語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-03-11 09:07:37 教案我要投稿

語(yǔ)文教案6篇[精品]

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案6篇[精品]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛(ài)的方式，感受文中、生活中的親情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學(xué)所說(shuō)的話，感受理解文中、生活中的`父親表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。

　　3. 積累并在口語(yǔ)、習(xí)作中運(yùn)用“半信半疑”“不約而同”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、直接導(dǎo)入新課，板書(shū)文題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1. 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。

　　2. 同桌互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等方面存在的問(wèn)題。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂課文。

　　1學(xué)生默讀課文，標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。

　　2.聯(lián)系上下文利用語(yǔ)境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。

　　3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。

　　4.延伸課文，適當(dāng)拓展。

　　5.梳理情感，整合全文。

　　四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：弟弟：受傷生氣傷心委屈

　　爸爸：簡(jiǎn)單說(shuō)幾局拐彎兒處回頭

　　就走了瞟

　　第二課時(shí)

　　日期：

　　教學(xué)流程：

　　一、積累內(nèi)化：

　　1、自選詞語(yǔ)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、在課文中找出表示“看”和時(shí)間很短的詞。

　　二、遷移練習(xí)：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　把這篇課文讀給爸爸聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)出洗碗的整個(gè)過(guò)程。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教案設(shè)計(jì)

　　2、通過(guò)討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開(kāi)想象。

　　3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過(guò)程，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一段話。要寫(xiě)清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過(guò)程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察順序，連貫講述。

　　難點(diǎn)：想象經(jīng)過(guò)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖或投影片四幅。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。

　　四、擬定課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛(ài)做家務(wù)事”的情況。

　　二、學(xué)文明法：

　　1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

　　什么時(shí)間？sjbwz/什么地方？誰(shuí)在做什么？

　　2、指名讀例文。（邊讀邊點(diǎn)評(píng)）

　　第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。

　　第2句：洗碗的順序。

　　第3句：小芳認(rèn)真的'洗碗，洗的很干凈。

　　第4句：洗好后收拾好碗筷。

　　3、小結(jié)；這篇短文具體寫(xiě)了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。

　　4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫(xiě)清楚的？

　　5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過(guò)程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就比較具體，生動(dòng)了。

　　6、指名表演在家里做事的經(jīng)過(guò)。

　　7、表演后學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　8、指名讀作業(yè)要求。

　　9、指導(dǎo)看四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過(guò)程，只不過(guò)書(shū)上沒(méi)有全部畫(huà)出來(lái)，在寫(xiě)作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。

　　三、快速成文：

　　1、任選一幅圖，自由練說(shuō)。（師生點(diǎn)評(píng)）

　　2、同位互相說(shuō)。

　　3、投影出示：

　　題目居中，soft/每節(jié)開(kāi)頭空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，寫(xiě)在左下方，不能用在每行的開(kāi)頭。

　　4、學(xué)生練習(xí)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　5、指2—3人，讀自己的作文。

　　（師生共同修改，點(diǎn)評(píng)）

　　四、抄寫(xiě)作文：

　　1、提出要求：格式要正確，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。

　　2、學(xué)生抄寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　看圖作文

　　觀察——把圖意寫(xiě)清楚

　　想象——把圖意寫(xiě)具體

語(yǔ)文教案篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、有感情的朗讀課文。

　　２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的'作用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。

　　２、使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　槐樹(shù)枝。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候感受到快樂(lè)了呢？

　　同學(xué)交流

　　同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè)，而有一群小伙伴，他們的快樂(lè)卻是在勞動(dòng)之中，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題）

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、初讀感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確，把句子讀通順。

　　要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同學(xué)，長(zhǎng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。

　　（自由讀課文。）

　　師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

　　分段讀課文和評(píng)議，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)。

　　師：通過(guò)讀課文，你們知道了什么？

　　生１：我知道了槐樹(shù)高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。

　　生２：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　生３：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng)，自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。

　　生４：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。

　　同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問(wèn)題：

　　槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞什么樣？文中還把花苞稱(chēng)作什么？槐米有什么用？

　　課文哪部分介紹了槐米？

　　（找出有關(guān)段落讀一讀。）

　　三、品讀體驗(yàn)

　　師：槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍。

　　生（認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào)）。

　　師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落？

　　生１：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

　　生２：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　生３：女孩……

　　師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎？

　　生：（高興地說(shuō)）能！

　　師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢？

　　生１：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

　　師：從這一句話中你體會(huì)到了什么？

　　生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。

　　生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂(lè)。

　　生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大，非常高興。

　　師：體會(huì)得深刻。你們感受到快樂(lè)了嗎？

　　生：（反復(fù)讀、體會(huì)）。

　　師：同學(xué)們找的句子都對(duì)，剩下的句子你們分組交流吧。

　　生：（學(xué)生分組交流）。

　　師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。

　　四、小結(jié)

