書香教師讀書事跡材料精選13篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都用到過事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家收集的書香教師讀書事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

　　書香教師讀書事跡材料 1

　　姚利歡，濟(jì)源市天壇路幼兒園教師，從教10年來，不忘育人初心，踐行以德樹人，以學(xué)促教，榮獲濟(jì)源市“優(yōu)秀班主任”，多次獲得園級(jí)“讀書先進(jìn)個(gè)人”、“讀書之星”、“文明教師”、“師德標(biāo)兵”等。

　　大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)平凡的人都有一份屬于自己的堅(jiān)持，有人堅(jiān)持踏實(shí)努力，有人堅(jiān)持個(gè)性張揚(yáng)，而我的那一份堅(jiān)持便是——讀書。我愛讀書，但并非天生愛讀書。

　　一、感恩天幼教我讀書

　　20xx年，我有幸走進(jìn)天壇路幼兒園，成為這個(gè)大家庭中的一份子。對(duì)天幼的認(rèn)識(shí)，從從前的聽說到切身的體驗(yàn)，從切身的體驗(yàn)到油然的敬意，我詫異于這所年輕的幼兒園為何可以一路成長、一路芬芳，每一個(gè)天幼人為何可以以園為家、銳意進(jìn)取……如果一定要給這個(gè)問題一個(gè)答案的話，那就是——信念！信念指明方向，信念給人力量，信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅(jiān)定了我的那一份堅(jiān)持。20xx年，結(jié)合教體局多年來曬書房、曬書單等系列活動(dòng)，天幼積極響應(yīng)教體局號(hào)召，正式成立“天幼燃?jí)魣F(tuán)”，從園長到教師再到家長，全園燃起一場前所未有的讀書風(fēng)暴，霎時(shí)間，你讀書我買單、生日送書、燃?jí)舸蚩ā⒑脮�推薦、讀書沙龍、共讀一本書等活動(dòng)持續(xù)開展。我真慶幸自己能身在其中啊！一年多來，在天幼這片沃土，我堅(jiān)持二百多天的燃?jí)舸蚩ǎ�不知不覺閱讀了19本書，摘抄了兩本讀書筆記，撰寫了二十余篇教育隨筆。“天幼燃?jí)魣F(tuán)”就像給我插上了飛翔的翅膀，讓我在書的世界里感受到自己的渺小和淺薄，更讓我覺察到學(xué)海無涯，術(shù)業(yè)有道。

　　二、感恩讀書助我成長

　　蘇聯(lián)著名學(xué)者高爾基曾說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。在這一年多的燃?jí)糸喿x中，每一本書，都像星星之火點(diǎn)亮我的心燈，讓我在和平、愛和自由中遇見更多美好。

　　1.讀書讓我積極快樂

　　每個(gè)清晨，我的家里一定會(huì)點(diǎn)亮一盞燈——燈光下，一側(cè)是先生準(zhǔn)備出門晨練，一側(cè)是我坐在桌旁讀書。先生常勸我和他一起晨練，而在我心里，身體的健康固然重要，心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個(gè)清晨與書相伴，在那樣一個(gè)靜謐的時(shí)刻，書里的字字句句如光照亮心靈，撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來的`煩躁、壓力和困惑，帶給我新的信心和力量。因?yàn)橛袝�籍的滋潤，我能坦然面�?duì)生命給予我們酸甜苦辣的禮物，信心滿滿迎接每一個(gè)新的晨光，敞開懷抱去擁抱生命的每一個(gè)時(shí)刻。

　　2.讀書讓我更懂孩子

　　班里有個(gè)小女孩——琳琳，她乖巧可愛，又膽小內(nèi)向，一直以來很少引起老師的特別關(guān)注。直到有一天，因?yàn)楹土硪粋�(gè)小朋友爭搶座位，琳琳歇斯底里地大哭，教室里頓時(shí)一片愕然，我不由得詫異：琳琳到底是在怎樣的家庭環(huán)境中生活？是什么原因造成琳琳這樣極端的行為？而我此刻又該怎么做？

　　安頓好班里的其他孩子，我陪著琳琳來到寢室，她依然聲嘶力竭地大叫著，我沒有試圖使他安靜下來，只是靜靜抱著她、陪著她，等她漸漸發(fā)泄自己的壞情緒，等她逐漸感受到我的善意，等她愿意說出自己的委屈……大約五分鐘過去，琳琳的哭聲不再那么充滿憤怒，變得平緩。我拉著她坐到一張小床上，輕聲說道：“我們用20秒的時(shí)間平復(fù)自己的心情，20秒之后安靜下來。”“1、2、3……”伴隨著我的數(shù)數(shù)聲，琳琳漸漸停止哭泣。了解了事情的經(jīng)過，我指出琳琳在這件事情中的不當(dāng)行為，鼓勵(lì)她一起探討更好的處理辦法，并給予她美好的積極期待：“下次再發(fā)生類似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友說明情況，或者找老師幫忙，那就更棒了！”琳琳默默點(diǎn)頭。

　　后來，我又約見了琳琳的父母了解情況，并達(dá)成教育一致：通過“接納孩子的情緒——溫和而堅(jiān)定地指出孩子的問題——提出美好的積極期待”為原則，一起幫助琳琳疏導(dǎo)情緒，建立安全感，讓琳琳健康快樂地成長。在我們的互相配合中，現(xiàn)在的琳琳可以在操場上盡情奔跑、活動(dòng)中開懷大笑……每當(dāng)我不經(jīng)意和琳琳的目光相交之時(shí)，善意的微笑，是理解，是鼓勵(lì)，也是相信。

　　3.讀書讓我走向?qū)�業(yè)

　　一直以來，幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破，而我自己也常覺得自己就是個(gè)年輕的、有點(diǎn)文化的保姆。通過閱讀教育類經(jīng)典書籍，我頓悟：一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基！我的肩頭背負(fù)著何等神圣的使命，我的行為影響著多少個(gè)祖國的花朵……哦！那時(shí)起，我迫切地想要學(xué)習(xí)，迫切地想要改變，迫切地想要成長。于是，在年級(jí)組長新芳老師的鼓勵(lì)和幫助下，我開始積極撰寫論文，多次獲得市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；踴躍參加集體朗誦活動(dòng)，獲得省二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；嘗試參與基本功大賽和玩教具制作，親子游戲獲得省二等獎(jiǎng)。每一次活動(dòng)，我都全力以赴，在堅(jiān)持和努力中我漸漸開始成長。現(xiàn)在，我正在參與信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，因?yàn)槲移惹械叵胍�建立教育教學(xué)思維，提高教育教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)工作。作為一名教師，一定是育人為本。而對(duì)于我來說，讀書一定是最好的答案。

