【熱】中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。
2．在大嘴怪吃空氣的過程中，體驗(yàn)空氣無處不在。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1．裝飾好的大嘴怪一個。
2．各種裝飾材料（即時(shí)貼、油畫棒、彩色皺紋紙、雙面膠等）。
3．保鮮袋或包裝袋若干。
活動過程：
1．談話導(dǎo)入課題
出示大嘴怪
師：今天，我們都帶來了一個塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你們看上面有些什么？
幼A：有一個大嘴巴。
幼B：有眼睛、頭發(fā)。
師：對，它有一個大大的嘴巴，我給它取了一個名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高興，你們也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪嗎？（愿意）
2．裝飾大嘴怪
（1） 討論：怎樣打扮大嘴怪
師：小朋友們互相說一說，你想怎樣打扮大嘴怪。
（幼兒之間互相討論）
師：我剛才聽到小朋友的想法都挺好的，現(xiàn)在，誰來把你的想法說一說？
（邀請2-3名幼兒講述）
師：他們說的真好，我們每個人都有自己的想法，呆會，我們就按自己的想法來打扮大嘴怪。
（2）介紹操作材料
師：老師為大家準(zhǔn)備了好多材料，有油畫棒、即時(shí)貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜歡的材料，看誰的大嘴怪打扮的最漂亮。
（3）提出操作要求
師：在打扮時(shí)，如果遇到困難，可以輕聲問問身邊的小朋友;注意哦，撕下來的廢紙應(yīng)該怎么辦呢？（放在桌子上的.垃圾籃中）
師：對，我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不能亂扔垃圾。現(xiàn)在，我們輕輕的到桌旁打扮自己的大嘴怪。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵幼兒互相幫助。
3．說說我的大嘴怪
師：小朋友的大嘴怪多可愛啊，現(xiàn)在，我們先讓大嘴怪休息一會，誰愿意講講你做了一個什么樣的大嘴怪? （幼兒講講自己的大嘴怪）
師：你們真能干，打扮得這么漂亮，大嘴怪們可高興了。
4.愛吃空氣的大嘴怪
師：哎呀，我的肚子好餓啊，現(xiàn)在，我想吃一樣特別的東西，你們知道是什么嗎？
幼：喜歡吃蔬菜、喜歡吃米飯……
師:：小朋友說了這么多好吃的東西！可是，我現(xiàn)在只想吃其中的一樣?xùn)|西，你們看，是什么呢？
（教師演示：我張開大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦）
師：你們現(xiàn)在知道了嗎？
幼：你喜歡吃空氣。
師：你們真聰明，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請大家一起來吃吧。（幼兒操作）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會這樣呢？誰來說說看。（分享經(jīng)驗(yàn)）
師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜歡吃的東西？（不是）
師：好的，我們現(xiàn)在就去試試看。
(幼兒在戶外（教室走廊等地方開展游戲，教師個別指導(dǎo))
總結(jié)：小朋友玩很開心，剛才我們在教室里面吃空氣，現(xiàn)在我們在外面吃空氣，原來啊，我們的身邊到處都是空氣，空氣是無處不在的。
活動反思：
本節(jié)課符合中班幼兒特點(diǎn)，能充分調(diào)動幼兒的積極性，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，能夠引導(dǎo)幼兒感知到空氣無處不在。如果下次再讓我將這節(jié)課，我會讓孩子在戶外嘗試那些東西能兜住空氣，對動手有困難的幼兒指導(dǎo)其將兜住空氣的袋口捏緊，使幼兒能感知到袋內(nèi)有空氣。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。
活動準(zhǔn)備
1、ppt課件—梳子
2、幼兒用書，幼兒操作卡片。
活動過程
一、觀察課件，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？
2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。
3、出示圖片—風(fēng)吹樹、船在海上航行
幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。
提問：兒歌里說些什么？
二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎(chǔ)。
（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？
（2）為什么說風(fēng)和船是梳子？
（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？
教師講解：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以說風(fēng)是樹的梳子；
船在海上航行，我們可以把船比作海的`梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。
在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，
用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。
幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的詩歌。
四、幼兒分組活動。
1、游戲：背景圖和卡片的配對。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。
選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
兒童詩
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
中班教案 篇3
活動設(shè)計(jì)背景
中班是發(fā)展幼兒跳躍能力的最佳時(shí)期，此時(shí)期多以訓(xùn)練幼兒的雙腳跳的動作為主。《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。本次活動我通過創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的情景，讓幼兒扮演小青蛙的角色激起幼兒的興趣。讓幼兒在游戲中探索嘗試青蛙跳。真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動目標(biāo)
1．嘗試青蛙跳，鍛煉腿部肌肉的力量，能手腳協(xié)調(diào)一致。
2．樂于參與體育活動，游戲中體驗(yàn)跳躍和幫助他人的樂趣，增加自信心。
3．能遵守游戲規(guī)則。體驗(yàn)合作的快樂，分享成功的喜悅。
4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5．培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
嘗試青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
遵守捉害蟲比賽的游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握鉆和爬的技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：荷葉，蟲子，青蛙胸飾若干，音樂，獎牌。
活動過程
一、進(jìn)場，熱身運(yùn)動
幼兒佩戴頭飾（扮小青蛙）老師（扮青蛙媽媽。）
師：寶寶們，跟著媽媽到池塘里去洗洗澡吧。（隨著音樂做熱身運(yùn)動）
（提示站開一點(diǎn)，別擠在一起）
二、自由探索跳，練習(xí)青蛙跳。
農(nóng)民伯伯打來電話，請青蛙寶寶幫忙捉害蟲。
1、小青蛙自由嘗試不同的跳躍方法。（師巡視指導(dǎo)）
2、“青蛙媽媽”示范青蛙跳（小青蛙仔細(xì)觀察）
