備: 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

      有關(guān)昆蟲的工具書。

      活動過程: 拿出飼養(yǎng)箱,請幼兒想一想,說一說:

      --我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?

      --我們知道它們吃什么嗎?

      --它們的家里應該有些什么呢?

      與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習性等;并請幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。

      與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。

      --飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的'食物(如菜葉等)。

      知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個舒適的家。

    科學教案 篇3

      【活動目標】

      1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

      2、樂意和教師一起表演,感知體驗自由游動的小蝌蚪。

      【活動準備】課件:趣味練習--養(yǎng)蝌蚪

      【活動過程】

      1、出示趣味練習卡,幼兒觀察小蝌蚪。

      師:畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

      2、認識小蝌蚪的特征

      小蝌蚪的頭長得什么樣?

      有幾個黑油油的`眼睛?

      小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

      小蝌蚪在水里是怎么游的?

      3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。

      4、師:我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

      觀察圖片

      了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

      5、師:你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪,把它們放在池塘里好嗎?

      6、幼兒畫蝌蚪,用線條畫出大大的腦袋,小小的尾巴。

      7、養(yǎng)蝌蚪,把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

    科學教案 篇4

      教材簡析:

      測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容,以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進行測量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實生活中,可供幼兒進行測量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

      設計理念:

      本活動從幼兒的實際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動手、動腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進而創(chuàng)造,從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗,從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學習的主人!

      活動目標:

      1.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進行自然測量,初步掌握正確的測量方法,并記錄測量結(jié)果。

      2.幼兒能積極動腦,解決測量過程中遇到的問題。

      3.學會與他人合作進行測量,體驗合作的快樂。

      活動準備:

      1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動過程:

      (一)導入活動,引起幼兒探索的興趣。

      師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長嗎?

      那就讓我們自己動腦去量一量吧!

      [《綱要》中指出:"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"在幼兒生活中,可以用來進行測量的工具有很多,因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入,直接進入正題,通過問題"桌子有多長"一下子調(diào)動起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作,解決疑問。]

      (二)幼兒進行測量,自己動腦尋找量具進行測量。

      量完后提問:

      1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)

      2.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒回答并示范)

      3.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后,讓其他幼兒評價一下)

      4.教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測量方法:從左往右或者從上往下開始測量,如果長度不夠,做好標記,再從標記處接著往下量。

      [教室里可供幼兒進行測量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動,只作適當?shù)囊龑В煌淖龇ㄆ鋵嵤呛⒆又腔鄣呐鲎玻罱K孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗,獲得知識,而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。](三)幼兒第二次操作:再次測量桌子的長度,并記錄測量結(jié)果。

      師:現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長度,然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

      1.幼兒進行測量,教師進行觀察指導。

      2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)4.教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長度還是一樣的!

      5.介紹常用的測量工具,直尺、卷尺等。

      [本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗,這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量,而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因為幼兒由于能力差異,記錄的方式會不一樣。活動在此逐漸深入,引導他們發(fā)現(xiàn)問題,即"為什么同一張桌子測量記錄的`結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案:原來是測量的工具不一樣,但桌子的實際長度是不會變的,教師同時適時的引入生活中常見的測量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,只在關(guān)鍵時刻用問題來引領幼兒,起一個"推一把"的作用。](四)幼兒自由選擇測量對象,進行測量并記錄。

      師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時候,把你量的對象、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下,同一樣東西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個人不行的話,你可以找好朋友一起去測量。

      1.幼兒自由測量,教師觀察并指導。

      2.幼兒之間相互交流測量的過程。

      3.集體交流評價。

      4.教師總結(jié)。

      孩子們在學會測量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時鼓勵幼兒進行合作測量:如果你一個人不行的話,可以和好朋友一起去測量,讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂,使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]

    科學教案 篇5

      目標:

      1、感知秒、分、時等地時間單位,形成初步的時間概念。

      2、能在給予的時間上大膽表達與演示。并能在鐘面上根據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。

      3、知道時間的寶貴,懂得珍惜時間。

      準備:掛圖鬧鐘日歷幼兒用書

      過程:

      (一)猜謎引出主題世界上哪樣東西最長又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的?沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?(時間)時間可以從哪里知道呢?