　　最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。在天幼文化的熏陶下，在天幼人攜手并進(jìn)的奮斗中，我切慕遇見更好的自己，更好的彼此，更好的天幼！

　　書香教師讀書事跡材料 2

　　打開心靈的相冊(cè)，掀開窗扉的緊掩，尋找流逝的夢(mèng)幻。似乎轉(zhuǎn)眼間，似乎不經(jīng)意間，走出大學(xué)校門，邁入工作崗位，已近10年。工作、生活恰似一本“書”，既寫滿了酸、甜、苦、辣，也記錄著喜、怒、哀、樂，而生命的輝煌與黯淡則是書中永恒的主題。

　　誠然，對(duì)于我來說，踏上樺川這片沃土，由最初的陌生，到今日的熱愛，源于這里的一切（山、水、人……）。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這個(gè)書香大家庭，讓我感受到了“安樂窩”般的溫暖。

　　陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。少兒時(shí)代的我，非常享受沉浸書中渾然不覺的感覺，對(duì)我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。

　　長大后，師范畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)教師，我始終把多讀書，讀好書作為自我成長的重要途徑。“篤學(xué)之，慎思之，明辨之”,將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意總結(jié)和反思，做好讀書學(xué)習(xí)筆記，并力求創(chuàng)新。以讀書促提高，以反思促發(fā)展，堅(jiān)持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫教育教學(xué)案例，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個(gè)過程中，大量的教育教學(xué)專著已成為我的枕邊書，像孫蒲遠(yuǎn)的《美麗的教育》，李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》等等，不僅因?yàn)闀�中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因?yàn)樗麄兊慕逃�思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。�?lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師，一名班主任是一件既幸運(yùn)又幸福的事，因?yàn)槲覀兠刻煸诤蛯W(xué)生交流相處中能收獲到純真的情感，這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書生活中，讀書與反思相得益彰，促使著我在教育教學(xué)中獲得長足的進(jìn)步。

　　生命是一段不斷學(xué)習(xí)的美好歷程，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內(nèi)涵而不炫耀，人生的路上才會(huì)處處有美景。除了閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，其實(shí)真正令我心胸俱醉，蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著《老子》、《莊子》、《學(xué)記》、《論語》、《大學(xué)》……手捧古籍，凝神靜氣，自己的思想、言行、價(jià)值觀在被微言大義潛移默化的影響著，讀這些經(jīng)典使我學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、自立自強(qiáng)、美好和諧。

　　“學(xué)高為師，身正為范”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質(zhì)也會(huì)隨著我的“不言之教”使學(xué)生受到熏陶。或許有些經(jīng)典不是教育教學(xué)的專著，但是其中的哲理卻使我看問題更深刻，使我在教學(xué)中常常靈光突現(xiàn)。在新課程理念下，課堂上我們倡導(dǎo)師生之間碰撞生成知識(shí)，學(xué)生與文本之間進(jìn)行對(duì)話，其實(shí)老師在課堂上有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的靈感，有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內(nèi)心更加強(qiáng)大，更加自信，能把握住每一次教育時(shí)機(jī)，享受到師生教學(xué)相長帶來的快樂！

　　“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書——人類最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生感到讀書的樂趣，作為語文老師的我，必須在閱讀有關(guān)教育教研的書籍之外，還要捧起一本本童書去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，去年下學(xué)期開始，我用一年的.時(shí)間，帶動(dòng)全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過這兩本書的抽測(cè)，拿到了喜報(bào)。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閑暇之余我也讀了不少的童書，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與海》、《森林報(bào)》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。

　　讀書給我智慧，賦我力量。讀書就像是一場靜悄悄的革命，改變的不僅是我的底氣，更有靈氣和大氣，以及由內(nèi)而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。

　　思緒：人的一生只有三個(gè)日子：昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以跇宕�縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)找到了心靈的歸宿。

　　攜一縷書香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書香相伴的每個(gè)季節(jié)，每個(gè)日子，都會(huì)有美好的彈唱，永遠(yuǎn)

　　書香教師讀書事跡材料 3

　　本人1991年畢業(yè)于唐山師范專科學(xué)校歷史專業(yè)，專科學(xué)歷，現(xiàn)任九年級(jí)年級(jí)組長，并擔(dān)任兩個(gè)班歷史、九（1）班班主任。在20多年的教學(xué)生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)。

　　在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，特別是本次的“讀書月”活動(dòng)深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。為進(jìn)一步推動(dòng)她校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識(shí)，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。她校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，積極開展“讀書月”活動(dòng)。全校各班都創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。本人具體做法如下：

　　一、制訂閱讀方案，營造閱讀氛圍

　　1、確立閱讀方案。為抓好此項(xiàng)工作，王老師能主動(dòng)爭取校長的關(guān)心重視，認(rèn)真制定了《學(xué)校讀書活動(dòng)方案》，有依有據(jù)有序地開展學(xué)校的讀書活動(dòng)

　　2、營造閱讀氛圍。為營造“書香校園”、“爭當(dāng)閱讀之星”活動(dòng)的濃厚氛圍，王老師組織召開了動(dòng)員大會(huì)，設(shè)計(jì)和布置各級(jí)、各班濃郁的閱讀氛圍：

　　（1）設(shè)立班級(jí)圖書柜，營造書香班級(jí)。各班分別開展了“捐一本讀百本”活動(dòng)，同學(xué)之間圍繞相關(guān)閱讀主題互相推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍，圖書角吸納來自學(xué)生自購的'書籍和家庭藏書，學(xué)生或選擇或購買踴躍捐書，供全班同學(xué)閱讀，極大地豐富了讀物的來源，學(xué)生在課間課余可以隨時(shí)隨意地看書，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。

