青年教師成長(zhǎng)演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編整理的青年教師成長(zhǎng)演講稿，歡迎大家分享。
青年教師成長(zhǎng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《在這里成長(zhǎng)》。
敢說(shuō)為之付出了多少，但真是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅(jiān)守著自己教書(shū)育人的承諾，不，應(yīng)該說(shuō)我們圣人澗小學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾，依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種日復(fù)一日忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè)與幸福的根源。
來(lái)圣人澗小學(xué)一年了，每當(dāng)走進(jìn)校園，看見(jiàn)高高飄揚(yáng)的紅旗，干凈的校園，學(xué)生郎朗的讀書(shū)聲，教師忙碌的.身影，一切井然有序，我心中有淡淡的自豪，因?yàn)槲乙殉蔀槠渲械囊粏T，這里每天的工作氣氛，校園氣氛都在影響著我，改變著我。
今天站在這里，回想在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如翠玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，象午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。那一次，三八婦女節(jié)，學(xué)校配合婦聯(lián)要演一場(chǎng)節(jié)目，餓哦看到每個(gè)參加節(jié)目的人員，都在積極地配合，每個(gè)人忙得不亦樂(lè)乎，每個(gè)人都在極力把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，我知道，這是老師們要給圣人澗小學(xué)爭(zhēng)光!
那一次，全縣各單位廣播操比賽，我又一次看到每一位老師積極的樣子，為了把操做好，領(lǐng)導(dǎo)和老師們一遍又一遍在大院里學(xué)習(xí)動(dòng)作，幾個(gè)體育老師好口號(hào)扣動(dòng)作，不斷的給老師做師范，糾正動(dòng)作，記得那時(shí)還是夏天，天氣酷熱，但是為了能在全縣各單位排上名次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們等放學(xué)后，顧不上吃飯，在校園里一個(gè)下午又一個(gè)下午的排練，陳亞娜老師帶著大家在校園里一次次的訓(xùn)練，很多老師在排練的過(guò)程中，臉曬傷了，皮膚曬黑了，可是沒(méi)有一位老師有怨言，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了他們一股團(tuán)結(jié)凝聚的力量，這是圣人澗小學(xué)每一位老師心中的夢(mèng)想，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)。
辦公室里，論我年齡最小，論工作時(shí)間我最短，大家身上值的我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多：王隨景，何淑能等幾位老教師，個(gè)個(gè)有著二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，年齡雖大，但是他們對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色，時(shí)常看到他們把學(xué)生帶到辦公室循循善誘的輔導(dǎo)。呂老師，每次看見(jiàn)她趴在桌子上寫(xiě)呀備呀，為每一次上課做充分的準(zhǔn)備，趙俊清老師每次上完美術(shù)課都把學(xué)生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞，評(píng)價(jià)。看到他們對(duì)教育永不衰退的熱情，我懂得了責(zé)任的重要，愛(ài)的重要。從穆云霞，陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃，在她們的幫助下，我慢慢的學(xué)習(xí)如何上好音樂(lè)課。
在辦公室里，校園每一位老師的熏陶下，我逐漸的成長(zhǎng)，慢慢的變化，課下我請(qǐng)求有經(jīng)驗(yàn)的老師，認(rèn)真練習(xí)基本功，課上我盡量讓每一位學(xué)生開(kāi)口唱歌，喜歡唱歌，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)與美妙。
在這里我成長(zhǎng)了，我深刻的懂得了，教師是旗幟，學(xué)生如影隨行，教師是路標(biāo)，學(xué)生順著前行，讓我們守住心靈的寧?kù)o，在這里繼續(xù)成長(zhǎng)，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園!謝謝大家!
青年教師成長(zhǎng)演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！
在xx小，這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新的學(xué)校中，我迎來(lái)了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì)到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天，能站在這里，心里又緊張又激動(dòng)。但是，還是很開(kāi)心能和大家一起來(lái)分享我這一年來(lái)的成功和失敗。稱不上什么經(jīng)驗(yàn)，卻是我最想和大家分享的。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話：一位合格的老師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”，只能“捧著一顆心來(lái)，不拿半根草去”。所以，我告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。于是，從站上講臺(tái)的那一刻起，我便一直這樣努力著。
回想去年的這個(gè)時(shí)候，我和在座的所有新老師一樣，懷揣著一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì)上，作為代表抒發(fā)著作為一位新教師對(duì)自己第一個(gè)教師節(jié)的感想。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在，我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節(jié)了。回想這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還真的是成長(zhǎng)了不少，收獲了不少。
記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)新的角色，面對(duì)一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級(jí)新生，還真有些茫然，覺(jué)得自己是在摸著石子過(guò)河，心中一點(diǎn)底都沒(méi)有，不知道自己的教學(xué)方式是否有效，不知道自己的班級(jí)管理方法是否準(zhǔn)確，怕因?yàn)樽约旱脑蜃尯⒆觽儾荒芨玫陌l(fā)展。其實(shí)，我也算是一個(gè)比較堅(jiān)強(qiáng)比較自信的人，很少會(huì)出現(xiàn)這樣的時(shí)候。還記得有一次當(dāng)我外出聽(tīng)課回來(lái)之后，聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。
但是望著孩子茫然不知所措的眼睛，突然覺(jué)得很心疼，也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(zhǎng)，教育孩子，一切都很順利地進(jìn)行著。回到教室后，望著底下xx雙清澈的眼睛，眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿著無(wú)法言語(yǔ)的情感，將心中所有的擔(dān)心、憂慮和對(duì)孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái)，或許對(duì)于才7歲的孩子，這些根本無(wú)法聽(tīng)懂，但我想讓孩子知道，老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭，也是我第一次那么不相信自己。不是因?yàn)樘郏膊皇且驗(yàn)槲且驗(yàn)樾闹械哪且环轃o(wú)形的責(zé)任，對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。
事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了，竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著很多孩子也滿臉淚水地說(shuō)著要努力的話，真的很感動(dòng)。于是，我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們更好的成長(zhǎng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后，才讓我真正完成了角色的轉(zhuǎn)換，真正感受到作為一名教師的特殊。
作為一名新教師，怎樣擺正自己的位置十分的重要。因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性，所以，一開(kāi)始，我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認(rèn)識(shí)到，無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀，有多少的成績(jī)，也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中，我是一名新成員，什么事情都是從零開(kāi)始，要拋棄過(guò)去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了，一開(kāi)始，雖然很多老師的名字都不能一一記住，但是，在路上遇見(jiàn)，我總是會(huì)獻(xiàn)上自己最燦爛的微笑，主動(dòng)和大家交談，拿出自己最大的誠(chéng)意來(lái)。因?yàn)椋矣X(jué)得，這就是一個(gè)新教師所應(yīng)該有的態(tài)度。
