祖先的搖籃教案

時(shí)間：2024-10-21 07:03:10 教案我要投稿

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祖先的搖籃教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的祖先的搖籃教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

祖先的搖籃教案

祖先的搖籃教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。體會(huì)人類生活與自然的親密關(guān)系。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　（二）過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，樹立保護(hù)祖先的搖籃的'意識(shí)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)原始森林的圖片，字詞卡

　　四、課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　一激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？你的搖籃又在哪里？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)中華民族《祖先的搖籃》。

　　二點(diǎn)題教學(xué)

　　1 通讀課文，回答“我們祖先的搖籃是哪里？”（原始森林）

　　原始森林？原始森林是什么樣子的，你知道嗎？誰來說說

　　蔭掩蔽日的大樹，遍地的奇花異草，清洌的甘泉，林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳，其間崩塌巨石累累，石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄，兩岸錐峰時(shí)高時(shí)低森林覆蓋疏密不定，地下河明暗流交替出現(xiàn)，時(shí)而流水清澈，時(shí)而亂石崢嶸，構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸，天然原始，陰森恐怖。

　　2 帶著對神秘大森林的好奇，讀一讀文章第一小節(jié)

　　說一說，大森林有什么特點(diǎn)

　　學(xué)生試試動(dòng)手畫一畫這美麗而神秘的搖籃

　　三識(shí)字教學(xué)

　　1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字

　　2 認(rèn)讀含有生字的句子，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字

　　3 出示文中生字，學(xué)生反復(fù)讀一讀

　　4 給生字組詞，教學(xué)書寫

　　注意：始是女字旁，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)記女子旁的字，如：姐、媽、好、奶等

　　意、思、想都是心字底，指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候把心字寫扁一點(diǎn)，另外復(fù)習(xí)心字底的字

　　曾不易寫好，教師可以示范著寫

　　遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo)

　　5 完成習(xí)字冊

　　四知識(shí)拓展

　　教師讀一讀，關(guān)于人類進(jìn)化的文章，給學(xué)生以知識(shí)的拓展

祖先的搖籃教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。

　　2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)要求：

　　（1）朗讀課文；

　　（2）自學(xué)生字新詞；

　　（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；

　　（4）提出疑難問題；

　　（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；

　　（6）嘗試背誦課文。

　　二、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

　　（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。

　　（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

　　（3）提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題？提出來大家一起解決。

　　2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

　　同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

　　（課件顯示）齊讀。

　　預(yù)習(xí)課文的方法：

　　a）讀通課文。

　　b）自學(xué)字詞。

　　c）理解內(nèi)容。

　　d）質(zhì)疑問難。

　　e）搜集資料。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么？

　　看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

　　這是多大的'搖籃呀，一望無邊，

　　讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

　　2、朗讀。有感情地朗讀課文。

　　3、討論。

　　（1）指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？

　　（2）小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？

　　4、交流。

　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。

　　5、小結(jié)。

　　我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、詞語連線。

　　注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。

　　2、背誦課文。

　　五、課后作業(yè)

　　仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

祖先的搖籃教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。

　　2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題；有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩的情趣。

　　3、正確搭配詞語；能照樣子學(xué)寫句子；嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

　　4、體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在感情朗讀中，感受詩的意境，體會(huì)詩的意趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　注意這首詩的詩行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

　　教學(xué)媒體

　　原始森林的圖片

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。

　　1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。

　　2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么？課文主要寫了什么？

　　3、提出疑問，做出標(biāo)記。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。

　　1、板書課題，齊讀，說說“祖先的'搖籃”在詩中指什么？

　　2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。

　　3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機(jī)正音。

　　樹陰賽跑污染神圣

　　4、讀了詩歌你了解到什么？有什么疑問？

　　二、品讀詩句，釋疑感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？

　　2、指名朗讀、交流。（板書：一望無邊）

　　（二）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

　　1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活？（讀后交流）

　　2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

　　3、討論交流。

　　4、有感情地朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)。

　　1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”？

　　2、討論交流。（板書：文明的起點(diǎn)天然博物館）

　　3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文，情感升華。

　　1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠(yuǎn)不被污染呢？

　　2、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。（板書：天長地久不被污染）

　　3、配樂有感情地朗讀全詩。

　　4、總結(jié)

