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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-12-20 08:30:12 教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案8篇【合集】

      作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語(yǔ)文教案8篇【合集】

    語(yǔ)文教案 篇1

      知識(shí)技能目標(biāo)

      1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

      2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

      3.通過(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

      過(guò)程方法目標(biāo)

      1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

      2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

      情感態(tài)度目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

      教學(xué)策略

      本課擬采取以下教學(xué)策略:

      1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

      2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

      3.感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、揭題解疑,導(dǎo)入 新課:

      二、初讀課文,整體感知。

      1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語(yǔ)句。

      2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

      (教師范讀:思考課文講了一件什么事情?)

      3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

      4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō),就應(yīng)該表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

      5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

      跟手有關(guān)的字:

      跟心有關(guān)的字:

      最容易記的字:

      最難寫的字:

      自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      精讀,合作學(xué)習(xí),理解誠(chéng)信與財(cái)富。

      過(guò)程與方法

      一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題,向其它同學(xué)提問(wèn)。

      學(xué)生問(wèn):父親正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么?

      教師追問(wèn):沒有道德的人會(huì)怎樣做?

      學(xué)生問(wèn):為什么父親打電話的.時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

      教師追問(wèn):汽車難道不是財(cái)富嗎?

      教師幫助學(xué)生舉例:父親為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

      二、1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

      2.發(fā)揮想象,回答問(wèn)題。

      ①庫(kù)伯把汽車開走后,我們一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

      ②父親不把汽車給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

      ③如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

      3.將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫一寫。

      教后小結(jié):

      學(xué)生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實(shí),師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來(lái);另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來(lái),從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境,使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    語(yǔ)文教案 篇2

      一、教材分析

      《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。

      本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

      學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

      3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

      2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的.熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

      四、教學(xué)理念

      1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程當(dāng)中認(rèn)識(shí)生字),并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

      2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。

      3、充分開展探究活動(dòng)(努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí))。

      五、教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

      六、教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

      七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

      師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。

      2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來(lái)我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

      (二)品讀課文,讀中識(shí)字

      1、朗讀課文:

      師:我們來(lái)讀讀課文好嗎?

      ①初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。

      ②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。

      如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。

      2、識(shí)字游戲:(出示課件)

      師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      3、再次齊讀課文,加深印象。

      (三)、自主選擇,指導(dǎo)朗讀

      1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:

      師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

      可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

      2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

      師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。

      3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。

      (四)、開闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言

      1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來(lái)了呢?

      引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,把平常看到的、想到的都說(shuō)出來(lái)。

      2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請(qǐng)你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?

      學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。

      3、師:你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎?教師范例說(shuō),然后指名學(xué)生說(shuō)。(出示課件)

      4、貼圖游戲。

      師:說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。

      學(xué)生自由貼圖。

      5、教師總結(jié):

      同學(xué)們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

    語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)要求

      1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美之情,啟發(fā)學(xué)生對(duì)地球美好未來(lái)的企盼。

      2.讀準(zhǔn)詩(shī)歌中的生字詞。

      3.有感情地朗讀課文。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美之情,啟發(fā)學(xué)生對(duì)地球美好未來(lái)的企盼。

      2.有感情地朗讀課文。

      課時(shí)劃分

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話引入。

      同學(xué)們,我們生活的星球,是一個(gè)偉大的星球,你對(duì)它了解嗎?(引

      導(dǎo)生談話)

      生:地球足太陽(yáng)系九大行星之一,與太陽(yáng)距離14960萬(wàn)公里,有一顆衛(wèi)星(月球)。

      生:地球足到月前為止惟一有生命的星球。

      生:地球表面海洋約占70。8%,陸地約占29.2%。

      生:地球上鳥語(yǔ)花香,風(fēng)景優(yōu)美。

      生:地球上的許多生物已經(jīng)滅絕,如恐龍、旅鴿……還有許多生物已瀕臨滅絕,如朱、豆杉……

      二、揭題,板題,讀題。

      是的,地球是惟一適合人類生存的星球,它地大物博、風(fēng)景優(yōu)美,是一個(gè)偉大的星球,今天,讓我們懷著對(duì)地球的無(wú)比熱愛之情,一起來(lái)學(xué)習(xí)新課 32*地球萬(wàn)歲。