　　師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？

　　生１：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。

　　生２：我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。

　　生３：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好！老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

語(yǔ)文教案篇4

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解部分詞意。

　　3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　正確、流利有感情地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、學(xué)們把手放進(jìn)衣袋，說(shuō)一說(shuō)你的衣袋里放了些什么？

　　現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿了昆蟲(chóng)，你們覺(jué)得奇怪嗎？

　　這個(gè)衣袋里裝滿昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)？他是哪兒人？為什么要把昆蟲(chóng)裝進(jìn)衣袋？大家讀一讀《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》這篇文章就知道了？（板書(shū)課題）

　　3、介紹法布爾。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲(chóng)了？自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）讀準(zhǔn)生字音。

　　萊昂溪紡厲垃圾

　　（2）認(rèn)清生字形。

　　比一比，組詞

　　3、指明學(xué)生回答提問(wèn)，因?yàn)樗窒矚g昆蟲(chóng)。

　　4、檢查學(xué)生詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)了生字，那么我們就來(lái)看看這些詞語(yǔ)。你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？

　　出示詞語(yǔ)：

　　縱橫籠罩穿梭蠕蟲(chóng)閃爍厲聲興致勃勃

　　褲兜殿堂垃圾圣萊昂紡織娘鼓鼓囊囊

　　（1）請(qǐng)你讀一讀，帶領(lǐng)大家來(lái)讀。

　　（2）自讀課文來(lái)理解一些詞語(yǔ)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)的詞語(yǔ)。

　　5、齊讀課文，加深理解詞語(yǔ)。

　　6、檢查課文朗讀。

　　（選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么。）文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲(chóng)。列舉了一些例子。

　　指明學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的朗讀，并且來(lái)說(shuō)說(shuō)他們讀的好與差的部分。

　　請(qǐng)你再來(lái)嘗試讀一讀，讀出語(yǔ)氣。

　　三、總結(jié)

　　1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來(lái)談一談。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

　　萊，草字頭加個(gè)來(lái)。

　　溪注意一點(diǎn)。

　　厲注意寫(xiě)法。

　　3、學(xué)生描紅。教師從旁指導(dǎo)。

　　板書(shū)

　　15、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

　　介紹法布爾列舉事例走進(jìn)科學(xué)殿堂

　　裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。

　　3、有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，你覺(jué)得法布爾是個(gè)什么樣子的孩子呢？

　　（他是個(gè)對(duì)蟲(chóng)子特別著迷的孩子）

　　2、板書(shū)著迷，你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別著迷的呢？

　　過(guò)渡：是啊，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常的著迷，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲(chóng)迷）

　　二、精讀課文

　　1、讀一讀課文，請(qǐng)你來(lái)找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個(gè)名副其實(shí)的昆蟲(chóng)迷呢？。

　　學(xué)生自讀課文，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　A、從捉紡織娘

　　B、捉小甲蟲(chóng)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)他著迷的精神來(lái)。

　　①、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢？圈出終于。法布爾在三天前就開(kāi)始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會(huì)多么的高興，興奮啊，那么請(qǐng)你來(lái)體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情，讀一讀第一句媽媽?zhuān)谶@兒呢讀出高興興奮的語(yǔ)氣來(lái)。

　　②、讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非同尋常的感情啊。

　　③、我們?cè)賮?lái)看看另一只小甲蟲(chóng)的故事，指明學(xué)生朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺(jué)的法布爾僅僅還是對(duì)昆蟲(chóng)很著迷嗎？請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)更合適的詞語(yǔ)能說(shuō)明法布爾的心情。。

　　板書(shū)：迷戀

　　④、投影出示6、7、8、9三段

　　這時(shí)候法布爾的心情不同的，請(qǐng)你來(lái)劃一劃，找一找。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不同呢？

　　心情的變化：捉小甲蟲(chóng)時(shí)的高興心里甜滋滋的-------被父母責(zé)罵時(shí)的眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地將心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆-------仍然興致勃勃地揀那些昆蟲(chóng)，背地里把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。

　　A、同學(xué)們?cè)谏钪锌隙ㄒ苍桓改肛?zé)罵過(guò)，你還記得你父母是怎么責(zé)罵你的嗎？你來(lái)模仿一下他們的口氣來(lái)讀一讀法布爾父母的責(zé)罵。指明學(xué)生讀。男女聲來(lái)讀一讀。

　　B、當(dāng)父母責(zé)罵你時(shí)，你心里又是怎么想的呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們的小法布爾心里也是非常難過(guò)的。指名學(xué)生來(lái)讀一讀第九段。

　　C、但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢？放棄還是堅(jiān)持啊？圈出詞語(yǔ)絲毫沒(méi)能、仍然。可見(jiàn)啊，他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲(chóng)的啊