3、第二次示范，講解動作要領(lǐng)。（兩腳張開，膝蓋彎曲，兩腳同時(shí)起跳，落地要輕穩(wěn)。）
4、“小青蛙”自由練習(xí)青蛙跳。（師巡視指導(dǎo)）
師小結(jié)：（講解發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵跳得好的小青蛙。）
三、結(jié)伴練習(xí)跳荷葉，通過不斷增加寬度練習(xí)跳得更遠(yuǎn)。
師：到農(nóng)民伯伯的田里要經(jīng)過一條小河，河里住著一條大水蛇，寶貝們要過河就必須踩著荷葉跳過去。可是荷葉的距離有近也有遠(yuǎn)，所以請小青蛙再去練一練跳得更遠(yuǎn)。
1、青蛙媽媽和一名青蛙寶寶示范跳荷葉，講解跳荷葉的方法。
2、小青蛙結(jié)伴自由練習(xí)跳荷葉。(師巡視指導(dǎo))
師小結(jié)小青蛙跳荷葉的情況。
四、捉害蟲比賽
1、講解比賽規(guī)則。
2、比賽捉蟲子。
3、總結(jié)比賽結(jié)果，頒獎。
五、放松活動
1、自由放松（拍腿、捶背……）
2、自由談話。
六、離場
帶著幼兒收拾東西離場。
教學(xué)反思
本次活動我通過幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲為主線，讓孩子們嘗試青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了很多次，但每次出現(xiàn)的問題都不一樣。所以教案也修改了很多次。這次活動整體來說還是比較成功。能吸引幼兒的興趣。讓每個孩子都參與到了小青蛙的角色中來。我通過讓幼兒自由探索跳的不同方法去發(fā)現(xiàn)問題，把握時(shí)機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過寶貝們的'相互合作去體驗(yàn)嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗(yàn)到了合作的愉快。最后創(chuàng)設(shè)了一個幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的游戲情景，通過游戲讓孩子們體驗(yàn)到了小組合作的重要性，體驗(yàn)到了跳躍和幫助他人的樂趣。在本次活動中，絕大多數(shù)幼兒能掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳躍的樂趣，但也存在很多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時(shí)候有及少數(shù)幼兒配合不默契，還有爭搶荷葉的現(xiàn)象。在最后一個環(huán)節(jié)捉害蟲的游戲中，有幾個幼兒不能遵守游戲規(guī)則。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，一個常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)，每年5月的第二個星期天（今年是5月13日），借助這一節(jié)日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”為主題的系列感恩活動。為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報(bào)、關(guān)愛媽媽。在母親節(jié)即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。通過家園共同教育，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，實(shí)施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進(jìn)幼兒與媽媽的感情。
活動目標(biāo)
1、讓了解“母親節(jié)”，知道每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。
2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。
3、會用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報(bào)，并能為媽媽做一件事或送一件小禮物。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動過程
（一）導(dǎo)入活動：通過提問導(dǎo)入活動主題。
1、教師開場白：
教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，
師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）
你們知道這個星期天是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、母親節(jié)是誰的節(jié)日？這朵花就是要送給媽媽的花。
3、我們應(yīng)該怎樣表示對媽媽的愛？
4、如果我們想在媽媽進(jìn)門的時(shí)候，給媽媽遞上拖鞋，我們應(yīng)該怎么做呢？
（二）關(guān)鍵步驟
1、由老師示范正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示范。
老師可向示范者提示表演的步驟：媽媽開門進(jìn)來，雙方互相注視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節(jié)快樂！
小朋友從鞋柜取出拖鞋，放到地上（鞋跟的方向朝向媽媽）：您辛苦了，我?guī)湍猛闲?/p>
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣；
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉？
（三）幼兒討論
1、平時(shí)你都幫媽媽做些什么？
2、在什么時(shí)候做的？
3、你還可以幫媽媽做什么？
4、除了幫媽媽做事以外，還有什么方法能夠表達(dá)我們對媽媽的愛？
（送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節(jié)目等）
活動結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
活動延伸
1、結(jié)合主題“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”開展系列感恩主題教學(xué)活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動《感恩的心》等。
2、利用晨間談話時(shí)間圍繞感恩話題進(jìn)行“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”的主題談話。
3、這段時(shí)間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對媽媽的.愛。
5、結(jié)合教學(xué)活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。
6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。
活動反思
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念兒童詩，理解兒歌內(nèi)容。
2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩歌內(nèi)容。
(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么?是什么樣子的? (幼兒回答)
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滿樹紅蘋果”“金色玉米滿山坡”“高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌”的句子。
2、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎?是誰把秋天變得這么美? (幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩歌。
(1)教師：詩歌里是誰把秋天變得這么美?