　　（2）設(shè)立讀書基金會(huì)，對(duì)愛讀書，會(huì)讀書，在讀書活動(dòng)中收獲大的同學(xué)進(jìn)行表彰，并通過隆重的表彰會(huì)活動(dòng)，把學(xué)校的這項(xiàng)工作宣傳到孩子家庭中，社會(huì)中去。

　　（3）重視板報(bào)宣傳，開辦“共青團(tuán)員閱讀角”，營造書香校園的氛圍。走進(jìn)灑河橋中學(xué)，每一塊的板報(bào)上都傳遞出學(xué)校精心映照的讀書氛圍。作為主管學(xué)校“書香校園”的創(chuàng)建工作的王老師，她要求學(xué)生每兩個(gè)星期至少寫一篇讀書筆記，專門為了展示學(xué)生讀書活動(dòng)中的收獲而在各班《學(xué)習(xí)園地》抽出二分之一的版塊做“閱讀天地”，給愛閱讀的孩子展示的舞臺(tái)。并且定期評(píng)比讀書心得，評(píng)選讀書積極分子，張貼作品，表揚(yáng)先進(jìn)。學(xué)校“共青團(tuán)員閱讀角”每天開放的時(shí)間更是人頭涌涌，好學(xué)的孩子爭相借閱。

　　（4）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。開展了全校性的讀書心得交流會(huì)，交流會(huì)上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書。通過此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成。

　　（5）動(dòng)員學(xué)生積極參加征文演講比賽。學(xué)校舉辦多次征文演講比賽，其中有（1）“普及安全知識(shí)，構(gòu)建和諧校園”征文演講比賽；（2）“光輝的旗幟”征文活動(dòng)等。在老師認(rèn)真組織，學(xué)生踴躍參加，通過活動(dòng)，展現(xiàn)了她班學(xué)生的別樣風(fēng)采！

　　二、開展閱讀活動(dòng)，共享閱讀樂趣

　　為強(qiáng)化讀書活動(dòng)效果，做到學(xué)用結(jié)合，她組織全校學(xué)生開展了形式多樣的讀書活動(dòng)。

　　１、組織各類班級(jí)讀書活動(dòng)。

　　（1）開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每兩周開展一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

　　（2）根據(jù)每學(xué)月讀書主題和各年級(jí)閱讀主題，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、講故事比賽，課本劇表演等各類讀書活動(dòng)。

　　（3）制作讀書卡評(píng)比和讀書筆記展評(píng)。這項(xiàng)是王老師定期的工作，通過制作讀書卡和進(jìn)行讀書筆記展評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書心得，極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。是王老師開展工作中積極有效的一項(xiàng)閱讀舉措。

　　（4）認(rèn)真組織教師開展閱讀指導(dǎo)公開課，提供教師開展讀書活動(dòng)的交流平臺(tái)。

　　２、溝通社會(huì)，重視校內(nèi)校外讀書活動(dòng)的延續(xù)及補(bǔ)充。每個(gè)學(xué)期，王老師都和校外一些書店開展“好書進(jìn)校園”活動(dòng)，努力踐行“我讀書、我快樂、我成長”的信念，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為了激勵(lì)孩子們的讀書熱情，王老師很重視教育局舉辦的各級(jí)閱讀比賽，重視組織學(xué)生參加閱讀之星評(píng)比，重視組織學(xué)生參加各種的閱讀征文比賽，并且取得了不錯(cuò)的成績。

　　３、親子共讀，為閱讀護(hù)航。王老師充分利用親子活動(dòng)的平臺(tái)，架起了親子共讀的橋梁，使家長與子女之間平等、和諧，營造良好家庭閱讀氛圍，受到了家長和孩子的歡迎。

　　三、讀書結(jié)碩果，校園書香飄溢

　　作為九年級(jí)年級(jí)組長，王老師積極響應(yīng)全民閱讀系列活動(dòng)精神，帶領(lǐng)著學(xué)校里的師生一起齊心協(xié)力開展各項(xiàng)讀書讀報(bào)活動(dòng)，工作盡職盡責(zé)，效果顯著，為學(xué)校爭取了不少的榮譽(yù)：蔡穎同學(xué)被評(píng)為“閱讀之星“，肖瀟同學(xué)獲得征文一等獎(jiǎng)，王征老師被評(píng)為“閱讀之星”優(yōu)秀指導(dǎo)老師，她本人被評(píng)為2021年優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)老師。她本人也熱愛閱讀，通過閱讀，她不斷地提升自己的思想觀念以及教學(xué)理論水平。她撰寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，她任教的班級(jí)多人被評(píng)為學(xué)校的“閱讀之星。

　　讀書豐富人生，閱讀點(diǎn)亮生命。今后，王老師將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮她的工作特色，以提高書香少年的閱讀素養(yǎng)為目標(biāo)，開展各種新穎、趣味性的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為灑河橋中學(xué)一道最亮麗的風(fēng)景線！

　　書香教師讀書事跡材料 4

　　2月14日，我校全體教師觀看了唐山十佳教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽了他們的報(bào)告，他們感人至深的高尚品格讓我感到震撼。他們高尚的人格和無私的敬業(yè)精神，鼓舞著我，激勵(lì)著我。他們懷著對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，忠誠于教育事業(yè)、把自己的青春獻(xiàn)給自己熱愛的教育事業(yè)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。在他們身上，有著優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、對(duì)事業(yè)無限忠誠高尚品質(zhì)，有著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的高尚的職業(yè)道德。下面談一下我觀看十佳教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)：

　　報(bào)告會(huì)的所有教師都有著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，他們就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績。這些教師，他們將全部的激情與心血，耐心與情誼都給了他們的學(xué)校與學(xué)生。在三尺講臺(tái)上默默的奉獻(xiàn)自己。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。作為一名教師，我為他們感到驕傲！也為他們的精神所鼓舞，他們的精神激勵(lì)著我，為我們樹立了光輝的榜樣。作為教師如果沒有對(duì)教育對(duì)學(xué)生的熱愛，不可能是一位好老師。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，要用真心的關(guān)愛感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為本，以育人為首的精神。教師在教育中一定要有有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，把責(zé)愛心傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康快樂的'成長。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我深深的感到，我和這些優(yōu)秀教師相比，有很大的差距。作為教師，教書育人是我們的責(zé)任，在工作中要有一股韌勁。只有在工作中任勞任怨，付出耐心和愛心，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，時(shí)時(shí)以愛心、耐心去關(guān)心每一位學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　在今后工作中，我們應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們忠誠教育、獻(xiàn)身教育的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守、愛生如子的高尚職業(yè)道德，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，做到正人先正己，做事先做人，腳踏實(shí)地、立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