作為一名新教師，其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲抑溃谖疑磉叺拿恳晃煌露际俏业睦蠋煟麄兒芏喽加兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著各自的教學(xué)風(fēng)格，所以每聽(tīng)一次課，我就會(huì)有很多的收獲，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對(duì)于我而言，也是學(xué)習(xí)的一種很好的方式，從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我們學(xué)校，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有自己班級(jí)管理上的一些特別的行之有效的小竅門(mén)。這些都是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習(xí)的。所以，我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級(jí)管理上遇到的問(wèn)題，尋求大家的幫助，和大家一起交流，從她們的經(jīng)驗(yàn)中得出自己想要的結(jié)論或者方法，而且有時(shí)候，甚至?xí)玫皆S多意想不到的驚喜，讓我受益匪淺。
所以，在這里，也想對(duì)和我一樣的新老師說(shuō)句真心話：過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去，現(xiàn)在，請(qǐng)放下面子，放下膽怯，放棄自己的閉門(mén)造車(chē)，快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧，只要你主動(dòng)，相信很多的老師都會(huì)愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵(lì)和幫助的我的師傅楊老師，同年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們，給了我很多機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)和給我很多教誨及啟示的x老師，還有很多幫助過(guò)我，給過(guò)我微笑的老師，是她們的鼓勵(lì)和幫助，讓我更快地找回了自信，開(kāi)始在xx小這塊肥沃的土地上健康地成長(zhǎng)。
在這一年里，我也擁有了許多展示自我的機(jī)會(huì)。一開(kāi)學(xué)的教師節(jié)慶祝活動(dòng)，很意外地讓我擔(dān)當(dāng)了主持人。在第一屆鎮(zhèn)級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎(jiǎng)，才藝二等獎(jiǎng)和綜合的`二等獎(jiǎng)的成績(jī)。還參與了校鼓號(hào)隊(duì)的組建和訓(xùn)練工作。班上的孩子在我的指導(dǎo)下獲得了故事大王比賽的一等獎(jiǎng)。在青年教師的課堂比武中，也能夠很好的完成出課任務(wù)，精心準(zhǔn)備，反復(fù)修改教案，重復(fù)試教，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師聽(tīng)課，并認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，及時(shí)地更新自己的想法，也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，得到了大家的肯定。
而我印象最深的一次，應(yīng)該就是上學(xué)期的xx市迎六一文藝比賽，安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是，我參與了舞蹈的訓(xùn)練。而之所以會(huì)印象深刻，是因?yàn)榛ǖ男乃甲疃啵刻斓脑缟希形纾淼男菹r(shí)間都是在訓(xùn)練中度過(guò)的，一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù)，另一方面也要加緊時(shí)間練習(xí)舞蹈，所以，那段時(shí)間說(shuō)實(shí)在真的是蠻累的。但是，也沒(méi)有想過(guò)說(shuō)要敷衍了事，因?yàn)閷?duì)于舞蹈，自己本來(lái)就有一份堅(jiān)持，另外，這也是我工作以來(lái)接手的最重要的一次比賽，代表的是我們整個(gè)學(xué)校，甚至整個(gè)xx教辦，所以就算是累也還是會(huì)堅(jiān)持下去的，不能辜負(fù)大家的期望。最后比賽結(jié)果，我們的舞蹈獲得了xx市x等獎(jiǎng)。大家都挺滿意。可是，我相信，下次會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)一年的歷練，我成長(zhǎng)了許多，享受到了成功的喜悅，也感受到了失敗的難過(guò)。這些讓我更加理智，也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué)，班級(jí)管理這條道路上，我還將一直探索下去，因?yàn)橐荒甑臅r(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠去好好探索的，而且這條路也沒(méi)有盡頭，有的只是更多的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。所以，在我接下來(lái)的日子中，我要做的就是繼續(xù)努力，讓自己健康地成長(zhǎng)。其實(shí)這對(duì)大家，對(duì)每一位老師而言都不難，只要擺正自己的位置，放正自己的心態(tài)，那么無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的困難，都是可以解決的。
最后，想送給大家一句話，也是我最近一直放在手機(jī)上的一句話：只要心中有所堅(jiān)持，那么，無(wú)論什么事，都會(huì)有更好的發(fā)展。
青年教師成長(zhǎng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：
大家下午好！受曹校長(zhǎng)以及各位領(lǐng)導(dǎo)囑托，把各位不滿兩輪的年青教師召集到這里召開(kāi)一個(gè)青年教師培訓(xùn)會(huì)。希望各位年青的教師能夠通過(guò)一段時(shí)間的歷煉快速成長(zhǎng)起來(lái)。
曹校長(zhǎng)十分注重青年教師的培養(yǎng)，并多次在大會(huì)小會(huì)上強(qiáng)調(diào)做好青年教師的培訓(xùn)工作。近幾年來(lái)我校新進(jìn)教師45人，再加上即將到我校工作的15名教師，年青教師的數(shù)量也在不斷增加，青年教師的成長(zhǎng)也關(guān)乎著地質(zhì)二中未來(lái)的發(fā)展。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初由教科研室龔淑云主任牽頭開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)子等青藍(lán)工程，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，今天學(xué)校更是專門(mén)成立青年教師研修班并為各位青年教師開(kāi)辟了一處教師活動(dòng)室，學(xué)校投入了大量的人力財(cái)力物力，就是期待各位青年教師的成長(zhǎng)，以期將來(lái)能夠走出地質(zhì)，走到松山區(qū)走到赤峰市走到自治區(qū)甚至全國(guó)，能夠給地質(zhì)二中帶來(lái)榮光。
下面我就自己的幾點(diǎn)經(jīng)歷和各位同仁分享一下：
自大學(xué)畢業(yè)始我從事過(guò)多種職業(yè)，家教、記者、文秘、村官等等，所有的經(jīng)歷下來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)扎根在我骨子里深處的驕傲，還依然是我對(duì)于教育行業(yè)的熱愛(ài)-----我的價(jià)值我的歸屬所在。經(jīng)過(guò)種種試錯(cuò)的經(jīng)歷我于20xx年走進(jìn)了教育行業(yè)。我之所以提到我的經(jīng)歷是想說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)闊釔?ài)所以選擇。俗話說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行”，而現(xiàn)代社會(huì)真的是男女都怕入錯(cuò)行，想想自己一輩子都在從事著自己不喜歡做的事想想都痛苦。咱們的很多老師都是科班師范類(lèi)院校畢業(yè)直接從大學(xué)的校門(mén)進(jìn)入高中的校門(mén)，好像缺少了試錯(cuò)的經(jīng)歷，但這也是我們?cè)?jīng)選擇示范類(lèi)院校的初衷。因?yàn)闊釔?ài)所以選擇，因?yàn)檫x擇所以專業(yè)。
教師的專業(yè)無(wú)疑主要體現(xiàn)在教學(xué)上，而課堂則是我們發(fā)揮能力水平的主陣地，那么如何才能上出一堂精彩、高效的好課呢？
決定一節(jié)課優(yōu)秀與否的因素是多方面的，學(xué)生的興趣、智力、習(xí)慣、基礎(chǔ)、準(zhǔn)備等等等等，拋開(kāi)這些不說(shuō)還有一個(gè)大前提就是課堂管理，包括規(guī)矩的建立、秩序的維護(hù)等等，這是一節(jié)課能上下去的前提。這里也不做深入探討。
一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們現(xiàn)在面臨著哪些困惑阻力？今后我們的方向是什么，我們應(yīng)該怎樣做？
在新課程條件下，一節(jié)課是否是優(yōu)質(zhì)課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個(gè)層面加以判斷，也要從教師和學(xué)生兩方面考察。
一、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。（PPT展示內(nèi)容）
二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。
三、語(yǔ)言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。（語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)）
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論。
五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。
六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。
七、課堂氣氛活躍，雙邊活動(dòng)充分，“收、放”恰當(dāng)，并具有有效性和可控性。
八、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好。
九、板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)速度快，板書(shū)內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。