      (二)感知不同的時間單位1、感知時間單位"秒"提問:

      (1)小朋友你們知道時鐘上有時針,分針和秒針,他們誰走的最快呢?那你知道一秒有多長嗎?

      (2)聽鬧鐘感知一秒的長短,

      (3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。

      (4)你能在一秒鐘的時間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進行小結(jié))

      2、感知時間單位"分"提問:一秒鐘我們做不了什么事,那一分鐘有多久,我們又可以做什么嗎?

      (1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。

      (2)請幼兒用一分鐘時間做自己喜歡的一件事。

      4、感知時間單位"時"

      (1)提問:你知道一小時等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時呢?

      (2)出示掛圖:你覺得這些事能在一小時完成嗎?

      (3)如果給你一小時,你會做什么呢?

      (三)理解"天"

      (1)鬧鐘中能告訴我們秒、分、時的時間,日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時間。你知道一天有多少小時嗎?在一天中你會在什么時候做什么呢?

      (2)看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么,在什么時候?

      (3)第二天我們可能還會在同樣的時間里做同樣的事情,但我們的天數(shù)還一樣嗎?為什么?

      (4)師結(jié)時間的一去不返,如何珍惜時間(用前面的謎語做小結(jié):最長的莫過于時間,因為它永遠無窮無盡;最短的'也莫過于時間,因為它使許多人的計劃都來不及完成;對于在等待的人,時間最慢;對于在作樂的人,時間最快;它可以無窮無盡地擴展,也可以無限地分割;當時誰都不加重視,過后誰都表示惋惜;時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中抹去,時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。")

      (四)操作活動:

      看幼兒用書P3—4根據(jù)提示畫出時針和分針。

      (1)看操作書說說少了什么?

      (2)討論如何畫時針和分針

      (3)幼兒操作

      (4)講評

      活動反思:

      觀察記錄本次活動,我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說:“鐘面有12個數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認識整點。活動的第一部分就結(jié)束了,接下來我們制定了丫二班的時間表,一起討論幾點起床、上學、上課、午睡、午餐,然后指定一個時間表,在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學習,活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”,對于整點的學習小朋友基本都學會了。

      活動結(jié)束后,我仔細地回想了下,在整個活動過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎勵有關(guān),我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機會在課堂上玩,感覺很失落

      調(diào)整思路:

      1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中

      2、或者調(diào)整時間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間

    科學教案 篇6

      活動目標:

      讓孩子嘗試從水果的不同方位進行切割,觀察切面形狀,體驗探索的快樂。

      活動準備:

      各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果

      活動過程:

      一、摸水果

      教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋,請幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果,它的外形是怎樣的?它的味道如何?有沒有香味?

      二、出示水果圖案

      教師出示某一水果的切面,請幼兒觀察它的圖案。

      三、幼兒獨立嘗試尋找圖案

      1。介紹材料和任務:每人選用三種不同的水果嘗試操作,尋找不同的.圖案

      2。幼兒操作,教師觀察。

      3。幼兒一起觀察結(jié)果,并交流操作的過程,從中發(fā)現(xiàn)能切出不同圖案的方法。

      四、活動延伸

      將切下的水果圖案裝飾成美麗的水果拼盤。

    科學教案 篇7

      【活動目標】

      1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

      2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

      3、引導幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。

      4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

      5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

      【活動準備】

      各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

      【活動過程】

      一、帶領幼兒欣賞手工制品,引出活動主題。

      今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?

      二、幼兒自由玩紙,引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

      引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。

      三、和幼兒一起做實驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)

      四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)

      五、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。

      教師小結(jié):

      紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習,長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

      【活動延伸】

      啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進一步感受紙的特性。

      【效果分析】

      本次活動從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性。活動中教師的積極引導,幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬。

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的'目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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