　　四、展開想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　1、指導(dǎo)完成課后第3題。

　　2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀全文，并背誦。

　　2、完成課后練習(xí)題2。

祖先的搖籃教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

　　3、能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

　　4、能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

　　3、能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　PPT課件

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片展示，引入新課：

　　展示原始森林的圖片資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　學(xué)生朗讀課文，完成第一關(guān)的闖關(guān)游戲（爬樓梯、摘紅旗）。

　　1、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字。

　　2、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字和詞語，看哪列小火車能順利闖關(guān)，摘得小紅旗）

　　三、朗讀、理解課文。

　　學(xué)生再次自由朗讀課文，完成第二關(guān)和第三關(guān)的闖關(guān)游戲。

　　第二關(guān)：讀課文，我最棒！

　　讓學(xué)生自由朗讀，選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：朗讀第一小節(jié)，就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。朗讀第二、三小節(jié)，要采取想象畫面、讀中感悟的方式。重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)的`問句。（語調(diào)應(yīng)輕松活潑，還要讀出猜想的意味。“我想——”“想”字語音應(yīng)稍微延長些，呈現(xiàn)出回憶、思索的感覺。理解“可曾”一詞的含義，體會(huì)這里的問句是一種自我詢問和猜想，入情入境，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。）

　　采取多種形式讀。師范讀、指名讀、分組讀、師引生讀、男女生讀等。

　　第三關(guān)：找發(fā)現(xiàn)，談收獲。

　　1、讀課文第一小節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的?

　　“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。

　　2、自讀二、三小節(jié)，邊讀邊圈畫文中描寫祖先做什么事情的詞語，整體感知內(nèi)容。

　　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想象力。

　　完成第四關(guān)的闖關(guān)游戲（展開想象，仿寫句子）

　　1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來說一說這美麗的搖籃吧。想想在祖先的搖籃里人們還可能做什么?

　　2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。

　　五、體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用

　　完成第五關(guān)的闖關(guān)游戲。（我?guī)湍悖旎丶遥?/p>

　　1、通過連線，讓學(xué)生按照課文內(nèi)容連線，體會(huì)動(dòng)詞的搭配。

　　2、拓展延伸，自由填空，

　　（）夕陽（）明月（）星星（）晚霞（）草帽

　　（）蝴蝶（）裙子（）美景

祖先的搖籃教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思。能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“搖籃、蒼蒼茫茫、文明、博物館、神圣”等詞語的意思。通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法，能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們先預(yù)習(xí)課文，明確預(yù)習(xí)要求：

　　（1）有感情地把詩歌朗讀幾遍；

　　（2）自學(xué)生字新詞，思考：搖籃是什么意思？“祖先的搖籃”指的是什么？

　　（3）提出疑難問題。

　　（4）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　3、揭示課題：祖先的搖籃。

　　板書課題：6祖先的搖籃

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）指名分節(jié)朗讀課文。

　　（2）交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　　你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

　　抽讀

　　（3）提出預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。

　　師：你在預(yù)習(xí)課文時(shí)有什么疑難問題？提出來大家一起解決。

　　2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

　　師：我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

　　齊讀。

　　3、研讀詩歌的第一章節(jié)。

　　（1）出示圖片內(nèi)容：

　　屏幕上顯現(xiàn)出森林里廣闊深邃、濃烈粗獷的多姿多彩畫面。

　　教師朗誦《祖先的搖籃》。

　　（2）談話引導(dǎo)：

　　“祖先的搖籃”指的是什么？

　　生：蒼蒼茫茫的.原始森林，是我們祖先的搖籃！

　　板書：原始森林

　　畫面顯示“原始森林的蒼蒼茫茫”。

　　師：說說這些圖片給你什么感受？

　　生：面積大、一望無邊，那濃郁的樹陰，碧綠碧綠、清涼清涼。

　　師：看，這“搖籃”多么大呀！（師作解釋：“搖籃”是供嬰兒睡的家具，形狀略像籃子，多用藤或竹制成，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。引申意：幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。）你們想去看一看嗎？想去親近一下這個(gè)“搖籃”嗎？

　　4、過渡：下節(jié)課我們一起走進(jìn)這蒼茫的大森林，去尋找那美好而遙遠(yuǎn)的回憶吧！

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、“祖先的搖籃”指的是什么？

　　2、有感情地朗讀詩歌的第一章節(jié)。

　　3、背誦第一章節(jié)。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語：搖籃濃綠賽跑遙遠(yuǎn)蒼蒼茫茫、地久天長污染文明神圣博物館

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容寫句子。

　　原始森林是（祖先的搖籃），是（人類文明的起點(diǎn)），是（神圣的天然博物館）。

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