十、時(shí)間分布合理。
解釋PPT內(nèi)容。
一、什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項(xiàng)內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢(shì)，4.站立和走姿，5.服飾。
表情——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情表達(dá)老師的感情及對(duì)學(xué)生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評(píng)等。表情可以使學(xué)生感到親切，縮短師生之間的距離。（舉例TED的麗塔.皮爾斯說(shuō)教師應(yīng)該是最偉大的演員）
眼神——眼神要平等、和藹、親切。多與全體學(xué)生的目光接觸，千萬(wàn)不要只看好學(xué)生，更不要不看學(xué)生。目光不宜移動(dòng)過(guò)快。
手勢(shì)——手勢(shì)有助說(shuō)話，表達(dá)教師的思維，手勢(shì)應(yīng)舒展自如，切忌機(jī)械單一。
站立、走姿——走路、站立的姿勢(shì)應(yīng)端莊大方，移動(dòng)應(yīng)緩慢，站立的姿勢(shì)和位置選擇恰當(dāng)，相對(duì)固定，必要時(shí)應(yīng)走到學(xué)生中間，與同學(xué)們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，但正面退回講臺(tái)，不要單腳站立或倚墻、靠窗。
服飾——服飾要整潔、大方；不戴不適當(dāng)?shù)娘椢铮缱o(hù)身符、教徒飾物，不要油頭粉面，不要過(guò)分化妝有失儒雅。
二、導(dǎo)入新課自然、有趣。
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力迅速集中到新課題來(lái)。
在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，參評(píng)者常用的導(dǎo)入新課的方法有以下八種：1.相關(guān)話題導(dǎo)入；2.復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入；3.故事導(dǎo)入；4.懸念導(dǎo)入；5.直觀導(dǎo)入；6.討論導(dǎo)入；7.類(lèi)比導(dǎo)入；8.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論
何為重點(diǎn)和難點(diǎn)？我們必須用知識(shí)形成的建構(gòu)理論來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。知識(shí)的形成必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，或者叫做三個(gè)區(qū)域：A：知識(shí)的已知區(qū)；B：知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)；C知識(shí)的未知區(qū)，知識(shí)的已知和未知大家都很清楚，那知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)是指的什么呢？
就是指某一學(xué)科的某一章節(jié)的知識(shí)還處在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，還沒(méi)有在大腦記憶中穩(wěn)定下來(lái)，有些定理或公式的應(yīng)用還是模糊的，不確定的，甚至是錯(cuò)誤的。如果你不懂得這個(gè)知識(shí)形成的分布圖，你就找不準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這里所說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)，如果我們?cè)谥R(shí)形成的三個(gè)階段平均用力，沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，那我們的授課率最多是總有效率的33%。如果明白了知識(shí)形成的分布圖，我們授課時(shí)將我們的主要精力和時(shí)間都放在知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和未知區(qū)，那我們的授課效率至少是總有效率的66%，要想提高授課效率我們必須認(rèn)真思考如何界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)？
下列方法可以幫助你有效地界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。①課堂提問(wèn)②作業(yè)批改：批改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率，一般來(lái)講，錯(cuò)誤率超過(guò)了30%知識(shí)，必須重新講授，在批改中獲得的信息一般比較準(zhǔn)確。③面批面改：面批面改的學(xué)生的面一般比較窄，要達(dá)到全部面批面改在農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)中是做不到的，我們對(duì)哪些學(xué)生要面批面改呢？A、經(jīng)常粗心大意的，B、做作業(yè)不規(guī)范的，C、有抄襲歷史的，D、課堂情緒不高的，E、成績(jī)急劇下降的，F(xiàn)、因不明原因而學(xué)習(xí)不好的。④課下交談：利用課余時(shí)間對(duì)某些不放心的學(xué)生進(jìn)行“直訪”，面對(duì)面交談，從他最感興趣的領(lǐng)域談起最后引入到主題來(lái)，這種說(shuō)話比較輕松，了解的問(wèn)題也比較真實(shí)，也能幫助你界定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、關(guān)于新課程改革
傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注“雙基”，老師的教學(xué)是以知識(shí)傳授為中心，但新課程理念要求我們教學(xué)重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，我們要從單純的關(guān)注知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)向關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換。
以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有兩個(gè)系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)對(duì)學(xué)生起著定向、強(qiáng)化、促進(jìn)和保證作用，解決“想學(xué)”和愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，操作系統(tǒng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧、策略、手段和途徑，解決“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的問(wèn)題，二者是車(chē)之兩輪，缺一不可。
自20xx年新課程改革實(shí)施以來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了很多著名的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式都取得了不同程度的成功并被廣為傳頌。人們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)模式的同時(shí)，也不禁要問(wèn)：究竟什么樣的教學(xué)模式是好的，是最適合自己的？
通過(guò)大范圍的聽(tīng)評(píng)課并對(duì)觀察結(jié)果的比較，我們總結(jié)出老師在組織課堂教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)模式是否得當(dāng)，好在哪里，不好又在哪里，并分析其原因。然后我們得出一些觀點(diǎn)。 1.從理論層面提煉出來(lái)的教學(xué)模式相對(duì)固定，而教學(xué)實(shí)際的多樣性使得任何一種教學(xué)模式在實(shí)施起來(lái)都存在不適用問(wèn)題。 2.相同的教學(xué)模式對(duì)于不同的教師來(lái)說(shuō)，實(shí)施起來(lái)，從觀察的結(jié)果看，差異明顯。 3.號(hào)稱實(shí)施某某教學(xué)模式，經(jīng)常觀察到存在其他教學(xué)模式內(nèi)容的`事實(shí)。 4.忽視學(xué)生基本學(xué)情，直接套用固定的教學(xué)模式的做法，存在效果不可觀的事實(shí)。 5.學(xué)生對(duì)老師和課堂的認(rèn)可度，從觀察結(jié)果來(lái)看，與學(xué)生在課堂上獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)系密切。
上述事實(shí)與廣為接受的“教學(xué)有模，而無(wú)定模，貴在得模。無(wú)模之模，乃為至模。”的說(shuō)法如出一轍。因此本人認(rèn)為，教學(xué)模式是教學(xué)研究的一種理論方法。在實(shí)踐層面，不存在直接適用的教學(xué)模式。對(duì)教師而言，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各種教學(xué)模式的思想，汲取其中的思想營(yíng)養(yǎng)，借鑒各種模式中的方式方法，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建適合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生實(shí)際，也適合自身實(shí)際的，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際的變化而做出恰當(dāng)調(diào)整的教學(xué)方案，才是教師實(shí)施教學(xué)的最佳選擇。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—研討點(diǎn)撥—?dú)w納總結(jié)—鞏固訓(xùn)練—延伸拓展
我個(gè)人認(rèn)為這四步是教學(xué)過(guò)程中的核心四步，每一個(gè)環(huán)節(jié)又都有需要我們思考挖掘的點(diǎn)。
五、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好
1．注意狀態(tài)：看學(xué)生的目光是否追隨發(fā)言者（教師學(xué)生）的一舉一動(dòng)；看學(xué)生的回答是否針對(duì)所問(wèn)；看學(xué)生的傾聽(tīng)是否全神貫注。