(2)教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么?
(3)教師：秋哥哥又到了哪里?玉米變成了什么樣子?
(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌? (幼兒回答)
4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。
(1)教師：我們和“秋哥哥”一起把秋天變得更美吧!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩歌。
(3)請幼兒邊看圖邊念詩歌。
5、請個別幼兒到集體前面表演詩歌。
教師：現(xiàn)在老師要請念的好的'小朋友來到前面來表演這個詩歌哦，看看誰最棒。
三、活動結(jié)束。
教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書 狼的圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：
角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的.特點(diǎn)，教師簡單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書
（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”） 2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事？請你們猜一猜？
（二）逐頁閱讀 師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。
1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無聊”是什么意思？從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊？
2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：
（1）小男孩開了什么玩笑？
（2）山下的人們是什么反應(yīng)？
（3）小男孩為什么哈哈大笑?
（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容。
（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對這一小節(jié)進(jìn)行講述。
（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對比、評價(jià)，解釋詞語“氣憤”。
4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。
師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：
（1）小男孩為什么拼命叫？
（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>
（3）小男孩為什么傷心？
三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。
教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書 分發(fā)小書，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀
組織幼兒討論：小男孩錯在哪里？他得到了什么教訓(xùn)？無聊的時(shí)候有什么辦法可以使自己快樂又不會給別人帶來困擾？
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖： 環(huán)保是我們一貫堅(jiān)持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重受到威脅的今天，教育幼兒從小做起、從我做起、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以兒歌為切入點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會兒歌，同時(shí)產(chǎn)生愿意、樂意去愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
①理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
②感受大自然的美，對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難過。
③愿意加入環(huán)保的行列中來，體驗(yàn)與同伴合作的快樂！
教學(xué)準(zhǔn)備：
①教學(xué)課件一個：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點(diǎn)擊能飛出星星。
②已打亂的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又恢復(fù)美麗的景象。
③紙、筆、水彩筆人手一份
活動過程：
（一）通過幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)現(xiàn)大自然前后的變化。
1、引導(dǎo)幼兒感受美麗的大自然，說說看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清……）
2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然的變化（又臟又丑），提問：這種變化是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出人類的某些不好的'行為造成了惡劣的后果）
（二）幼兒互相之間討論，教師提出問題：
1、“對被破壞的大自然，你們喜歡嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來）…………”，引導(dǎo)幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。
2、教師小結(jié)：對啊，我們要讓我們居住的家園變的更美麗，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來，人人從我做起來”。
3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來朗誦
（三）幼兒操作，拼出未來的人工園林。
1、教師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時(shí)告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。
2、幼兒操作，分四組，集體操作。
（四）集體聲明，畫環(huán)保宣傳畫報(bào)