　　D、齊讀6到9自然段。

　　3、小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)只能用癡迷來(lái)形容。

　　正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征--------（引讀）衣袋裝滿昆蟲(chóng)

　　①、請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課題，思考一下為什么要用裝滿昆蟲(chóng)的衣袋作題目呢？換一個(gè)題目，例如，愛(ài)昆蟲(chóng)的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么不足的呢？

　　生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲(chóng)

　　②、教師板書(shū)：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈

　　三、拓展閱讀。

　　法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。或許他對(duì)昆蟲(chóng)的好奇、那份愛(ài)，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡(jiǎn)單通俗的一本昆蟲(chóng)巨著《昆蟲(chóng)記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲(chóng)生活。他筆下的`那些小蟲(chóng)子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。

　　讀了之后，你有什么像對(duì)他說(shuō)一說(shuō)的嗎？

　　板書(shū)：15裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

　　入迷

　　迷戀（執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈）

　　癡迷

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，如：癡迷、鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、鼓鼓囊囊等。

　　３、了解課文內(nèi)容，從法布爾喜歡昆蟲(chóng)的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　４、了解本文的命題方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的志趣。

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。最后能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、收集有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。

　　２、自主預(yù)習(xí)課文，提出問(wèn)題。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。

　　２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。

　　３、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　１、請(qǐng)把你們的手放進(jìn)你們的口袋，說(shuō)一說(shuō)你們的口袋里放了些什么。

　　２、可有一位偉大科學(xué)家，他小時(shí)候，在衣袋里裝滿了昆蟲(chóng)。他是誰(shuí)？（板書(shū)：法布爾）

　　３、你們了解他嗎？向大家介紹介紹。

　　４、齊讀課題，讀了課題后，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、自讀課文，要求：

　　１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。

　　２、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。

　　三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：

　　１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）

　　２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。

　　３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。

　　四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

　　１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。

　　２、集體交流：你讀明白了什么？

　　法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲(chóng)（２－１０）

　　法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時(shí)候的生活環(huán)境（１）

　　法布爾憑借對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。（１１）

　　３、理清課文條理：

　　一（１）二（２－１０）三（１１）

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。

　　六、作業(yè)：

　　１、課作：Ａ、朗讀課文

　　Ｂ、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

　　２、家作：Ａ、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　Ｂ、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。

　　板書(shū)：

　　１５、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

　　生活環(huán)境（１）

　　對(duì)昆蟲(chóng)著迷（２－１０）

　　走進(jìn)了科學(xué)的殿堂（１１）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　２、你遇到什么困難了嗎？

　　二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　你想弄明白這些問(wèn)題嗎？怎樣才能弄明白？

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，思考：

　　１、法布爾喜歡昆蟲(chóng)嗎？你怎么知道的？用――畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　２、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說(shuō)的話有感情地讀出來(lái)。

　　四、交流討論：

　　１、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒(méi)用的小玩意兒；母親厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡之情。）

　　Ａ、指名讀

　　Ｂ、評(píng)議，圍繞父母當(dāng)時(shí)的態(tài)度及語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來(lái)。

　　Ｃ、齊讀

　　２、對(duì)話：如果是你的父母這樣批評(píng)你，你會(huì)怎樣？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受）

　　３、過(guò)渡：法布爾又是怎樣做的呢？

　　４、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？

　　法布爾十分喜愛(ài)昆蟲(chóng)。（指導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情，以及他與父母背著捉昆蟲(chóng)的原因）

　　５、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲(chóng)啊！可是父母卻嚴(yán)厲地批評(píng)了他，可他仍然沒(méi)放棄他的愛(ài)好。再讀課文的第１０自然段。

　　６、除了九、十兩個(gè)自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲(chóng)外，還有哪些地方也能讀出來(lái)呢？

　　Ａ、第三自然段：抓到紡織娘時(shí)的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動(dòng)作，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷程度)

　　Ｂ、第四自然段：概括描寫(xiě)法布爾八九歲時(shí)對(duì)昆蟲(chóng)的入迷（抓住每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來(lái)靜靜地觀察朗讀體會(huì)）

　　Ｃ、第五、六自然段：抓甲蟲(chóng)時(shí)的表現(xiàn)（指導(dǎo)作者有詳有略的寫(xiě)法，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡）

　　Ｄ、第十一自然段：人們?cè)跒樗龅裣駮r(shí)，故意把兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。（正是這一特寫(xiě)鏡頭最能生動(dòng)地表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)）

　　（以上內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)）

　　五、總結(jié)討論,滲透德育：

　　１、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)？

　　２、正是法布爾這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。從他身上，你明白了什么？

　　（要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）

　　３、文章為什么要以裝滿昆蟲(chóng)的衣袋為題？（每個(gè)人都有衣袋，它是用來(lái)裝錢(qián)裝物的，法布爾竟然用它來(lái)裝滿了昆蟲(chóng)，由此可見(jiàn)，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是多么喜歡啊！用裝滿昆蟲(chóng)的衣袋為題，充分表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷程度。）