      三、初讀課文,要求。

      1.讀準(zhǔn)歌中的生字詞。

      2.?dāng)?shù)—數(shù)詩(shī)歌一共分幾小節(jié)。

      四、匯報(bào)初讀情況。

      1.檢查生字詞,指導(dǎo)拼讀,理解字意。

      浩瀚(hàn):形容大。 權(quán)(quán)力:資格。

      分享(fēn):分著感受、品嘗。 戈(gē)壁;指新疆一帶的沙漠。

      貪婪(lán):貪心。 奢(shē)靡(mí):鋪張浪費(fèi)。

      吝(lìn)嗇(sè);小氣。 窒(zhì)息:使人停止呼吸。

      泯(mn)滅:消除。 咆(páo)哮(xiào):本課指海浪的聲音大聲呼喊。

      啁(zhōu)瞅(jiū):象聲詞。 甘醇(chún):指酒又濃又香。

      2.詩(shī)歌共9個(gè)小節(jié)。

      全班分成8組逐節(jié)朗讀詩(shī)歌,讀后評(píng)議、正音。

      五、你喜歡哪一節(jié),你能讀出你對(duì)它的贊美、喜愛嗎?

      1.分小組選擇自己喜愛的段落練習(xí)讀。

      2.小組同學(xué)聽讀后評(píng)一評(píng),生再讀。

      3.起立匯報(bào)讀,師生共指導(dǎo)。

      4.有讀得比剛才這位同學(xué)好的再起立讀。

      5.全班同學(xué)像他這樣朗讀這一節(jié)。

      6.每一節(jié)都讀相比較流利、有感情后全班逐節(jié)選擇自己喜愛的段落起立讀。邊讀邊想想每一節(jié)詩(shī)歌講什么。

      第①節(jié):在宇宙中有一個(gè)地球、它是人類的家園。

      第②節(jié):所有的時(shí)間和事物都在地球上留有痕跡。

      第③節(jié):所有的人都是地球的孩子。

      第④節(jié):地球上的一切,都屬于每一個(gè)人。

      第⑤節(jié):我們應(yīng)該珍惜地球上的一切。

      第⑥節(jié):寫人類對(duì)地球的破壞。

      第⑦、⑧節(jié);寫人們應(yīng)該怎樣做才能擁有地球上美好的一切。

      第⑨節(jié):讓我們?yōu)槲覀儞碛械囊磺邢虻厍蛘f(shuō)聲謝謝!

      六、想想詩(shī)歌最后一小節(jié)的.“為了這美好的一切”指的是什么,我們

      人類怎樣做才能繼續(xù)擁有這美好的一切。(討論)

      1.“這美好的—切”指的是前文中的“陽(yáng)光的明媚、月光的溫柔、森

      林、草原、戈壁、沙漠、童話般的幸福生活、平等、自由、愛;地球—上的一草—木、一人—物……”總而言之,存在即美好。

      2.拓展思維:你說(shuō)說(shuō)世界上美好的東西還包括什么?

      3.思想教育:我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能繼續(xù)擁有這美好的一切?(要環(huán)保、要熱愛和平)

      4.如今.我們擁有這么美好的東西,這都是地球的賜予,讓我們向地球說(shuō)聲謝謝!(引讀詩(shī)歌最后兩句)

      七、感情讀全詩(shī)。

      八、如有可能.試著背全詩(shī)。

      九、小結(jié)。

      偉大的地球賦予人類生命,賜給人類一切,讓我們熱愛我們的家園,為我們的母親做力所能及的事吧i

      十、作業(yè)。

      l. 有感情地朗讀課文。

      2.開展一次《我愛地球》的實(shí)踐活動(dòng)。

      3. 補(bǔ)充詞語(yǔ)。

      ( )的宇宙 ( )的戈壁

      ( )的追求 ( )的河流

      ( )的陽(yáng)光 ( )的夢(mèng)幻

      ( )的月光 ( )的谷物

      4. 抄出你喜愛的詩(shī)句。

      (1)

      (2)

      5. 你能試著用詩(shī)句的形式寫一寫你對(duì)地球的贊美嗎?