2．參與狀態(tài)：是否全員全程參與學(xué)習(xí)；是否積極投入思考或踴躍發(fā)言；是否興致勃勃地閱讀、討論；是否自學(xué)進(jìn)行練習(xí)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）；有沒(méi)有一些學(xué)生參與教（指點(diǎn)幫助別人或標(biāo)新立異）。
3．交往狀態(tài)：看學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有友好的合作；看師生、生生之間進(jìn)行交流時(shí)是否言語(yǔ)得體；看整個(gè)課堂教學(xué)氣氛是否民主、和諧、活躍。
4．思維狀態(tài)：看學(xué)生的語(yǔ)言是否流暢、有條理、善于以自己語(yǔ)言說(shuō)明；是否敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值問(wèn)題，并展示爭(zhēng)論；看學(xué)生的回答或見(jiàn)解是否有自己的思考或創(chuàng)意。
5．情緒狀態(tài)：通過(guò)捕捉學(xué)生細(xì)微表情變化去分析評(píng)價(jià)；在學(xué)生個(gè)別回答問(wèn)題時(shí)，觀察其他學(xué)生的反應(yīng)；看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。
6．生成狀態(tài)：是否全面投入學(xué)習(xí)；是否有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)確有信心；學(xué)生能否總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得，或提出新的問(wèn)題。
六、板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)速度快，板書(shū)內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理
1.側(cè)身寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊移動(dòng)，目光不時(shí)地與學(xué)生交流。
2.黑板分主、副區(qū)，以講臺(tái)為參照物，右邊為主區(qū)，左邊為副區(qū)，右邊的板書(shū)內(nèi)容一直保留在課終，不能隨意擦掉，左邊為副區(qū)，為解釋主區(qū)內(nèi)容，須在副區(qū)內(nèi)畫(huà)圖，解例題一邊用一邊擦掉。
七、時(shí)間分布合理
重點(diǎn)、難點(diǎn)所占存的時(shí)間應(yīng)該不少于總時(shí)間的1/2。
八、今后應(yīng)該怎樣做
（一）廣泛瀏覽研究本學(xué)科各類(lèi)授課模型，打碎、融合建構(gòu)，適合自己且有實(shí)效的教學(xué)模式（分學(xué)科、模塊、課型）
（二）樹(shù)立三年大備考觀，做到對(duì)教材掌握爛熟于心，研究歷年高考題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律趨勢(shì)。
（三）通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研課，努力提高自己授課水平。
（四）遵循“讀書(shū)-實(shí)踐-反思”模式，努力提高自己理論水平以及視野。
（五）更多的參與各類(lèi)活動(dòng)鍛煉自己（演講、賽課等等）
最后希望各位青年教師能夠通過(guò)各種途徑歷煉自己快速成才成為骨干名師。
青年教師成長(zhǎng)演講稿4
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家下午好!
作為啟明中學(xué)的萌新，我深知“革命尚未成功，同志仍需努力！”自從踏入這個(gè)行業(yè)，我深刻地感受到“山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多，高手如云，遍布林海。”
每一位青年教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇各種困境，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得既茫然又幸運(yùn)。在教學(xué)期間，我遇到了對(duì)我諄諄教誨的師傅們，認(rèn)識(shí)到這么多優(yōu)秀的教師，從他們身上我發(fā)現(xiàn)原來(lái)那小小的三尺講臺(tái)竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè)章。那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲。我們不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺(tái)下所有的主角們?nèi)奎c(diǎn)燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で椋麄儽虐l(fā)的是思想的'火花。
從我的第一位師父身上，我感受到了一個(gè)字——慧。他是維夏中學(xué)的曾恒平老師，現(xiàn)已退休，他是一位大氣而睿智的生物老師，也是我最難忘的一位恩師。是他手把手地教我如何當(dāng)好一個(gè)合格的班主任，是他幫我爭(zhēng)取了一次又一次的歷練機(jī)會(huì)，讓我感受到了成功的喜悅，是他教會(huì)了我與家長(zhǎng)的相處之道，也是他讓我體會(huì)到了為人師者的神圣。他一直跟我說(shuō)教書(shū)就要抓住課堂，學(xué)生課堂上理解了課后就不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，因此每節(jié)課上課前他都會(huì)教我怎么上，哪里是重點(diǎn)，哪里需要舉例，哪里需要板書(shū)，印象最深刻的是講血液循環(huán)那一節(jié)內(nèi)容，心臟結(jié)構(gòu)圖，體循環(huán)肺循環(huán)我真的不知道怎么講，當(dāng)時(shí)覺(jué)得太難了，也沒(méi)有白板可以輔助教學(xué)，全靠一張嘴，后來(lái)他就弄來(lái)兩個(gè)小黑板，將心臟結(jié)構(gòu)圖，體循環(huán)圖，肺循環(huán)圖畫(huà)在上面，用不同的顏色和箭頭表示流動(dòng)的過(guò)程，使人一看就簡(jiǎn)單明了，那時(shí)候就覺(jué)得這個(gè)老師真是太好太聰慧了。因此，在以后的教學(xué)生涯中，凡是遇到比較難講的知識(shí)點(diǎn)，我總是多思多想，采取各種手段盡量完善課堂，服務(wù)學(xué)生。
從我的第二位師父身上，我感受到了一個(gè)字——穩(wěn)。她是一名縣級(jí)骨干教師，夫妻倆都是生物專業(yè)畢業(yè)且基本功扎實(shí)，在平江三中兢兢業(yè)業(yè)工作了十幾年，教學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)居全縣前列，她的生物課堂雖不激情澎湃，但卻次次讓人忍不住拍案叫絕。每一位老師都希望自己能講一手精彩的課，為了掌握更好的課堂藝術(shù)，我常常會(huì)搬著小板凳向她請(qǐng)教，認(rèn)真記錄下她講的每一個(gè)字。他們也從不藏私，課程結(jié)構(gòu)如何設(shè)置，如何做課件，如何做學(xué)案，都教會(huì)了我，現(xiàn)在已經(jīng)成了我的寶貴財(cái)富。
來(lái)到啟明中學(xué)，我感受到了一個(gè)字——愛(ài)。這里的工作環(huán)境是如此的和諧，因?yàn)橐磺卸际歉玫貝?ài)孩子，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱撕⒆觽兩钊胝n堂，隨堂聽(tīng)課，班主任們?yōu)榱撕⒆觽冞^(guò)上了666的生活方式，像我們辦公室的彭老師，為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有激情，采取了各種激勵(lì)措施，愛(ài)心點(diǎn)心、愛(ài)心午餐、甚至外出游玩，層出不窮。還有科任老師各種負(fù)責(zé)，而且是不求任何回報(bào)的，為了上好一堂公開(kāi)課，可以一次次的試課，這一切都讓我嘆為觀止。家長(zhǎng)們也不甘落后，像艾子超爸爸每個(gè)星期至少來(lái)學(xué)校一次，幫學(xué)生解決生活上或?qū)W習(xí)上的煩惱。教育家高震東有一句名言:“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。我覺(jué)得我們啟明的每一位老師都是神，因?yàn)樗麄冃闹杏写髳?ài)。
來(lái)到啟明中學(xué)已經(jīng)快兩年，大家不管在生活上還是工作上都對(duì)我特別照顧。學(xué)校也高度重視并且關(guān)注著青年教師的成長(zhǎng)，為我們提供了一次又一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我可以肯定地說(shuō)我成長(zhǎng)了！我的成長(zhǎng)源于孩子們太清澈的雙眼；我的成長(zhǎng)源于我對(duì)教案、課件一次又一次修改；我的成長(zhǎng)源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課；我的成長(zhǎng)源于學(xué)校提供的一次又一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；我的成長(zhǎng)源于周?chē)翘錾耐袀儯撬麄冏屛颐靼祝@不僅僅是一份工作，而是一份對(duì)人生的信仰和追求。
青年教師成長(zhǎng)演講稿5
尊敬的各位老師：
大家下午好!首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在這里，我將敞開(kāi)心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙?lái)生活、工作上的一點(diǎn)體會(huì)吧!四年，彈指一揮間。
回首往事,還記得四年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對(duì)著比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得來(lái)的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，四年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì)說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。
我覺(jué)得作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)這是成長(zhǎng)的方向。
目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的.方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師。現(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!