　　書香教師讀書事跡材料 5

　　本人能積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同事，以身作則，認(rèn)真履行崗位責(zé)任，扎扎實(shí)實(shí)，開拓進(jìn)取，發(fā)揮自身專長，并以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)工作全身心地投入工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，能較好地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

　　作為一名教師，我深知，教書育人的核心是育人。為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，在教學(xué)中，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。以愛心關(guān)愛學(xué)生；以責(zé)任心做好本職工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；以恒心堅(jiān)持投入教育教學(xué)工作，孜孜不倦；以創(chuàng)“心”在教學(xué)措施方法上推陳出新，善于吸收和借鑒別人的長處，滲透教育理念，完善教學(xué)；以進(jìn)取心順應(yīng)時(shí)代需要，不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)，只會(huì)說話的小兔子，墜入一個(gè)奇妙的地下世界將會(huì)是什么感覺？而經(jīng)歷了這一切的愛麗絲在這個(gè)神奇的地方展開了一連串的奇妙之旅……”孩子們聽了老師繪聲繪色的講述，都露出了想要馬上讀上一讀的神情。這是個(gè)良好的`開端，讀書就使我的教育成功了一半。孩子們親身體會(huì)了讀書是多么有趣，就會(huì)這樣讀下去。而我想讓孩子們一直愛閱讀，我就得讀過更多，這樣才能與孩子們一同暢游書籍的美好夢(mèng)境。時(shí)光流過，了然無痕，學(xué)校擺著的圖書都讓我和孩子們讀遍了。從讀學(xué)寫，學(xué)生已在腦海中刻下語感，學(xué)會(huì)了寫作，我們已經(jīng)在書之路途中摘得了累累碩果。我發(fā)表了多篇論文、隨筆，孩子們也在各種征文活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績。

　　讀書是情感之紐帶

　　一張曬得掉了色的書簽，悠閑的母女倆似乎成了一幅定格的畫面……書，不知何時(shí)已成了我和女兒之間的紐帶。周末休息時(shí)間里，我和女兒必去的地方是圖書館。我家在文化街東邊，而圖書館則在西邊，去時(shí)，我和女兒總是手拉手，一會(huì)談?wù)撨@要還的書的內(nèi)容，一會(huì)又在討論著將要借什么書。在討論聲中已經(jīng)到了圖書館。我和女兒還了書就立即走上二樓，在書架間躑躅，拿到心怡的書就習(xí)慣性地坐在熟悉的位置，靜靜地享受其中，穿越時(shí)空的阻擋，聆聽圣人的諄諄教誨，涵養(yǎng)自己稚拙的心靈。

　　讀書是遠(yuǎn)航之舟楫

　　我是一名語文老師，更需要文學(xué)的滋養(yǎng)。我把所有的書都視為我的教學(xué)參考書，因?yàn)楹穹e才能薄發(fā)，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，文化底蘊(yùn)必須深厚，而書則成了載我成功的一葉小舟。每學(xué)期除了我最愛的文學(xué)類書籍，我還會(huì)選擇勵(lì)志類、心理學(xué)類、教育專業(yè)類書籍來看。我是學(xué)校的工會(huì)主席，每學(xué)期都會(huì)為同事們推薦書目。我們學(xué)校校長魯艷斌十分注重書香校園的創(chuàng)建，總是委托我為老師們選書，然后用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)購置圖書充實(shí)圖書室，讓老師們沐浴書香，陶冶性情，充實(shí)思想。我希望我們都能乘著書之舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　以書為友，且讀且行，和書籍生活在一起，我們永遠(yuǎn)編織那美麗的夢(mèng)……

　　書香教師讀書事跡材料 6

　　在少先隊(duì)工作中，朱志勇老師一直能夠按照上級(jí)教育部門的整體部署，堅(jiān)持以人為本的原則，緊扣創(chuàng)新拓展主題，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極帶領(lǐng)少先隊(duì)員深入開展“新世紀(jì)，我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中養(yǎng)成道德行為好習(xí)慣，創(chuàng)造性的開展工作，帶領(lǐng)少先隊(duì)員開展豐富多彩的系列主題教育活動(dòng)。抓好少先隊(duì)的陣地建設(shè)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、各班的隊(duì)角、學(xué)校宣傳欄等陣地，使隊(duì)員在自我服務(wù)中發(fā)揮能力。有人把輔導(dǎo)員看作一種頭銜，也有人把它看作一項(xiàng)職務(wù)，而朱志勇老師卻把它看作是人生的事業(yè)和追求，他以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

　　用愛心幫助學(xué)生健康成長

　　朱老師一直將學(xué)生的健康成長放在工作的第一位，他一直都認(rèn)為少先隊(duì)工作與學(xué)生的德育工作是融為一體的。在工作中，他嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。工作時(shí)，他能夠熱愛每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友。并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予具體的.幫助和指導(dǎo)。隨時(shí)要把自己擺在孩子的新立場上，和孩子們一起游戲，與他們一起進(jìn)行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)有趣有益的活動(dòng)。從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準(zhǔn)確地從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長，深受家長的好評(píng)。

　　積極開展特色活動(dòng)，探索少先隊(duì)工作新思路

　　朱老師在少先隊(duì)工作中，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。“親近大自然，放飛心情”系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。

　　同時(shí)，朱老師也組織學(xué)生開展了讀書系列活動(dòng)，一本好書會(huì)影響和改變?nèi)说囊簧�，為了進(jìn)一步貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展，努力吸引更多的同學(xué)參加到讀書活動(dòng)中來，學(xué)校的圖書室每天對(duì)學(xué)生開放，學(xué)校還利用書柜擺放由學(xué)生自己帶來的書，讓學(xué)生在課間時(shí)也能學(xué)到有用的知識(shí)，通過這樣一個(gè)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發(fā)表讀后感，將讀書活動(dòng)步步深入。