      板書設(shè)計(jì):

      32 * 地球萬(wàn)歲

      美麗 祥和 歡樂(lè)

      (平等)

      美好的一切

      資料提供者:

    語(yǔ)文教案 篇4

      學(xué)材分析

      這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

      學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

      1、通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí),有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

      2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫生字自。

      2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

      3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

      課前準(zhǔn)備

      課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

      導(dǎo)學(xué)方法

      情境教學(xué)法、朗讀感悟法

      教學(xué)流程

      一、揭題導(dǎo)入。

      (一)導(dǎo)入新課。

      小朋友,在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

      (二)揭示課題。

      1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?

      2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      (一)讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

      [讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

      (二)出示生字卡片,檢查讀音。

      小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

      (三)聽讀課文,識(shí)字。

      這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來(lái)讀)

      (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

      如果同桌讀對(duì)了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了,你就幫幫他。

      (五)識(shí)記生字。

      哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

      [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

      三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

      (一)出示投影片,顯示文中的兩幅圖片

      (學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

      (二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段

      1、課文里是怎么寫的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說(shuō)的話。

      2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      3、想一想:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

      讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

      媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

      4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上您?

      (三)自己讀一讀鴨媽媽的話。

      1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

      讀了這句話,有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

      分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

      2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)

      采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

      (四)引讀:小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片:幾天、學(xué)會(huì)。(教師板書:學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎?

      (五)分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,讀后評(píng)議。

      [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

      四、把第一段編成課本劇表演。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

      1、小鴨,你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?

      2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。

      [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的`機(jī)會(huì)素材。]

      (二)戴上頭飾表演。

      五、學(xué)寫生字

      (一)這節(jié)課,你有什么收獲?

      讀一讀:自己能做的事自己做。

      (二)學(xué)寫自,讓學(xué)生觀察字形。

      教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō),學(xué)生范寫、講評(píng)。

      [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

      六、作業(yè)

      (一)把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。

      (二)把第二段也編成課本劇表演。

      板書設(shè)計(jì)

      鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

      自己去吧

      鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

      課后反思:

      讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

      一、讓學(xué)生自主地聽說(shuō)質(zhì)疑

      首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎?接著學(xué)生看圖說(shuō)圖意,讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后,教師提問(wèn):這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑,設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題:你們聽了這個(gè)故事,有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

      二、讓學(xué)生自主地討論交流

      學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對(duì)于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題,有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過(guò)那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

      三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

      學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí),應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽的話時(shí),應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

      四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

      學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

      讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

    語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,

      學(xué)習(xí)列寧善于觀察,認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

      課前準(zhǔn)備

      ① 掛圖、生字卡片。

      ②投影儀或幻燈機(jī)。

      ③列寧的有關(guān)資料。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      識(shí)記生字,正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

      知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

      教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第 一 課 時(shí)

      一、課前談話導(dǎo)入新課

      學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

      老師補(bǔ)充介紹并引入新課,板書課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      借助拼音,自讀課文。

      a.自讀全文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。

      b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師隨機(jī)引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”,不讀“yǐnɡ”。“附近”應(yīng)該讀“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)

      c.競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

      小組合作學(xué)習(xí)生字。

      匯報(bào)交流識(shí)字方法。

      三、鞏固識(shí)字

      ① 指名、集體讀生字卡片。

      ② 做游戲鞏固識(shí)字。(游戲規(guī)則:請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái),背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記,然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)位:“是不是×”,如果不是老師指出的字,同學(xué)們就回答:“不是×”,這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話,如果學(xué)生猜對(duì)了,同學(xué)們就回答:“對(duì),對(duì),對(duì),下一位。”老師再請(qǐng)下一位同學(xué)猜字)

      四、指導(dǎo)書寫

      重點(diǎn)指導(dǎo):“附”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)。“派”字的第四筆是撇,不是橫。“敲”的右半邊不支。

      五、練習(xí)寫字。

      展示學(xué)生書寫的字,師生共同評(píng)議。

      六、自讀課文

      學(xué)生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。

      第 二 課 時(shí)

      一、整體感知

      指名讀課文,思考:課文寫了一件什么事?

      同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

      二、朗讀感悟

      分組朗讀課文的第1、2段。

      a.討論:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問(wèn)題?

      小組之間交流,隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

      b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫線的詞語(yǔ)換一換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

      當(dāng)?shù)赜袀(gè)養(yǎng)蜂的`人,列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。

      可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

      c.集體朗讀第1、2段。

      學(xué)習(xí)第3段。

      a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以畫畫,可以表演,可以朗讀,體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。

      b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

      c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人?