二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。
經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣鳎∷顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開(kāi)展的“拜師傅，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。因此我們
平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。
三、多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
首先要深化專業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師這是成長(zhǎng)的核心。
教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
(1)、從教法來(lái)講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。“不積小流，無(wú)以成江河。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。
青年教師成長(zhǎng)演講稿6
各位老師：
大家好！
非常榮幸能夠作為青年教師代表在此發(fā)言，講話中如有不到之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
昨天下午xx老師的講座上提到了幾點(diǎn)，我覺(jué)得很適合今天這個(gè)場(chǎng)合。xx的吉祥三寶：教師專業(yè)發(fā)展有“吉祥三寶”：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)發(fā)展共同體。專業(yè)閱讀，是站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫(xiě)作，是站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體，是站在集體的肩膀上飛翔。什么是人才？普通人＋一流流程＝人才。我們今天要成立的青年教師成長(zhǎng)共同體就是一個(gè)專業(yè)發(fā)展共同體，它的方案、規(guī)劃安排就是這樣一個(gè)一流流程，所以它能托舉、引領(lǐng)我們到達(dá)更高的高度，它能鍛造、培養(yǎng)我們成為更優(yōu)秀的人才。
在座的每一位青年教師都是我們學(xué)校強(qiáng)有力的中堅(jiān)力量，大家亦或者是班主任，亦或者是各個(gè)部室的干事，每個(gè)人工作都很繁忙、充實(shí)甚至可能是“超負(fù)荷”的。我們可能有時(shí)嘴上在嘟囔，心里在埋怨，但手上腳上依然在忙忙碌碌，從沒(méi)停下。我們清楚地知道，青年人要仰望星空，更要腳踏實(shí)地；青年人要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，要勇于攻堅(jiān)克難；青年人要向陽(yáng)而生，積極樂(lè)觀，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐；青年人要在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)學(xué)習(xí)，該干活的年紀(jì)干活，該成長(zhǎng)的年紀(jì)成長(zhǎng)。
xx校長(zhǎng)能夠心系青年教師，關(guān)注青年教師的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展，給我們搭建青年教師成長(zhǎng)共同體這樣一個(gè)發(fā)展的'平臺(tái)，這是我們?cè)谧嗄杲處煹男疫\(yùn)。這是學(xué)校高度重視青年教師、關(guān)懷青年教師、信任青年教師的體現(xiàn)，我們當(dāng)心存感恩。我們辦公室的xx老師經(jīng)常給我說(shuō)，她當(dāng)年中師一畢業(yè)，就分配回了她自己的母校，所有的同事都是她的老師，她是最年輕的，所以當(dāng)時(shí)所有的公開(kāi)課都是她上，各種出外觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是她去，各種瑣碎的工作都是她做，有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年復(fù)一年，各種能力在不知不覺(jué)中快速提升，這為她后來(lái)36歲就評(píng)上高級(jí)職稱，成為x縣最年輕的高級(jí)職稱教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
鳳凰涅槃，浴火而生；蝴蝶羽化，破繭而出。這個(gè)過(guò)程注定是痛苦的，但結(jié)果必然是美好的。青年共同體的各項(xiàng)活動(dòng)如讀書(shū)、練字、磨課必然是占用我們休息的時(shí)間、放松的時(shí)間，必然會(huì)使我們本已忙忙碌碌的工作生活更加手忙腳亂，但我相信一學(xué)期后、一年后、兩年后當(dāng)你講公開(kāi)課信手拈來(lái)的時(shí)候，當(dāng)年講公開(kāi)課受到人人好評(píng)的時(shí)候，當(dāng)你班級(jí)管理更加游刃有余的時(shí)候，當(dāng)你順利拿下教學(xué)新秀、教學(xué)能手各種各樣榮譽(yù)的時(shí)候，我相信你一定會(huì)感謝xx校長(zhǎng)的審時(shí)度勢(shì)、決策明智，感謝我們今天成立的青年教師成長(zhǎng)共同體，感謝接下來(lái)我們即將要付出的無(wú)數(shù)汗水與心血。
青年教師成長(zhǎng)共同體是一個(gè)自覺(jué)自愿開(kāi)放的團(tuán)體，有共同的愿景和信念，有導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有同事的幫助和陪伴，有行動(dòng)與目標(biāo)的約束，我們一定能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幸福的感受。作為青年教師成長(zhǎng)共同體的一員，我們當(dāng)心存感恩，端正態(tài)度，沉下心來(lái)，抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，盡心盡力，充分利用時(shí)間，積極參與青年共同體的各項(xiàng)活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。最后祝愿大家所得皆所愿，所行皆坦途，順利迎來(lái)屬于自己的人生高光時(shí)刻！
青年教師成長(zhǎng)演講稿7
時(shí)光如古木參天，搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。而今，時(shí)光的腳步又把下一個(gè)年頭悄悄送到我們面前。
回眸近三年的執(zhí)教生涯，感慨萬(wàn)千。初登講臺(tái)的我，用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練。在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。我們這群青年教師，就像一顆顆樹(shù)苗，急切的渴望成長(zhǎng)的雨露，期盼著長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為中國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)徐徐清風(fēng)。
天生我材必有用，不拘一格降人才。面對(duì)這個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣生存，怎樣發(fā)展呢?我認(rèn)為，至少要做到以下幾點(diǎn)：
一、志存高遠(yuǎn)，海闊天空任遨游。俗話說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵，我想說(shuō)，不想當(dāng)教育家的教師不是好教師，我們既然走上了教育崗位，從事教師職業(yè)，就要有宏圖大志，把汗水揮灑在在三尺講臺(tái)上，爭(zhēng)創(chuàng)名師做優(yōu)師，當(dāng)研究性教師，做學(xué)者型教師，要有小人物做大事業(yè)的氣魄!
二、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。青年教師教育教學(xué)實(shí)踐少，經(jīng)驗(yàn)欠缺，這就要求我們始終保持求知若渴的`心態(tài)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，還要涉獵相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。學(xué)生一碗水，教師一桶水!今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比自己的學(xué)生飛的更高，更快，更遠(yuǎn)更令教師欣慰的呢?