　　書香教師讀書事跡材料 7

　　陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。少兒時(shí)代的我喜歡讀書幾近“隨時(shí)能讀書，隨處可讀書”的境地，非常享受沉浸書中渾然不覺甚至廢寢忘食的感覺，對(duì)我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。長大后，中師畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)語文教師，我始終把多讀書，讀好書作為自我成長的重要途徑。“篤學(xué)之，慎思之，明辨之”，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意總結(jié)和反思，做好讀書學(xué)習(xí)筆記，并力求創(chuàng)新。以讀書促提高，以反思促發(fā)展，堅(jiān)持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫教育教學(xué)案例，天天打點(diǎn)教育博客，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。

　　在這個(gè)過程中，大量的教育教學(xué)專著已成為我的枕邊書，像孫蒲遠(yuǎn)的《美麗的教育》，李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》等等，不僅因?yàn)闀�中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因?yàn)樗麄兊慕逃�思想和教育智慧感染了我，啟迪了我，影響了我，�?lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師，一名班主任是一件既幸運(yùn)又幸福的事，因?yàn)槲覀兠刻煸诤蛯W(xué)生交流相處中能收獲到純真的情感，這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書生活中，讀書與反思相得益彰，促使著我在教育教學(xué)中獲得長足的進(jìn)步。近幾年，有多篇教育教學(xué)案例在省市教育報(bào)刊上發(fā)表，德育論文獲全市一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文、案例，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次獲市縣一、二等獎(jiǎng)。

　　生命是一段不斷學(xué)習(xí)的美好歷程，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內(nèi)涵而不炫耀，人生的路上才會(huì)處處有美景。除了閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，其實(shí)真正令我心胸俱醉，蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著《老子》《莊子》《學(xué)記》《論語》《大學(xué)》……手捧古籍，凝神靜氣，自己的思想、言行、價(jià)值觀在被微言大義潛移默化的影響著，讀這些經(jīng)典使我學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、自立自強(qiáng)、美好和諧，還有很多很多。“學(xué)高為師，身正為范”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質(zhì)也會(huì)隨著我的“不言之教”使學(xué)生受到熏陶。或許有些經(jīng)典不是教育教學(xué)的專著，但是其中的哲理卻使我看問題更深刻，使我在教學(xué)中常常靈光突現(xiàn)。在新課程理念下，課堂上我們倡導(dǎo)師生之間碰撞出生成性知識(shí)，學(xué)生與文本之間進(jìn)行對(duì)話，其實(shí)老師在課堂上有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的靈感，有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內(nèi)心更加強(qiáng)大，更加自信，能把握住每一次教育時(shí)機(jī)，享受到師生教學(xué)相長帶來的快樂！

　　“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，終身的伴侶，最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生感到讀書的樂趣，作為語文老師的我必須在閱讀有關(guān)教育教研的書籍之外，還要捧起一本本童書去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持實(shí)行“讀書興校”的理念，真正讓讀書成為習(xí)慣，如同一日三餐必不可少。去年下學(xué)期開始，我用一年的時(shí)間，帶動(dòng)全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過這兩本書的抽測(cè)，拿到了喜報(bào)。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閑暇之余我也讀了不少的童書，如：《童年》、《鼴鼠的.月亮河》、《烏丟丟的奇遇》《海底兩萬里》、《精靈故事》、《老人與海》、《森林報(bào)》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語文教師》、《非常父母》《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。

　　在學(xué)校里，我擔(dān)任語文教研組長，承擔(dān)著多項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)，每參與一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，我都要閱讀大量相關(guān)書籍文獻(xiàn)，找到理論支撐，在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，再從實(shí)踐中總結(jié)提煉出新的成果，新的理論，經(jīng)過這樣一個(gè)過程，課題更加扎實(shí)、有效，自身的業(yè)務(wù)能力，人文修養(yǎng)，都有了很大提高，使我能站在更高的起點(diǎn)上審視反思自己的教育教學(xué)。在課題實(shí)驗(yàn)這塊沃土上，我播種下辛勤的智慧和汗水，也收獲到幸福和喜悅。我的階段性成果報(bào)告《用教材會(huì)積累樂寫話》獲省一等獎(jiǎng)；省級(jí)課題“利用校園電視臺(tái)提升學(xué)生語文素養(yǎng)研究”中，我的錄像課獲市一等獎(jiǎng)；我撰寫的論文《抓住機(jī)會(huì)，教會(huì)低年級(jí)學(xué)生積累》獲常德市20xx年度小學(xué)語文優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

　　書香教師讀書事跡材料 8

　　每當(dāng)清晨，陣陣清脆悅耳的經(jīng)典誦讀聲傳出教室，這就是我們紅一呈現(xiàn)的晨讀風(fēng)景。這時(shí)候我也沉浸在歷代圣賢的思想之中，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前，“富貴不能淫，貧賤不能移”孟子的話如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言讓我們腳踏實(shí)地，“吾生也有涯，而知也無涯”莊子讓我們懂得了勤學(xué)不輟的道理......

　　和同事相處，我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團(tuán)結(jié)、互助、互幫、互讓。在教學(xué)上，我更知道“問泉哪得情如許，唯有源頭活水來”只有不斷的學(xué)習(xí)才能體會(huì)博學(xué)、善思。每個(gè)人做學(xué)問都要老實(shí)，“知之為知之，不知為不知，是知也”。所有的這些都是經(jīng)典帶給我們的永恒的精神財(cái)富，也是新世紀(jì)具有創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊(yùn)。通過讀《論語》我更體會(huì)到了用減法生活的快樂，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢不要了，只有選擇舍棄，并且敢于舍棄的人才是最快樂的。通過讀《大學(xué)》我更懂得用知識(shí)來武裝自己也是快樂的，要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識(shí)來武裝自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的'反思積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得成功。這些是我閱讀經(jīng)典的收益。

　　我更多的時(shí)候會(huì)閱讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，《好父母好孩子》這本書讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護(hù)“小雞”一樣對(duì)待學(xué)生或是自己的孩子，要從小培養(yǎng)孩子們具有敢于面對(duì)困難的勇氣和鍛煉他們的抗挫折的能力。而《窗邊的小豆豆》給我更多的思考是：教師如何教育“問題學(xué)生”。李烈老師的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》給我更多的教學(xué)方法的改進(jìn)。除了教學(xué)教育的書，《意林》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等都是我的最愛。