      指導(dǎo)朗讀第4段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣,列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣)

      集體朗讀全文。

      三、創(chuàng)編表演

      創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。

      小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。

      四、課外作業(yè)

      留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

      板書設(shè)計(jì):

    語(yǔ)文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

      2。正確流利地朗讀課文。

      3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

      過(guò)程與方法:

      經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

      態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

      1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

      3。讀書姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

      看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

      師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來(lái)的?

      師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說(shuō)話訓(xùn)練)

      2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

      過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁(yè)。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、老師范讀課文。

      2、根據(jù)字音,讀讀課文。

      (生自由朗讀課文,師巡視)

      師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

      三、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、出示11個(gè)生字。

      2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

      3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

      4、游戲鞏固。——(看到小朋友這么棒的'表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔空l(shuí)的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢!)

      5、讀詞語(yǔ)。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,我們一起讀讀。

      過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

      四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

      (一)學(xué)習(xí)第一句

      1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

      2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

      3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

      4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來(lái)了,誰(shuí)對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。

      5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

      過(guò)渡:春天過(guò)去,夏天來(lái)了。

      (二)學(xué)習(xí)第二句。

      1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

      過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

    語(yǔ)文教案 篇7

      一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

      新課標(biāo)的一個(gè)根本思想,就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此,我在學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的這個(gè)思想的同時(shí),努力將自己的教學(xué)觀念改變,即變“教”為“學(xué)”。教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者,學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者,也是學(xué)生的對(duì)話者。“教”是為“學(xué)”引路、架橋、引導(dǎo)。新一輪課改的實(shí)施,提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,從而,在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂上,不僅有教師的“教”,學(xué)生的“學(xué)”,還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《巴東三峽》一課的教學(xué)中,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)手段,結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí),使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫(kù),進(jìn)行愉快教學(xué)。

      二、教材分析

      1、教材地位

      本課是語(yǔ)文出版社出版的初中《語(yǔ)文》教材八年級(jí)(上)第一單元第一課。本單元所選的都是游記,不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國(guó)的山川湖泊,給學(xué)生以美的熏陶,還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情,拓寬視野。《巴東三峽》是游記中的精品,記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽是沿途所見到的無(wú)比雄偉綺麗的景色。另外,作者獨(dú)有風(fēng)格的語(yǔ)言,也是本文的精彩之處。《巴東三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征,而且從語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由《巴東三峽》開始,繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛,更加熱愛祖國(guó)大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革的重要性。

      2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序,了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情,品位作者鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格。

      三、學(xué)情分析

      初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識(shí)很有必要。首先要弄清游蹤,抓住景物特征,還要仔細(xì)揣摩語(yǔ)言,品位文章中蘊(yùn)含的氫景之美,體會(huì)作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題來(lái)完成本課的內(nèi)容與各項(xiàng)目標(biāo)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      A、是通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解三峽的具體方位。讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)總的'印象。

      B、是讓學(xué)生掌握游蹤順序,也就是有著旅游的順序。

      C、是作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同。希望學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能夠比較出三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處。

      D、是了解游記特點(diǎn)。

      2、過(guò)程與方法

      自主----合作----探究

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      A、了解祖國(guó)山河的壯麗可愛,讓學(xué)生更加熱愛祖國(guó)大好河山。

      B、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè)。

      C、通過(guò)自然景物感悟人生。

      五、教法設(shè)計(jì)

      本課以合作、探究為主,結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),了解游蹤以及景點(diǎn)方位。

      六、學(xué)法指導(dǎo)

      由于本文是游記,這就要求學(xué)生從課文出發(fā),了解游記特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,從課文出發(fā),學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景,一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法,學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生采用邊看、邊想、邊說(shuō)、邊寫的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

      七、媒體選擇

      利用CAI課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),能將抽象的內(nèi)容形象化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)約化。在《巴東三峽》一課中,運(yùn)用了Powerpoint技術(shù),并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中,達(dá)到身臨其境的效果。