“小朋友們，我們剛才看到了美麗的人工園林，真是漂亮，要想有這么美麗的環(huán)境，一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的宣傳畫，告訴所有的人：‘環(huán)境保護(hù)靠大家吧’。”
中班教案 篇8
中班綜合：早餐吃什么
活動目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”的詞匯來表達(dá)自己的`想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒繪畫紙“各種早餐”；師自制書早餐，你喜歡吃什么？操作紙人手一份，有關(guān)早餐的視頻
活動過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、今天老師跟小朋友們聊聊早餐的事情，你們早餐都吃了什么？（幼兒回答）。原來每個小朋友的早餐都不相同。
2、出示圖片，老師這里有哪些早餐圖片，在一些特殊的節(jié)日我們可以吃粽子，湯圓。
3、這些早餐里，你最喜歡吃什么？為什么？
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
1、邊看圖片邊猜猜講講，句型感受“可能是……，也可能是……，或者是……”
（早餐喜歡吃魚可能是一只貓；早餐喜歡吃骨頭它可能是一只狗；早餐喜歡吃蘿卜它可能是一只兔子；早餐喜歡吃蟲子它可能是一只鳥，也可能是一只雞，早餐喜歡吃青草它可能是一只羊，也可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝，早餐樣樣?xùn)|西都愛吃她可能是一個健健康康的小朋友。）
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？故事告訴我們什么道理?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié)：我們要樣樣?xùn)|西都要吃。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、情景表演一：寶寶不愛吃白煮蛋
解決辦法：把蛋燒成各種花樣，如燉蛋，炒蛋，茶葉蛋等。
2、情景表演二：寶寶吃膩了牛奶和面包
尋找解決辦法：分干濕早餐，制定早餐食譜
小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變化著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.感受秋天樹林絢麗的色彩，在創(chuàng)作過程中欣賞色與色交融帶來的變化。
2.學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方表現(xiàn)秋天的樹林。
3.能合作使用材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒初步觀察過秋天樹木的變化。
2.幼兒已有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
3.課件、白素描紙、水粉顏料、報(bào)紙、背景音樂。
活動過程：
一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。
（課件一）
師：這是什么地方？ {樹林}
這是什么季節(jié)的樹林呢？{秋天}
你從什么哪里看出來的？ {因?yàn)橛械臉淙~黃了}
那你還看到什么顏色的樹葉呢？{綠的、黃的、紅的}
總結(jié)：秋天的樹葉顏色豐富多彩、色彩斑斕。
二、欣賞秋天樹林的作品，感受秋天景色的魅力，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。
（課件二）
師：樹干有什么不一樣的地方呢？｛有的粗有的細(xì)、有的高有的矮}
總結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)！這些樹有的粗、有的細(xì)，有的高、有的矮，它們長得千姿百態(tài)。
師：老師這兒也有一些樹干，是用什么做的呢？｛報(bào)紙｝對了，就是用我們小班學(xué)的撕貼的'方法把報(bào)紙撕成長條貼到畫紙上，就成了樹干。
三、用印畫技法表現(xiàn)秋天的樹林。
師：報(bào)紙不僅可以用來做樹干，還可以用來作畫呢。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)，叫紙團(tuán)印畫。
1．教師示范作畫方法。
明確作畫內(nèi)容與方式，討論作畫順序。
先撕報(bào)紙，貼樹干，然后再用紙團(tuán)印畫。
2.個別幼兒示范用不同顏色的紙團(tuán)印畫。
3.幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意點(diǎn)：
⑴作畫時(shí)注意操作常規(guī)：學(xué)會使用擦手毛巾；不同的顏色不能混淆；用完的紙團(tuán)放入紙簍。
⑵提醒幼兒注意作畫順序，先貼好后樹干再印樹葉。
⑶注意樹葉集中畫在樹干頂部。
幼兒作畫時(shí)，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。
四、成果展示，欣賞作品。
師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒變成一片大樹林吧！說說你最
喜歡哪一幅？為什么？
教后反思：
這是結(jié)合季節(jié)特征和區(qū)域主題《有趣的樹葉》而開展的一次美術(shù)教學(xué)活動。活動設(shè)計(jì)主要分三個環(huán)節(jié)：感受秋天樹葉的多姿多彩；教師示范新的技法——紙團(tuán)印畫來表現(xiàn)樹葉；幼兒自主操作。在此次活動的執(zhí)教中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，從而總結(jié)了如下幾點(diǎn)，以期在以后的教學(xué)中能自勉。
1. 教師提問時(shí)問題的指向性要明確。
2. 開展藝術(shù)活動時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒對美的感受和表現(xiàn)，技能只是表現(xiàn)的形式而已。
3. 教師示范操作時(shí)語言要精練，動作要到位，要求要簡潔。
4. 在開展美術(shù)的日常教學(xué)時(shí)要注意操作常規(guī)的培養(yǎng)。
其實(shí)在日常教學(xué)中，全班額的美術(shù)活動總是讓老師們比較傷腦筋的。那么我們?nèi)绾卧趯τ變簜�別指導(dǎo)強(qiáng)度不足的現(xiàn)實(shí)前提下保證教育教學(xué)質(zhì)量，是分組開展指導(dǎo)還是在教育形式上有所創(chuàng)新，是活動場地上巧安排還是在操作細(xì)節(jié)上巧構(gòu)思，怎樣在理想活動設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)操作困難之間找平衡，是我們需要不斷發(fā)揮智慧努力和探索的。
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