- 相關(guān)推薦
可愛草塘教學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的可愛草塘教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
可愛草塘教學(xué)教案1
教材分析：
主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富思想感情發(fā)生了變化；由原來的覺得沒意思到深深地愛上了這個地方。課文是按事情發(fā)展的順序來敘述的。
教學(xué)要求：
1、北大荒的美麗富饒，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。
教學(xué)重點難點：
1、“我”的情感的變化在文中是暗線，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)。
2、課文最后一自然段是難點，要聯(lián)系上文，想象美麗的畫面，從而體會我當時的心情，理解這段話的意思。
第二課時
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會草塘物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，體會作者的情感變化。
2、學(xué)習(xí)作者對景物描寫方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
可愛的草塘講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長期得不到開發(fā)。現(xiàn)在已成為為米糧倉和我國的重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)、有人參、鹿茸、貂皮等。
二、學(xué)生齊讀第二段。
同學(xué)思考：作者看到的草塘是什么樣的？
1、聽后同學(xué)討論，回答作者看到的草塘是什么樣的.？（草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發(fā)光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠處的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。）
2、理解重點句，體會作者的情感。
（1）出示句子：浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。這名話怎么理解？（這句話中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因為草原面積寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風(fēng)的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍的，而這里說的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發(fā)光的，鮮亮的，這是因為草塘的蘆葦和蒲草長得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會感覺到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動。）
（2）請同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀這句話。
（3）很明顯，走過這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。
出示句子：仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
這句話你是怎么理解的？（因為人的視線由近處向遠處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周圍綠色的映襯，蘆葦和蒲草在微風(fēng)中上下起伏，所以人們的肉眼望去會呈現(xiàn)這樣的色彩變化。）
（4）請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的的美景，體會作者此時的思想感情是怎樣的？（情不自禁地欣喜和贊嘆）
3、教師范讀第二段，展開想象。
4、草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學(xué)已經(jīng)意識到了？（草塘的三特點是大、綠、動。）
5、引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美啊！”。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、過渡語，這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘可愛還有可愛之處，讓我們來繼續(xù)深深地體會
2、指名讀第三段，思考。
（1）小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚，冬天捉野雞，打狍子的事）
（2）從“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，這句話中你體會到什么。（北大荒物產(chǎn)豐富。）
（3）小麗那自豪的模樣說明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個北大荒人感到自毫。）
（4）作者為什么要插進敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）
3、小結(jié)：草塘的景色美麗是我親眼所見到的，通過小麗的介紹還合我知道了草塘物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)第四段，討論
1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚兒。）
2、看到這情景，我怎么說？怎么做？從中你體會到了什么？（“啊，這么多魚！”連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水里逮起來。“一條又一條不住地往上拋。”體會出了在草塘捉魚非常容易，魚多，北大荒民很富饒。）
3、小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用橫線劃出。
4、有感情地讀這一句體會一下這幅美麗的畫面。
5、這時作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來為什么猶豫了？這種矛盾心理說明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動了作者，愿這美景永遠呈現(xiàn)在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對北大荒深深的愛。）
6、有感情地朗讀第四段。
五、聯(lián)系全文，體會“我”思想感情的變化。
1、提出要求。這篇課文是按照事情發(fā)展的過程中，我的思想感情出在一步一步地發(fā)生變化。你能從文中找出表達作者感情的語句嗎？（“覺得沒意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫卷。”）
2、小組討論，作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化，這些變化說明了什么？小組討論后匯報。
（作者起初“覺得沒意思”，原因是“不習(xí)慣”，對北大荒不了解；當作者看到草塘?xí)r，就“情不自禁”地發(fā)出贊嘆，作者對草塘的喜愛之情，油然而生；聽了小麗的介紹，作者對草塘愛意更進一層；當作者在水泡子里逮魚時，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對草塘不僅喜愛而且產(chǎn)生眷戀之情；當作者看到河水里美麗的倒影時，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時作者對草塘已是萬分喜愛了，被草塘美景所陶醉了。作者對北大荒的逐步了解，心中的感情才會產(chǎn)生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說明了北大荒的草塘太可愛了，祖國的大自然太美了。）
六、再讀課文。
提出朗讀要求：
（1）準確、流利、有感情。
（2）借助語感，把眼前的文字變成生動的畫面，鮮明形象。
（3）體會用詞帖切，語句優(yōu)美，思想深刻，更好地愛到課文的感染。
可愛草塘教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學(xué)方法：
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的'意識。