三、努力提高自身的綜合素養(yǎng)。一位教師的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有很大的影響力。著名教育家孫敬修先生說(shuō)：孩子的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)。錄下來(lái)的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)行動(dòng)。這就要求每一位教師從教學(xué)開(kāi)始就要規(guī)范自己的一言一行，因?yàn)橐慌e一動(dòng)皆文章。
四、努力實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變。青年教師要不斷更新思想，與時(shí)俱進(jìn)，要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下從事教學(xué)工作。教育學(xué)博士朱小曼女士曾提出：教師素質(zhì)=教師能力(長(zhǎng))×教育素質(zhì)(寬)×教育思想(高)。這就是說(shuō)，教育思想代表著教師素質(zhì)的高度。青年教師要轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)新形勢(shì)和新要求，不斷構(gòu)建綜合性，立體性，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍。
多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴，多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，我們一定要把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記!今生作為一名教師，我只希望在辛勤工作之后，能夠多一點(diǎn)欣慰，少一些遺憾。總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言：
不浮、不虛、不假，用真誠(chéng);
不媚、不諛、不諂，講真言;
不炫、不妄、不夸，有真學(xué);
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國(guó)教育更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前!
青年教師成長(zhǎng)演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)教師同學(xué)們大家好：
感激校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)異常的日子里，代表所有教師表達(dá)我們共同的心聲，送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和期望。
作為撫順一中教師，我們肩負(fù)著社會(huì)、家長(zhǎng)及每一位學(xué)生給予的重任，在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下，力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流，盡職盡責(zé)，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，是路標(biāo)。我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里，都有意或無(wú)意地熏染著影響著學(xué)生，正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”所以在應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下，應(yīng)對(duì)學(xué)生們天真無(wú)邪的眼神，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。
首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，僅有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，我們就會(huì)從容、歡樂(lè)的應(yīng)對(duì)重復(fù)而繁重的工作。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。
其次，我們要珍惜每一位學(xué)生，尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的溝通，我們不僅僅要成為知識(shí)的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者，因?yàn)閮H有我們能夠做到，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。
最終，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的.完善。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自我的一份力量，而事實(shí)上自工作4年以來(lái)我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切，這讓我感動(dòng)和驕傲。
借此機(jī)會(huì)，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節(jié)日歡樂(lè)、身體健康，愿祖國(guó)的未來(lái)，撫順一中的期望——我們可愛(ài)的學(xué)生們?yōu)樽晕覄?chuàng)造完美的人生，為撫順一中增添無(wú)限的精彩，多謝大家!
青年教師成長(zhǎng)演講稿9
花開(kāi)花謝，寒來(lái)暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺(tái)上成長(zhǎng)的歷程，愿與各位分享。帶著夢(mèng)想，帶著期待，剛走出象牙塔的我來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村，成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。三尺講臺(tái)是我陶醉表演的舞臺(tái)，一方黑板是我澆灌幼苗的樂(lè)土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車(chē)熟路，工作起來(lái)得心應(yīng)手。上課交流的語(yǔ)言富有童真;激發(fā)興趣的圖片流暢美觀;課堂組織的活動(dòng)豐富有趣;融入教學(xué)的兒歌甜美動(dòng)聽(tīng)。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友，領(lǐng)導(dǎo)心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用競(jìng)教獲片區(qū)一等獎(jiǎng)，美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽市級(jí)二等獎(jiǎng)，市級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng)。
喜人的成果令我陶醉，接二連三的勝利讓我自滿，虛榮開(kāi)始在內(nèi)心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽(tīng)了我課后對(duì)我說(shuō)：“你的課形式多變，也富有激情，但更要注意實(shí)質(zhì)內(nèi)在的挖掘。”中肯而善意的提醒，如一劑清醒劑使我恍然大悟：教育不是舞蹈，不能只在乎感觀的享受。教育是喚醒、是浸潤(rùn)，這不是表面形式所能達(dá)到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍?我努力的方向又在哪里?我陷入了深深的思索。
突破瓶頸才能得到一次大的提升!可是機(jī)遇在哪里? 03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重若輕，教具使用行云流水，語(yǔ)言組織精當(dāng)干練，一切都那么完美無(wú)瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識(shí)海洋。迎頭趕上!勇于超越!我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺(tái)燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無(wú)涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)博采群書(shū)，為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂(lè)此不疲。
記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，接下任務(wù)后，我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設(shè)計(jì)流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺(tái)試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長(zhǎng)對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的`指導(dǎo)，無(wú)論是課堂的引入、知識(shí)的重組、語(yǔ)言的設(shè)計(jì)、學(xué)生的調(diào)動(dòng)等都讓我對(duì)課堂有了更深層的認(rèn)識(shí)。整整一周，年近退休的老校長(zhǎng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎(jiǎng)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課!什么樣的老師是位好老師!隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，所制作的課件《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、《 9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇論文也在報(bào)刊雜志上發(fā)表。回味這十年，是辛苦的;回味這十年，是忙碌的;回味這十年，更是幸福的。因?yàn)檫@一路上，有很多人陪伴;因?yàn)檫@一路上，有很多成長(zhǎng);因?yàn)檫@一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣;沒(méi)有政界精英手持國(guó)器、居高臨下的威儀;可是我自豪，我驕傲，因?yàn)槲沂且幻處煟业娜松鷥r(jià)值將會(huì)在無(wú)數(shù)學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會(huì)用我的努力，書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家!