語(yǔ)文教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，理解新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，并能選用一部分寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)朗讀與背誦訓(xùn)練，感受民間藝術(shù)家阿柄創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲非竺篮美硐氲?精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中描寫(xiě)月夜景色和感悟《二泉映月》樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟、理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。

　　教具：

　　錄音機(jī)、課件

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.播放樂(lè)曲《二泉映月》。

　　2.談?wù)劼?tīng)后的感受。

　　3. 介紹了解曲名。

　　二、了解阿炳身世

　　1.《二泉映月》這首曲子的作者是誰(shuí)?

　　2.作者是在怎樣的情況下譜寫(xiě)曲子的?

　　3.曲子表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)阿炳的了解。

　　三、精讀第1～4自然段

　　1.朗讀1～4自然段，阿炳在什么情況下創(chuàng)作的?

　　2.交流明確，了解創(chuàng)作背景

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　環(huán)境：

　　心境：

　　3.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)，哪些句子難理解或?qū)懙煤?

　　“他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息……倔強(qiáng)的吶喊……”怎樣理解?

　　交流體會(huì)。

　　4.指導(dǎo)背誦第4自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　22XX 二泉映月

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1.朗讀第5自然段前三句想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　2.再讀，將描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫(huà)出來(lái)。

　　(1)學(xué)生自讀，畫(huà)出句子。

　　(2)體會(huì)句子在表達(dá)上的特色。

　　(3)交流體會(huì)

　　三次寫(xiě)到旋律，每次寫(xiě)到旋律后又寫(xiě)出其中蘊(yùn)涵的思想感情。

　　語(yǔ)句表達(dá)整齊。

　　3.朗讀，加深體會(huì)。

　　三、拓展延伸

　　讀了文章，傾聽(tīng)了曲子，樂(lè)曲把阿炳對(duì)人生的體驗(yàn)和追求告訴了我們，你一定有很多的感想。我想對(duì)阿炳說(shuō)些什么呢?

語(yǔ)文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”了解文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。

　　3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。

　　2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。現(xiàn)在，請(qǐng)大家談一談你對(duì)夏天的印象或感受。（自由交流）

　　2.（板書(shū)課題：夏天里的成長(zhǎng)）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)。”

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.自學(xué)生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

　　2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.標(biāo)出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。

　　4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.再讀課文，思考：你能用文中的語(yǔ)言概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說(shuō)）

　　2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

　　3.找出文中至少兩處你認(rèn)為比較關(guān)鍵的句子，并說(shuō)明原因。

　　四、布置作業(yè)

　　1.品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容

　　師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？（教師相機(jī)板書(shū)：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

　　二、研讀文本，感受生長(zhǎng)

　　（一）（課件出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。）結(jié)合這個(gè)句子，自由讀課文，思考：作者描寫(xiě)了夏天哪些事物在生長(zhǎng)？它們有什么特點(diǎn)？然后組內(nèi)交流。

　　（二）全班交流。

　　1.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，夏天里哪些事物在生長(zhǎng)？它們有什么特點(diǎn)呢？

　　2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）

　　（三）第2自然段交流提示。

　　1.這些生物在夏天生長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？（指名說(shuō)，教師適時(shí)指導(dǎo)）

　　小結(jié):生物在夏天是“飛快的`長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。”

　　2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

　　（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”這句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說(shuō)一句話嗎？

　　3.作者為什么能把這一段寫(xiě)得這么形象呢？

　　明確：這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象。在寫(xiě)作文時(shí)，我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)。

　　4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長(zhǎng)的特點(diǎn)。（教師適時(shí)指導(dǎo)）

　　（四）第3自然段交流提示。

　　1.師：像這些有生命的植物、動(dòng)物在夏天里都在生長(zhǎng)，那么沒(méi)有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長(zhǎng)呢？（指名讀第3自然段）

　　2.（課件出示）師：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式將文中提到的無(wú)生命的事物生長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)嗎？

　　3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？

　　（五）第4自然段交流提示。

　　1.師：那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。）

　　2.理解兩句諺語(yǔ)。（課件出示）

　　3.師：正如文中所說(shuō)，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。“熱天”“長(zhǎng)”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。否則，就會(huì)成為一事無(wú)成的人。）

　　三、回顧課文，歸納語(yǔ)言特點(diǎn)

　　1.思考：作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)？

　　（典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)作方法）

　　2.歸納：本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。（文章使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）

　　四、總結(jié)全文

　　是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長(zhǎng)著，老師也希望同學(xué)們?cè)谧约喝松械南奶焱瑯佑辛α康纳L(zhǎng)，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話。

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