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、詞語變變變
１、照例子說疊詞（開火車）。
２、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
４、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”，體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰(zhàn)讀書大王
學(xué)習(xí)第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學(xué)生）（配樂）
六、再戰(zhàn)讀書大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點
3、分組跟音樂賽讀
七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫卷”點題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
九、教師總結(jié)
老師贈送學(xué)生一首小詩，概括主題。
十、布置作業(yè)
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
1、突出主題
2、說話有序
3、語言生動
十一、結(jié)束全文
欣賞動感畫面結(jié)束全文。
板書設(shè)計：
可愛草塘教學(xué)教案3
教材說明
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時因為不了解草塘感覺呆膩了；接著寫了作者看到了草塘的美麗景色，又聽小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)，對草塘產(chǎn)生了喜愛之情；最后描寫了作者在水泡里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘。本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結(jié)合的方法；二是采用人物對話與講述相結(jié)合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解北大荒的自然風(fēng)光，知道那里水草肥、物產(chǎn)豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養(yǎng)熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓(xùn)練項目，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀速度，體會作者借物、借景抒情的寫作方法；三是學(xué)習(xí)并感受作品的語言美。
教學(xué)目的
1、第一課時讓學(xué)生了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，第二課時重點講述北大荒豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的`感情。
2、在品詞句中體會作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛）
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
“一切景語皆情語也。”引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學(xué)過程
第二課時
一、情境感知，理清思路。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說草塘的可愛表現(xiàn)在什么地方？（略）
2、作者剛到草塘?xí)r，也感受到草塘的可愛了嗎？為什么？
3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
二、反復(fù)誦讀，體會情感。
（一）學(xué)習(xí)課文7—13自然段
過渡：課文課文寫了草塘的景美，還寫了什么？
（出示課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”）
1、這句話講了幾件趣事？趣在什么地方？
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽了小麗的介紹，作者會有什么感受？為什么？
5、分角色朗讀。
（二）學(xué)習(xí)課文14自然段。
過渡：俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，作者就親身體驗了水泡子里捉魚的樂趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫中，你體會到什么？從哪些詞、句體會到的？
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語。
（出示：擠擠挨挨）
4、指導(dǎo)有感情朗讀作者捉魚的句子，體會作者的情感變化。
5、小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)課文18自然段。
1、朗讀重點句。
2、同桌討論，從描寫小河美景的句子中，你體會到什么？
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、體會作者的思路感情變化。
5、學(xué)習(xí)最后一自然段，再次體會作者情感的變化：珍愛。
三、總結(jié)全文
1、從剛開始的“膩”到最后的“愛”，作者的情感為什么會有這樣的變化？
2、教師總結(jié)。
可愛草塘教學(xué)教案4
一、教學(xué)要求：
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文生字新詞，練習(xí)用“自豪”“清澈”造句。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
1、了解草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
2、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
第一教時（學(xué)習(xí)字詞、初知課文內(nèi)容）
一、檢查預(yù)習(xí)。
《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？（寫的是北大荒的景物）對北大荒，你們原來知道一些什么？（酌情先讓學(xué)生說說，教師再作適當介紹，著重說明北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”，課文寫了北大荒的什么呢？
讓我們來讀讀課文，注意讀準字音字詞。
用生字卡片檢查生字讀音。
二、再讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自己默讀，試著分段。
2、討論課文的分段。
ξ1“從開頭到”“我還能怕”
ξ2“說走說走”到“茫茫的跟藍天相接”
ξ3“我情不自禁地說”到“故意關(guān)上了話匣子”
ξ4“往前沒走多遠”到“課文結(jié)束”
三、指名逐段朗讀，讀一段說說這段的主要內(nèi)容。
概括景色美麗、物產(chǎn)豐富。
四、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。
1、在草塘邊上看到的美麗景色。
2、小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
五、有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫詞語。
第二教時細讀課文，體會課文中含義深刻的語句
教學(xué)重點：通過有感情地朗讀，來體會草塘的美麗和可愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛的草塘》一課，通過前面的學(xué)習(xí)，誰能告訴老師，草塘可愛是因為它是一個怎樣的地方？
景色美麗、物產(chǎn)豐富（板書）
二、細讀課文。
（一）（1）可初到北大荒時，作者“我”是一種什么感覺，（出示卡片：沒意思）于是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）
（二）（2）來到野外，“我”看到了什么？（板書）草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什么樣的草塘？
②想一想草塘有哪些特點？你從哪些詞句知道的？（小黑板出示課文）
大（置身茫茫跟藍天相接涌向遠方）
綠（充滿生機有層次）