青年教師成長(zhǎng)演講稿10
親愛(ài)的青年教師們：
大家上午好！
今天是我參加的我們學(xué)校的第一屆青年教師成長(zhǎng)論壇，卻是我校的第七屆青年教師成長(zhǎng)論壇了。重視青年教師成長(zhǎng)，為青年教師成長(zhǎng)積極搭建學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺(tái)，一直是我校的一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)。今天，我全程參與了此次活動(dòng)，結(jié)合近期我參加的教學(xué)上系列專題活動(dòng)，和在座的各位老師談幾點(diǎn)我的感觸。近期我參加的活動(dòng)比較多，聽(tīng)評(píng)課，學(xué)科專題研討活動(dòng)，我看到了青年教師們都以積極的狀態(tài)參與到每一項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。我看到了兩種積極的狀態(tài)：第一種：積極的把學(xué)校的工作當(dāng)成自己家的事來(lái)做。很多老師對(duì)于學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，都認(rèn)認(rèn)真真、盡可能的去做了，他們都想對(duì)的住自己的學(xué)生，不能耽誤學(xué)生的開(kāi)展，都是值得稱贊的好老師，但是，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)，并沒(méi)有做深入的思考和規(guī)劃。第二種：把自己的事當(dāng)成教育的事來(lái)做。他們的身上，有一種教育的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一言一行都有著明確的教育思考和價(jià)值。他們探求有效之路，高效之路，享受著探索路上各種歡樂(lè)和痛苦。他們的內(nèi)心輕盈活潑，工作效率更高，教育效果更好。積極的態(tài)度，就會(huì)有積極的富有意義的人生。
很多青年教師認(rèn)為“名師”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”……等這些稱號(hào)，好似很遙遠(yuǎn)，夠不著，實(shí)那么不然。只要多努力，多學(xué)習(xí)很快就會(huì)有收獲。如何快速成長(zhǎng)起來(lái)呢，這就需要我們做好規(guī)劃，定好目標(biāo)。首先進(jìn)展自我分析，分析自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，缺乏在哪里，進(jìn)展有的放矢；其次制定好專業(yè)開(kāi)展的方案，比方在師德方面，我要成為師德標(biāo)兵，教育教學(xué)方面，我要成為一名骨干老師、學(xué)生心中的好老師、科研方面、讀書(shū)方面等等；最后制定好目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動(dòng)力，才有開(kāi)展方向，朝著制定的目標(biāo)去努力。
不少青年教師抱怨工作忙，抱怨沒(méi)時(shí)間，我成認(rèn)，但我擔(dān)憂這樣下去你只能越來(lái)越忙，只能越來(lái)越?jīng)]時(shí)間，“一天的思考，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效，我們不能忘記雨果“沉思就是勞動(dòng)，思考就是行動(dòng)”的良言，我們用思考的頭腦把教育的每一天做的`更有實(shí)效、更富創(chuàng)造性，每一天的勞動(dòng)都為我們堆積起一塊思想的磚石，堆上一輩子，你自己沒(méi)怎么覺(jué)得，但別人卻發(fā)現(xiàn)，你正站在教育人生的山巔上。工作之余要注重自己的學(xué)習(xí)和反思，積極讀書(shū)、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定能成為名師，但如果能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，有可能三年就會(huì)成為名師”，用思考和多種形式的學(xué)習(xí)去“磨刀”，去砍更多的柴、更好的柴。
目前，為數(shù)不少的教師并沒(méi)有把讀書(shū)視為工作的一部分，他們喜歡吃“老本”，憑著自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，在工作中與同事拼功底，拼時(shí)間。這些教師對(duì)繼續(xù)讀書(shū)的重要性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)橹挥胁煌５某潆妼W(xué)習(xí)，廣泛深入地博覽群書(shū)（包括專業(yè)書(shū)和非專業(yè)書(shū)）才能吐故納新，才能不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)開(kāi)展需要經(jīng)典專注的引領(lǐng)。一名教師肯讀書(shū)，善讀書(shū)，再加上善于思考，思考教育現(xiàn)象，從教育表象看到教育的本質(zhì)，他就能從教書(shū)匠的行列中走出來(lái)，成為一名真正的教師。
總之，青年教師是學(xué)校可持續(xù)開(kāi)展的根底，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)校也一直很重視教師的專業(yè)開(kāi)展，借助于青年教師成長(zhǎng)論壇這一平臺(tái)，從第一屆到如今的第七屆，一直堅(jiān)持下大力氣對(duì)青年教師進(jìn)展培養(yǎng)，每年都派青年教師屢次外出學(xué)習(xí)，目的就是為了讓青年教師在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，甚至逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。
近幾年來(lái)，我校青年教師在學(xué)習(xí)根本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一直能夠夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：劉老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶著下知道學(xué)生學(xué)習(xí)；林老師，去年在教研員和師傅的指導(dǎo)下在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。還有本屆青年教師成長(zhǎng)論壇的成功舉辦，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，一部分年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，這與區(qū)教育和體育局各領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)、學(xué)校政策的大力支持是分不開(kāi)的，還有學(xué)校班子成員的關(guān)心、教研中心各學(xué)科教研員和主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的郭老師為學(xué)校開(kāi)展做出的努力是分不開(kāi)的。
各位年輕的同志們，世界上沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，也沒(méi)有比人更高的山。我真誠(chéng)地希望你們?cè)跇?shù)立高尚師德上做表率，在強(qiáng)化業(yè)務(wù)水平上下苦功，在增強(qiáng)創(chuàng)新能力上有作為，努力使自己成長(zhǎng)為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的教育工作者，也衷心地祝愿你們今后事業(yè)有成，生活幸福！謝謝大家！
青年教師成長(zhǎng)演講稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)我也深感榮幸今天能夠以一個(gè)青年教師的身份在這里發(fā)言。工作半年，雖然沒(méi)有什么能拿得出來(lái)的成績(jī)，但是在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，還是收獲了許多。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的'體會(huì)和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn)，望你們海涵。
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)才半年時(shí)間，從剛剛?cè)肼毜幕艁y談起，那時(shí)初次擔(dān)任班主任，對(duì)班級(jí)管理業(yè)務(wù)不熟悉，每天的狀態(tài)用兩個(gè)詞形容就是“手忙腳亂，身心疲憊”。總而言之，在這半年里，我遭遇到了許多困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我常常會(huì)手足無(wú)措，失去信心等等。但是在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)懷與幫助下都一一克服了。
首先我要說(shuō)的是自己對(duì)于班級(jí)管理方面也有一些體會(huì)，首先我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)是最重要的，位師傅，傅宇平老師每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺(jué)，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛(ài)教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，對(duì)待享受最好有點(diǎn)茫然無(wú)知的老年癡呆!
青年教師成長(zhǎng)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天很榮幸坐在這里和大家進(jìn)行交流。聽(tīng)了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn)，望你們海涵。
“讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想摘取一枚楓葉，你卻給了我整個(gè)楓林！”這是一位學(xué)生寫(xiě)給我的畢業(yè)留言，字里行間充滿了對(duì)老師的尊重、信任、感謝和熱愛(ài)的美好情感。我覺(jué)得這份情感很神圣，很深沉，充滿了無(wú)限的感慨。是啊，做一名被學(xué)生愛(ài)戴的教師，是一份多么榮耀的職業(yè)啊！
此時(shí)，我不禁想起了一個(gè)西方的寓言故事。智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌驴催x擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家里人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。母親說(shuō)：“哪一位是愛(ài)請(qǐng)進(jìn)屋吧。”愛(ài)起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了進(jìn)去。母親很驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”回答說(shuō)：“我們都是愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。”我們應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光。教師的贊美是陽(yáng)光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的`熾熱心中。”我們老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)是我們走向成功的基石。沒(méi)有了這一點(diǎn)，其它一切都是空談，即使有點(diǎn)成就，那肯定也是暫時(shí)的。
回想過(guò)去的幾年，感謝xx縣xx中學(xué)為自己搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開(kāi)的。記得一次校內(nèi)公開(kāi)課后，大家對(duì)我的課進(jìn)行了細(xì)致地評(píng)析，其中不乏一些激烈的批評(píng)，雖然當(dāng)時(shí)自己感覺(jué)有些下不了臺(tái)，但后來(lái)想一想真的很感謝自己的同事們，他們能實(shí)事求是地將我的問(wèn)題反映出來(lái)更需要勇氣啊！
因此，我特珍惜這些“諍友”們對(duì)我的坦誠(chéng)與幫助，經(jīng)常邀請(qǐng)他們對(duì)我的課“會(huì)診”，對(duì)一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析。說(shuō)句實(shí)在話，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)組不太滿意，在上一屆基本技能大賽中沒(méi)有人獲得一等獎(jiǎng)，這也一直是我們英語(yǔ)組這幾年來(lái)的一個(gè)遺憾。