　　俗話說：腹有詩書氣自華，以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。

　　書香教師讀書事跡材料 9

　　“書香教師”是指那些具有深厚的學(xué)識(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生讀好書的教師。他們是學(xué)識(shí)淵博、修養(yǎng)高深的良師益友，他們的言傳身教，會(huì)讓每一個(gè)與他們接觸的人由內(nèi)而外地受益。

　　書香教師，是中國教育界的一部分人，他們不僅是一批高素質(zhì)的教育工作者，而且更是一批高尚的精英；他們大都畢業(yè)于一流學(xué)府，在學(xué)習(xí)上可以說聚集了大部分的精華資源，而在教學(xué)上，他們也對(duì)待教學(xué)有一種溫婉、耐心和寬容，用自己的實(shí)際行動(dòng)來說明書香教師的真正含義。

　　書香教師主要事跡，可以說是諸如此類。例如，他們深刻地了解閱讀對(duì)于學(xué)生的成長至關(guān)重要的意義，是教育與學(xué)生成長不可分離的一部分；他們對(duì)待學(xué)生不帶歧視；他們擁有鮮明的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；他們非常具有責(zé)任心，并且在教育教學(xué)上常常會(huì)從多個(gè)方面出發(fā)，幫助學(xué)生解決問題；他們的人格魅力可以引導(dǎo)學(xué)生成為有責(zé)任感、愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。

　　曾經(jīng)有這么一位教師，她叫江三平，她是湖南省岳陽市華容中學(xué)的一名語文老師。她不僅是一位書香教師，也是一位用心責(zé)任的教育工作者。在她眼中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是一種平等而有尊重的'關(guān)系，她強(qiáng)調(diào)師生之間要有一種信任的基礎(chǔ)。在課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。以她的教育理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生們珍視讀書的每一個(gè)機(jī)會(huì)，并且在閱讀的過程中，不斷提高自己的動(dòng)手能力。

　　江三平老師教語文，講述的都是一些生動(dòng)有趣的故事，她很注重培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力。在閱讀中，她總是幫助學(xué)生們找出故事的重點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的想象力，讓他們從書本中汲取更多的智慧和知識(shí)。在學(xué)生作文時(shí)，她也會(huì)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，讓他們了解聽、說、讀、寫的關(guān)系，做好閱讀筆記、毛筆字練習(xí)、閱讀理解的任務(wù)。在她的教學(xué)中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們樹立了積極向上的心態(tài)，并且不斷開拓自己的思想空間。

　　一位好的書香教師，不僅需要常年累月深扎書山里，也要具備好的心理素質(zhì)，需要懂得學(xué)生的語言，明白學(xué)生的心理，并且細(xì)心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲。江三平老師就是這樣一位有溫度的教師，她一直信奉“身后必有成才的羽翼”這個(gè)教育理念，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生追求自我發(fā)展。

　　書香教師讀書事跡材料 10

　　很慶幸自己是個(gè)喜歡讀書的人，很小的時(shí)候就喜歡圖書館那種安靜的氛圍，一進(jìn)入里面總會(huì)忘乎所以，陶醉于書的海洋，盡情遨游！長大后自己當(dāng)了老師，也是愿意帶領(lǐng)著我的學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，以鼓勵(lì)激發(fā)他們的讀書熱情。平時(shí)在班級(jí)里開展了如下活動(dòng)：

　　一、創(chuàng)書香班級(jí)，構(gòu)筑理想課堂。

　　1、我組織學(xué)生開展了“流動(dòng)小書架”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜歡讀的書讀完后在書中夾一頁書簽，寫出讀這本書的感受，然后放到班級(jí)“流動(dòng)小書架”上推薦給別人閱讀。教室內(nèi)張貼推薦必讀目錄、讀書名言。學(xué)生平均每人每學(xué)期新增5本以上書，每學(xué)期都寫讀書的心得體會(huì)，并摘錄優(yōu)美的詞句，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新修訂版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高年級(jí)讀書量30萬字的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、開展好與學(xué)生“同讀一本書”的活動(dòng)，每月有定期的校閱覽室的讀書時(shí)間，組織學(xué)生開展“主題式閱讀”活動(dòng)，如“走進(jìn)童話的時(shí)光隧道”、“我身邊的科學(xué)”、“我喜歡的課本劇”表演等，同學(xué)們可以讀名著、看影片、制小報(bào)、講故事，可以模擬書中的情節(jié)來一段現(xiàn)場表演，既有教育性又有趣味性，深受同學(xué)們的喜歡。

　　二、生活中感悟閱讀，做一個(gè)有心人。

　　1、每周利用一節(jié)自習(xí)課時(shí)間舉行讀書交流推薦活動(dòng)，如“好書介紹會(huì)”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會(huì)”以及“講故事比賽”等活動(dòng)，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開設(shè)“求知欄”—讀書心得體會(huì)展覽，使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

　　2、在語文課前5分鐘開展“背詩大王”、“演講大王”活動(dòng)，并利用固定的時(shí)間開展了“相約誦讀伙伴”的讀書系列活動(dòng)、讀書心得演講會(huì)、“讀書之星”評(píng)選和親子讀書等活動(dòng)，在我的指導(dǎo)下學(xué)生自制了精美的小書簽，學(xué)生在游戲中背誦經(jīng)典，集體閱讀。

　　3、我還帶領(lǐng)學(xué)生開展“我最喜歡的一本書”好書推薦會(huì)。該活動(dòng)由師生共同撰寫、整理自己的閱讀心得和體會(huì)，從所讀書籍中找出使自己最感動(dòng)、最受教育、影響至深的一本書。評(píng)選分兩個(gè)層次進(jìn)行，先以小組為單位，學(xué)生自由組合成閱讀小組，以小組的名義推薦“我最喜歡的一本書”，利用閱讀課，在每個(gè)閱讀小組向全班同學(xué)盡情推薦后，由全班學(xué)生進(jìn)行投票，評(píng)選出一本“我最喜歡的書”，然后再以班級(jí)為單位選出一名同學(xué)向全年級(jí)師生推薦，在好書推薦會(huì)上，來自各班的學(xué)生代表繪聲繪色地訴說著推薦理由，而在座的.學(xué)生則聚精會(huì)神地聆聽著。通過這次活動(dòng)，我校師生都覺得讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處，同時(shí)也覺得“讀書并不是一朝一夕的事情。