這里作者把草塘比作了大海，充分說明草塘的大，比喻得合適嗎？為什么？又用了什么手法把草塘寫活了，這里應(yīng)該怎么讀。試讀（擬人，歡笑著……）
（3）讓我們一齊看圖，多么美麗的景色啊，作者這時的思想發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？
什么是情不自禁？無法控制自己激動的感情，說明作者已經(jīng)被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。
（三）在這個景色如畫的美麗的草塘中，更有著豐富的物產(chǎn)，我們來聽聽小麗的介紹，請一個同學(xué)讀第三段。
小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節(jié)才有？
1、舀魚（春）
2、捉野雞打狍子（冬）
哪句話說明草塘的魚、狍子，野雞多極了？
小麗還舉例說明了魚多、那就是（今天春天，給你們……。什么是“摻假”？）
冬天捉野雞、打狍子，真是樂趣無窮。
你們知道怎么抓的嗎？讓我們一齊來讀課文第9節(jié)。
小麗說北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什么會那么自豪嗎？
小麗把草塘說得那么美麗，物產(chǎn)那么豐富，耳聽為虛，眼見為實，作者親身經(jīng)歷了北大荒的無窮樂趣，看到了更美的北大荒的景色。
（四）讓我們來看最后一大段課文。
（1）作者親身經(jīng)歷的趣事是“逮魚”（板書）
見到那么多魚，我們可以想象，作者會怎樣？驚叫：那么多魚，而且，迫不急待地跳進沒膝蓋深的水泡子逮起魚來，甚至，連籃子都裝滿了，也不愿停手，對于這樣有趣的逮魚，作者的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（板書）“戀戀不舍”
有魚一定會有小河？我發(fā)現(xiàn)了“小河”（板書）那是一條怎樣的小河？（板書）清澈為什么說小河的出現(xiàn)是奇跡般的？奇在哪兒？（1、只有撥開蘆葦才見2、小河清澈3、明凈可倒映草塘、藍天、白云）小河的.出現(xiàn)是奇跡般的，更說明了作者發(fā)現(xiàn)小河是多么驚喜。誰能把“我”發(fā)現(xiàn)小河時的驚喜有感情地朗讀出來。
由于小河的清澈明凈。倒映在小河中的景物就更美了，（引讀。）
這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節(jié)，體會草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。
如此美麗的一幅圖畫，真讓我“愛到了極點”引講：以至于生怕自己洗一洗臉，就會弄壞了這一幅美好的畫卷。
三、總結(jié)全文。
學(xué)完全文，我們了解到作者從對草塘的不了解到了解，到親身體驗草塘的樂趣和美景，思想感情發(fā)生了急驟的變化。
四、根據(jù)板書復(fù)述課文。
“我”初到北大荒時，由于不了解，而覺得沒意思，來到草塘看到草塘這么美這么大。“我”不由發(fā)出了情不自禁的贊嘆，聽了小麗的介紹，再到水泡子里親自逮魚充滿了樂趣，簡直讓“我”戀戀不舍，又看到了清澈明凈的小河和倒映在小河中的美景時，“我”生怕自己一洗臉就會把這一幅美麗的圖畫弄壞，可見“我”已經(jīng)深愛上了北大荒。
五、是啊！草塘可愛，北大荒可愛，祖國的北疆可愛祖國的山山水水，一草一木都是那么可愛，昔日的北大荒如今變成了米糧倉、北大倉，那是建設(shè)大軍在這塊寶地上開發(fā)，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，但是這塊神奇的大地還等待著同學(xué)們建設(shè)呢，長大后，你們愿意去嗎？
六、結(jié)束全課（齊讀課文、機動）
可愛草塘教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課11個生字，并能書寫運用。
2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。
4、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點：
1、找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優(yōu)美。
2、弄懂諺語的意思，從而體會其物產(chǎn)豐富。
3、抓住作者的感情線索。
教學(xué)準備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準備：小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)過程：
一、整體感知全文。
1．學(xué)生談對北大荒的了解情況。
2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二、學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。
2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。
三、匯報自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛
本次教學(xué)研究的.主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當點撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下：
1．在匯報中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2．在適當?shù)臅r候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4．根據(jù)學(xué)生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四、整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？
2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。
五、分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。
可愛草塘教學(xué)教案6
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的.感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。
教學(xué)流程：
一、趣味引入
1、老師談話：老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內(nèi)容：板書：可愛的草塘）
二、新課教學(xué)
（一）初知內(nèi)容
1、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習(xí)）
2、抽讀。引入可愛之一：景色優(yōu)美
（二）教學(xué)可愛之一：景色優(yōu)美
3、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落，同桌之間互相讀一讀。
4、抽讀。（老師指導(dǎo)，出示幻燈2）
5、師生議讀。
（1）浪花指的是什么？
（2）一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）
6、齊讀。
7、老師范讀，齊讀。
8、望著這么美的草塘，作者怎么說的？（指導(dǎo)讀情不自禁的說）。總結(jié)作者的思想變化，板書：沒意思喜歡
9、詩歌小結(jié)。（同桌議）
（三）教學(xué)可愛之二：物產(chǎn)豐富
10、分組學(xué)習(xí)，思考。（幻燈3小組學(xué)習(xí)）
11、教師引導(dǎo)，解決疑問。（幻燈4板書；物產(chǎn)豐富）
12、詩歌小結(jié)。
（四）教學(xué)可愛之三：風(fēng)光奇特
13、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）
14、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書：風(fēng)光奇特）
15、詩歌小結(jié)。
16、了解作者的感受。（板書：留戀）
三、總結(jié)
17、全文小結(jié)，詩歌朗誦。（幻燈6、7）
18、贊美草塘。
19、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）
【可愛草塘教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《可愛的草塘》教案05-12
可愛的草塘教學(xué)反思03-01
《可愛的草塘》教學(xué)實錄03-08
《可愛的草塘》教學(xué)反思04-21
《可愛的草塘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-10