中班語言別說我小教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班語言別說我小教案，希望能夠幫助到大家。

　　中班語言別說我小教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。

　　2、有做中班小朋友的自豪感。

　　活動重難點：

　　學(xué)會朗誦兒歌。

　　能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。

　　畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

　　方法與手段：

　　啟發(fā)探索法，信息交流法。

　　活動過程：

　　教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。

　　一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

　　1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

　　中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

　　二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長大了，可以做許多。

　　1、老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會念著首兒歌。

　　《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

　　2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

　　3、老師：大家都聽的很仔細，現(xiàn)在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌，好嗎？

　　三：和大家一起談?wù)勛约哼�會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

　　1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。

　　朋友會做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

　　四：看《幼兒畫冊》，學(xué)習(xí)簡單的圖畫，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

　　1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

　　真的`越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。

　　2、老師：最后我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？

　　中班語言別說我小教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長的喜悅心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2.談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”

　　幼：媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背...

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　1.幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶鬧爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長了。

　　幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

　　師：小朋友現(xiàn)在長了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同

　　幼：小的.時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

　　2.觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳...

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長了，不小了)

　　三、我長了

　　1.請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

　　2.肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進一步體驗自己長了)

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃...

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

　　五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長了，會他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　中班語言別說我小教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知道自己會做哪些事情。

　　2、準(zhǔn)備一些勞動工具。

　　活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　　（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2、鼓勵幼兒分組講述。

　　（讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　五、活動延伸

　　1、鼓勵孩子做力所能及的`事情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

　　阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

　　媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

　　孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

　　幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。

　　活動反思：

　　1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性。

　　《別說我小》

　　媽媽，您別說我小，我會穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，我會擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，我會給花把水澆。

　　爸爸媽媽工作忙，我會做的事真不少！

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