　　三、踏入師壇，與書為友

　　讀書時(shí)，也常常喜歡發(fā)表點(diǎn)感言，有時(shí)看似比較質(zhì)樸，但都是肺腑之言呀！所以，難免“欣賞”時(shí)有點(diǎn)小得意，常常拿來與學(xué)生分享，滿足一下自己的小小的虛榮心。可意外的是，我的學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，變得喜歡經(jīng)常寫寫、嘆嘆。

　　四、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，共塑美好人生！

　　隨著我校“兒童閱讀課程的開發(fā)與實(shí)踐研究”的不斷深入開展，在我校第四屆讀書節(jié)上，我們又掀起師生共讀的小說。推廣了動(dòng)物小說系列、三國英雄論等，利用周四下午教研活動(dòng)時(shí)間我又帶領(lǐng)老師們建立了閱讀交流課制度，在沈石溪進(jìn)入我校開展講座之即，我又帶領(lǐng)組內(nèi)年輕教師和高年級(jí)學(xué)生一起親手制作了“風(fēng)吟溪唱”讀書卡贈(zèng)予沈石溪老師，深受他的喜歡，這一活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還培養(yǎng)了閱讀能力，更鍛煉了口語表達(dá)、提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　平時(shí)我還注重培養(yǎng)親子閱讀，專門召開了培養(yǎng)親子閱讀的家長會(huì)，闡述了閱讀的重要性、閱讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成、推薦了閱讀方法和閱讀數(shù)目。充分發(fā)揮家長閱讀志愿者的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，共塑美好人生！

　　書香教師讀書事跡材料 11

　　夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我———一名普通中學(xué)英語教師兼班主任。我于03年8月參加工作，至今已經(jīng)整整12年了。在這12年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。

　　我于20xx年畢業(yè)于許昌學(xué)院，從事教育教學(xué)工作12年，先后榮獲新會(huì)區(qū)優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。我盡心盡職，認(rèn)真組織學(xué)生參加讀書活動(dòng)，開展了豐富多彩、卓有成效的讀書實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

　　一、提高認(rèn)識(shí)，滿腔熱情地投入到讀書活動(dòng)之中。

　　通過一系列的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到書是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯！讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道。開展讀書活動(dòng)，是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的工作。只有讀書，才能擁有源頭活水滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

　　二、真抓實(shí)干，大力開展系列讀書活動(dòng)。

　　1、指導(dǎo)班級(jí)升旗感悟和德育故事感悟活動(dòng)有條不紊地開展。

　　2、注重方法指導(dǎo)，提高閱讀效率。“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。”在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把在課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外閱讀中去，教給學(xué)生正確的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用合理方法閱讀課外讀物，既能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，又能深入領(lǐng)會(huì)文章中寫得好的地方。為保證學(xué)生有集中的讀書時(shí)間，安排每周1節(jié)閱讀課，將學(xué)生帶到閱覽室閱讀，并做好閱讀指導(dǎo)，布置學(xué)生每兩周寫一篇讀后感；每天都安排閱讀時(shí)間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每節(jié)課上課之前，安排學(xué)生朗誦課文、概念、單詞等，讓孩子們有更多時(shí)間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍；此外，培養(yǎng)學(xué)生在家睡前讀書15分鐘。使學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、推薦優(yōu)秀讀物，拓寬閱讀渠道。有的'學(xué)生在課外書的選擇上有一定的盲目性，針對(duì)這種情況，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，向全班學(xué)生介紹一些與課本內(nèi)容相關(guān)的其他讀物，比如《讀者》《意林》《小故事，大智慧》《思維與智慧》，以拓展學(xué)生的閱讀空間，做到課內(nèi)向課外延伸。為引導(dǎo)學(xué)生讀有益的書，非常注重向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，把人類歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著作推薦給學(xué)生，把聚集人類文明、富有時(shí)代氣息的書推薦給學(xué)生，滿足學(xué)生多元化的需求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　4、搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。舉辦讀書之星、經(jīng)典誦讀、好書推介、征文比賽、即席揮毫、書畫展等活動(dòng)，豐富學(xué)校文化活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生們積極參與、認(rèn)真閱讀、用心感受、互動(dòng)交流的良好讀書習(xí)慣，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神風(fēng)貌，使書香溢滿校園。

　　5、“腹有詩書氣自華”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

　　書香教師讀書事跡材料 12

　　走進(jìn)安寧小學(xué)已有七年的時(shí)間，在這七年里，我收獲頗多。不僅讓我感受了這個(gè)大家庭的溫暖，更被它的書香氣氛所感染。特別是一走進(jìn)教學(xué)樓，抬頭看到的便是名言警句，還有懸掛在走廊里的好書推薦，所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同的書海創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍。可以說，書香校園的環(huán)境布置，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶。只有多讀書，這樣才能擁有活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才能促進(jìn)發(fā)展。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生感到讀書的樂趣，作為語文教師的我在閱讀有關(guān)教育教研的書籍外，還和學(xué)生們一起讀了一些兒童文學(xué)書籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂。因此，我讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這學(xué)期，我?guī)��?dòng)全班學(xué)生采用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時(shí)間，完成《小學(xué)生必備古詩80首》、《弟子規(guī)》、《三國演義》的讀書活動(dòng)，并利用班會(huì)交流了《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》的讀書體會(huì)。閑暇之余，我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話》三本書。自己在假期中讀了王局長推薦的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，并寫了讀書筆記和讀后感。

　　幸福，是所有人終其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活，其實(shí)，什么才是幸福的生活？不同的人有不同的理解，獲得財(cái)富、名利、地位，甚至擁有健康的體魄、知心的朋友，都會(huì)滿足人們的幸福感。過去，我一直認(rèn)為，擁有良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)感恩，知足才能常樂，這樣，人也會(huì)幸福了。所以，每當(dāng)生活上或工作中遇到困難，我都以積極的心態(tài)面對(duì)，順利克服難關(guān)的時(shí)候，便覺得心滿意足，覺得自己就是一個(gè)幸福的人。