我們學(xué)校的xx校長(zhǎng)和xxx老師不止一次的和我講，學(xué)校不是對(duì)我們英語(yǔ)組老師的工作不滿意，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的許多老教師的理論水平和教學(xué)水平都很高，而是希望我們這些青年教師能夠真正地開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，達(dá)到一個(gè)更高的水平。當(dāng)然，教育的目的并不是僅僅為了拿獎(jiǎng)，但那種充滿智慧并讓學(xué)生深?lèi)?ài)的課堂應(yīng)該是我們每位教師畢生追求的目標(biāo)。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺(jué)，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛(ài)教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，對(duì)待享受最好有點(diǎn)茫然無(wú)知的老年癡呆！
青年教師成長(zhǎng)演講稿13
時(shí)間過(guò)得真的很快，從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫(xiě)滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語(yǔ)，三小的溫暖都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。
兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏，我經(jīng)歷了哭，經(jīng)歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過(guò)后的頓悟。在最美的年華里，成長(zhǎng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的，就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天的序，構(gòu)成了我整個(gè)生命的軌跡。
在此，作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)談不上 ，倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì)想和在座的一起分享。
首先，我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)老師最重要的品德。
教師這一職業(yè)，雖很平凡，但關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有血有肉的個(gè)體的人，所以作為一名教師，尤其是作為一名青年教師，我不得不思考今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無(wú)愧于心，做一個(gè)有幸福感的老師呢？
愛(ài)這個(gè)字眼 ，可能聽(tīng)起來(lái)比較寬泛，比較抽象，其實(shí)自我看來(lái)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)恨簡(jiǎn)單，它可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次親切的撫摸，一個(gè)溫柔的撫摸，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到愛(ài)的溫暖，他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠(yuǎn)和快樂(lè)吧！
然而，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短也是非常重要的。
我們剛剛走上工作崗位，欠缺的`是經(jīng)驗(yàn)，摸索頓悟的同時(shí)需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽(tīng)聽(tīng)課，多交流，做一個(gè)反思型的教師。同時(shí)我們也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上和課后的細(xì)節(jié)，小到作業(yè)的批改，和學(xué)生交流的語(yǔ)氣，大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。常常探討，常常反思，才不會(huì)偏離教育的主流方向。
再者，我們應(yīng)該多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型的老師。
以前我們總說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實(shí)，現(xiàn)在根據(jù)同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢(shì)和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們更應(yīng)該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)教書(shū)匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應(yīng)該多讀書(shū)，提升自己各方面的素質(zhì)，把書(shū)本的理論藝術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷的摸索頓悟和改進(jìn)。
最后，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，只要你是一顆有生命力的頑強(qiáng)的種子，不管時(shí)境如何變遷，坐定教學(xué)這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會(huì)怦然綻放。
青年教師成長(zhǎng)演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸能代表十佳青年教師在這里發(fā)言，首先向在過(guò)去的時(shí)間里指導(dǎo)關(guān)心我們工作生活的各位領(lǐng)導(dǎo)，向認(rèn)真教學(xué)、辛勤工作、給予我們熱情幫助的全體老師們表示衷心的感謝與崇高的敬意！
這次榮獲“十佳青年教師”稱號(hào)，對(duì)我們而言，不單是褒獎(jiǎng)，更多的是激勵(lì)！
作為一名青年教育工作者，我們要牢記使命，把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的要求，作為自己的座右銘和行為準(zhǔn)則。要以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，不斷提高師德修養(yǎng)。要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，自覺(jué)地用新知識(shí)、新技能充實(shí)自己，積極探索教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教書(shū)育人能力，努力創(chuàng)造新的、更大的業(yè)績(jī)。
在工作中，我們積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也取得了一些小小的成績(jī)，工作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、才華特長(zhǎng)以及待人處世的技巧都是評(píng)斷一個(gè)人的參照，只要我們積極地去嘗試，只要付出，收獲的就是受益一生的；；財(cái)富。在過(guò)去的`工作中，我們成長(zhǎng)很快，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)日益豐富，思想更為成熟，同時(shí)，“十佳青年教師”這個(gè)稱號(hào)無(wú)形中成為我們的壓力和動(dòng)力，我們會(huì)時(shí)常要求自己的言行舉止能符
合一個(gè)十佳青年教師的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我們是最好也是最有效的監(jiān)督。
人生只有一條路是不能拒絕的，那就是成長(zhǎng)。現(xiàn)在，稱號(hào)和成績(jī)屬于過(guò)去，榮譽(yù)歸于大家，未來(lái)在于創(chuàng)造，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長(zhǎng)！我們會(huì)腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎地做人，不懈奮斗，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
我們拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接風(fēng)雨的洗禮，同時(shí)也請(qǐng)大家相信我們，你們期望的目光將是我們努力奮斗的源源動(dòng)力。
最后祝愿今天的演出圓滿成功，祝愿全體師生，工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿我們東寶中學(xué)蒸蒸日上，欣欣向榮！謝謝大家！
青年教師成長(zhǎng)演講稿15
近日，為進(jìn)一步提升縣語(yǔ)文教育教學(xué)水平，幫助青年教師加速融入角色，縣組織全縣近五年參加工作的青年語(yǔ)文教師齊聚趙河小學(xué)，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)旨在為青年教師提供更寬闊的平臺(tái)，研討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富形式以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
本次語(yǔ)文教研活動(dòng)在趙河小學(xué)車(chē)慧興老師和瓦屋山小學(xué)鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中拉開(kāi)帷幕，從隨文識(shí)字到品味內(nèi)容，從文章研讀到課外延伸，精彩的課堂展示，感受到新課改的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)悟到青年教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)的巨大進(jìn)步。同時(shí)體會(huì)到新課改給孩子們帶來(lái)了的更大學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出的更大思維潛力。
課堂教學(xué)展示后，語(yǔ)文教研員和青年教師一起，就課堂教學(xué)細(xì)節(jié)和方式方法親切交流，各抒己見(jiàn)，博取眾長(zhǎng)。活動(dòng)通過(guò)展演、討論、總結(jié)，給青年教師以后的教學(xué)工作指明了方向，寄予了更大的期望。
一是恪守“師則”。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”從古至今，不同的社會(huì)和時(shí)代教師的責(zé)任都有著不同的解釋和含義，作為新時(shí)代的青年教師不僅僅應(yīng)該局限于簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)與技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力。這些都是這個(gè)職業(yè)賦予青年教師的神圣職責(zé)，只有恪守師則才能更好的在三尺講臺(tái)上發(fā)揮自己的'光和熱。
二是砥礪“師志”。
所謂“師志”是指教師的理想和志向。作為一名青年教師，初入崗位應(yīng)迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，敬其師才能信其道，所以加強(qiáng)師德修養(yǎng)顯得尤為重要。而在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，力爭(zhēng)做到從教一年合格學(xué)生滿意，二年勝任同行稱贊，三年成熟成為領(lǐng)先，四年成功變成骨干，五年成就形成特色。
三是磨練“師能”。
時(shí)代的發(fā)展到今天，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為主流，這樣的趨勢(shì)勢(shì)必要求青年教師不斷更新教育教學(xué)理念，熟練掌握和運(yùn)用多媒體，大膽改革創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，全面提高教學(xué)能力和水平。在教育教學(xué)耕耘中拓寬視野，在教育教學(xué)實(shí)踐中磨練師技。希望廣大青年教師給學(xué)校新的生機(jī)、新的活力和新的希望。
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