      八、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

      教學(xué)程序

      教學(xué)內(nèi)容

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      導(dǎo)入

      導(dǎo)入

      課題

      切入課件:三峽地圖

      看課件,初步了解三峽地理位置

      知識(shí)與技能

      聽

      聽朗讀帶

      播放朗讀帶

      聽朗讀,入情入境。

      認(rèn)

      了解生字、

      解詞

      進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知

      自由認(rèn)知,了解生字、解詞

      過(guò)程與方法

      悟

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解三峽概況。

      教師將學(xué)生分組,同學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章的前兩段,為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      自由分成三大組,跟隨教師學(xué)習(xí)文章前兩段,了解三峽概況。

      賞

      學(xué)生自由討論、完成教師分配給的任務(wù),并為向大家作介紹做準(zhǔn)備。

      將材料發(fā)給學(xué)生,組織學(xué)生自由討論,完成圖表并為介紹做準(zhǔn)備。

      開始討論,完成教師發(fā)給的圖表。選出導(dǎo)游,為向大家介紹三峽作準(zhǔn)備。

      述

      又小導(dǎo)游向大家介紹三峽

      跟隨學(xué)生介紹暢游三峽并作評(píng)價(jià)和小結(jié)

      通過(guò)準(zhǔn)備,向大家分別介紹三峽

      情感態(tài)度價(jià)值觀

      拓

      拓展

      知識(shí)

      1、與學(xué)生共同介紹部分人文景觀的典故,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。2、

      要介紹三峽大壩及其作用、意義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè),熱愛祖國(guó)山川。

      開動(dòng)腦筋,與教師共同介紹人文景觀的典故,挖掘課外知識(shí)。了解三峽大壩以及作用、意義,關(guān)心祖國(guó)建設(shè),熱愛祖國(guó)山川。

      板

      書

      巴東三峽劉大杰

      體裁:游記

      西陵峽

      巫峽

      瞿塘峽

    語(yǔ)文教案 篇8

      教材簡(jiǎn)介:

      課文記敘辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人,看到兒子懶惰成性,萬(wàn)般痛心與無(wú)奈,只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后,只好勸兒子自己掙一枚金幣,老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里,直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富,才會(huì)珍惜的道理。

      教學(xué)目的要求:

      基礎(chǔ)知識(shí):

      1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫3個(gè)漢字。

      2、通過(guò)查資料了解錢的作用。

      3、進(jìn)一步積累詞語(yǔ)。

      能力目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的特點(diǎn),按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值;

      2、熟讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的`意思,體會(huì)課文所表達(dá)的感情;

      3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

      情感目標(biāo):

      1、通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢,懂得正確對(duì)待金錢。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

      教具準(zhǔn)備: 課件

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、交流“錢能做什么”的課前問(wèn)題

      1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果:10元錢能做什么?

      2、錢的重要性

      二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,預(yù)習(xí)課文。

      1、小組交流。

      A 認(rèn)識(shí)多音字:

      B 指導(dǎo)書寫

      C 理解生字新詞:

      辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火

      2、朗讀課文,想一想:

      A 寫誰(shuí)?寫了一件件什么事?

      B 嘗試給課文分段,歸納大意。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》,昨天講到短短的文章中,介紹了一件怎樣的事情呢?

      教師,隨機(jī)板書

      [板書]

      兒子父親

      二、講授新課:

      (一)學(xué)習(xí)1-8自然段:

      1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:老人為什么“再也受不了“?

      2、小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

      3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了?

      讀讀父親痛恨的話,再次體會(huì)父親的“受不了”

      4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,為什么父親要這樣做?

      (二)學(xué)習(xí)9-26段

      熟讀課文,找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話?

      引導(dǎo)質(zhì)疑;

      前兩次父親扔掉兒子的金幣,兒子只是笑笑,第三次為什么會(huì)是那樣?

      引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難?

      指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。

      對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么

      通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你能試著說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做?

      三、課堂:

      今天學(xué)習(xí)了這文章后,你覺得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

      通過(guò)學(xué)習(xí),你的體會(huì)是什么?寫在本上。

      布置作業(yè)

      通過(guò)學(xué)習(xí),你的體會(huì)是什么?寫在本上。

      作業(yè)設(shè)計(jì):通過(guò)學(xué)習(xí),你的體會(huì)是什么?寫在本上。

      板書設(shè)計(jì):

      一枚金幣

      老人

      “受不了” 只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜

      兒子

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