　　寒假里，我讀了肖川博士主編的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》后，忽然對(duì)幸福有了重新的認(rèn)識(shí)，掩卷沉思，才發(fā)覺當(dāng)初的認(rèn)識(shí)是如此淺薄，原來，幸福的人生與我們的專業(yè)成長緊密相連，幸福就在我們的手上。

　　具體來說，教師的幸福來自教育教學(xué)工作，來自學(xué)生的.成長與發(fā)展，來自教師的專業(yè)成長，來自教師的教育研究，來自善好的學(xué)校生活。

　　我們每天大部分時(shí)間都在學(xué)校，面對(duì)最多的人是學(xué)生，作為老師，最大的幸福莫過于得到學(xué)生的尊重和愛戴，教師在愛的付出與回報(bào)中感受著幸福。一個(gè)受學(xué)生尊敬的老師，他必需是一個(gè)知識(shí)淵博、待人真誠、有責(zé)任感的人，這就意味著教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著我們要不斷學(xué)習(xí)、提升，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

　　書中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。記得三年前，我剛接一年級(jí)，由于學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重，也曾對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，對(duì)工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來，在那段時(shí)間里，閱讀了很多書，《誰動(dòng)了我的奶酪》、《魚》、《點(diǎn)一盞心燈》??書籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態(tài)，就如書中所言，“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個(gè)角度看問題，才悄然發(fā)現(xiàn)原來生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。

　　有了良好的心態(tài)還不夠，我們還要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。“一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊短板。”我們教師，除了擁有自己所教科目的專業(yè)知識(shí)和作為教師最基本擁有的通識(shí)性知識(shí)外，教師還要具備條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。這些是教師專業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語文老師，深感自己歷史知識(shí)的淺薄，正因?yàn)闆]有深厚的文化底蘊(yùn)，當(dāng)講授古詩文時(shí)就總覺得缺乏一點(diǎn)什么。還有，從讀此書中，我也深刻感受到雖然自己是一名語文老師，但也不可忽略理科知識(shí)，不然，若干年后，隨著記憶力的衰退，便會(huì)成為數(shù)學(xué)科的井底之蛙，到時(shí)想改變現(xiàn)狀就更難了。

　　放下書本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺，生活便會(huì)覺得美滿。

　　讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會(huì)幸福的味道吧，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來生活如此美好！

　　法國詩人羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。我的每一步成長，書，都給了我莫大的勇氣與鼓勵(lì)。知識(shí)就是力量，而閱讀則使得這種力量變得無可限量！閱讀，引領(lǐng)著人用一雙眼睛看世界，享受著生活。我們教師和學(xué)生們享受著閱讀帶來的樂趣的同時(shí)，又被引領(lǐng)著用另一雙眼睛看這世界，在閱讀中找到自我、認(rèn)識(shí)自我，成長為更優(yōu)秀的人。讓我們靜靜地打開一本書，在閱讀中一起成長！

　　書香教師讀書事跡材料 13

　　“書香教師主要事跡”是一個(gè)非常重要的主題。作為一名優(yōu)秀的教師，書香教師應(yīng)該具備的是高深的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)技能。在教學(xué)的道路上，書香教師常常能夠以她們自己的方式感染著和激勵(lì)著學(xué)生們，幫助他們把握好學(xué)習(xí)的方向和方法，培養(yǎng)出根植于心底的良好學(xué)風(fēng)和精湛的學(xué)術(shù)氣質(zhì)。

　　書香教師主要事跡

　　第一個(gè)舉例分析的書香教師是愛文深知教育的教育家李若谷。他熏陶出無數(shù)的閔南講平、錢庶父祖、程心衡等一大批知名學(xué)子。他通過對(duì)古代文獻(xiàn)的研究，把研究成果反饋到教學(xué)當(dāng)中，傳遞給他的學(xué)生，并逐漸逐步地推廣。他所提倡的學(xué)術(shù)風(fēng)氣無非就是內(nèi)容豐富、思想縝密、文化博大、自信強(qiáng)烈、成竹在胸等種種品質(zhì)。他在他的教課當(dāng)中更加注重學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)的能力培養(yǎng)，使得大部分學(xué)生在他的手下取得了驚人的成績。

　　第二個(gè)舉例分析的書香教師是郁達(dá)夫。他在文學(xué)方面是一位非常杰出而且也有權(quán)威性的`人物，他的教書育人更以培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)。本著教育的真正意義，他引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生從知識(shí)的盲從中走出來。他更是通過擔(dān)任課程的導(dǎo)師、參加學(xué)生們的展賽、撰寫學(xué)術(shù)論文等方式，認(rèn)真負(fù)責(zé)地引導(dǎo)和推薦學(xué)生進(jìn)入到正規(guī)的知識(shí)體系的環(huán)境之中，以期在至上精英集合的環(huán)境中培養(yǎng)出一批狹長而顯赫的學(xué)者、翻譯家、劇作家、影視畫家等領(lǐng)域的專業(yè)精英。

　　第三個(gè)舉例分析的書香教師是陳鶴琴。她更加注重教學(xué)實(shí)踐與理論研究的結(jié)合，推崇學(xué)生自我管理、自我激勵(lì)、自我服務(wù)等品質(zhì)。她更注重培養(yǎng)學(xué)生的正確思維習(xí)慣，把學(xué)生帶進(jìn)“知識(shí)的領(lǐng)域”，吸引學(xué)生激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛，通過傳授知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性和完整性，讓學(xué)生保持一種全景性思想。她更是通過她自己的行為影響著每一位學(xué)生，從來沒有辜負(fù)這個(gè)形象化的父母稱謂。

　　總的來說，書香教師主要的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生一步步成為真正的人，所以在教學(xué)過程中，他們用心去提煉學(xué)生的特長、激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的積極性，最終培養(yǎng)出能夠獨(dú)立思考、能夠自我實(shí)現(xiàn)、能夠與社會(huì)融合的優(yōu)秀人才，他們?cè)谥�識(shí)、精神和教育行業(yè)中都能夠得到極高地重視和認(rèn)可。對(duì)于這樣的書香教師，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，推崇他們的教育思想，并把這些教學(xué)理念貫徹到我們的教育體系之中。

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