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    辯認(rèn)方向教學(xué)反思

    時間:2021-06-12 12:04:58 教學(xué)反思 我要投稿

    辯認(rèn)方向教學(xué)反思

      教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之,下面是小編為大家?guī)淼霓q認(rèn)方向教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

    辯認(rèn)方向教學(xué)反思

      辯認(rèn)方向教學(xué)反思【1】

      《辨認(rèn)方向》這一課,考慮到學(xué)生的理解水平以及生活實(shí)際,本課我分了兩個課時。第一課時在認(rèn)識東南西北四個方向的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)東南,東北,西南,西北四個方向,初步會用這些方向描述物體所在的位置。第二課時讓孩子能較熟練的運(yùn)用所學(xué)的這八個方向描述物體的位置,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念。

      因?yàn)槭堑诙n時,所以教學(xué)中在復(fù)習(xí)了八個方向的位置后,我設(shè)計了“小小設(shè)計師”環(huán)節(jié),請學(xué)生根據(jù)我的描述找出動物園三種動物所居住的地方,然后我把設(shè)計權(quán)交給學(xué)生,請學(xué)生當(dāng)設(shè)計師來說方位,學(xué)生來貼圖,這樣即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又很好的鞏固了所學(xué)的知識,同時在每次判斷方位時,都請學(xué)生說說時怎么判斷的,以便讓學(xué)生在方向的選擇方法上思路更清楚,對方向的判斷更準(zhǔn)確。

      在練習(xí)的處理中,我充分利用中國地圖的教學(xué)資源,進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉運(yùn)用八個方向描述位置,在判斷時,請學(xué)生將方向標(biāo)想在頭腦中,進(jìn)行移動,這樣也有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。練習(xí)時,在完成書中題目的要求后后,我請學(xué)生根據(jù)地圖中的信息在進(jìn)一步提出關(guān)于方向的問題,這樣即鞏固了知識,有進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力!

      辯認(rèn)方向教學(xué)反思【2】

      “求真杯”評優(yōu)課在“跳舞毯”游戲中結(jié)束了,心跳快、臉發(fā)燙、身上熱、很激動,是我當(dāng)時最大的感受,孩子們也是一個個聽著音樂,踩著節(jié)奏,手舞足蹈地走進(jìn)盥洗室。這一節(jié)課下來孩子們學(xué)得積極主動,玩得特別開心,我也感覺課上得很順暢。

      在進(jìn)入大班不久后,我就開始利用過渡環(huán)節(jié),游戲環(huán)節(jié)來滲透左右方位。和幼兒們一起說“左右手”兒歌,做“左右手”游戲,在不知不覺中,我們大二班的幼兒基本都能知道左和右了。在2月份的“快發(fā)教材”中,還有一節(jié)專門的區(qū)分左右的課,我也特意上了一節(jié)教育活動,讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,變換多種位置和方向認(rèn)識、區(qū)分左右。因此,幼兒們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是十分充分的。

      針對這節(jié)教育活動,我也準(zhǔn)備了很充分的實(shí)際操作材料,來輔助幼兒理解重難點(diǎn)。

      這節(jié)教育活動我以一個故事貫穿整個過程。

      首先,帶幼兒到兔子家做客,幫兔爸爸把一間房子分成兩間房子,來復(fù)習(xí)原有知識上、下、左、右。

      第二,再幫兔爸爸把兩間房間分成四間房子來學(xué)習(xí)這節(jié)教育活動的重難點(diǎn),掌握左上、左下、右上、右下方位。

      讓幼兒充分動手、動腦實(shí)際操作,依靠自己的力量完成任務(wù),增強(qiáng)幼兒的自信心。再請幼兒到前面展示自己的成果,并給予肯定,讓幼兒用自己的語言說一說是怎么幫助兔爸爸分房間的,對于幼兒的語言,我會及時給予提示或表揚(yáng)。在游戲中,幼兒不知不覺認(rèn)識了左上、左下、右上、右下的方位。

      第三,用“跳舞毯”游戲的方式,即復(fù)習(xí)了方位,又動靜結(jié)合地讓幼兒休息休息。             第四,運(yùn)動過后,幼兒累了,小兔子也餓了,自然引到小兔子吃蘿卜,請幼兒幫小兔子算一算蘿卜有幾個,來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)自編應(yīng)用題的加法練習(xí)。幼兒們幫助小兔子一家?guī)偷媒蚪蛴形丁吩谄渲小?/p>

      最后,在“健康歌”的跳舞毯游戲中結(jié)束教育活動。

      搬新家——分房間——做游戲——吃飯——休息,一條主線吸引幼兒在快樂的游戲過程中學(xué)會了左上、左下、右上、右下的方位。

      當(dāng)然經(jīng)過反思與評課,也發(fā)現(xiàn)了很多不足。

      首先時間上稍有欠缺。我是在31分鐘時結(jié)束的。經(jīng)過評課,覺得在跳舞毯游戲之前再對左上、左下、右上、右下的方位進(jìn)行一下有針對性的復(fù)習(xí),時間就會更合適,如:師做動作,幼兒說出方位,或是師說出方位,幼兒做出動作,就可以觀察到有多少幼兒真正掌握了各個方位,誰更熟練準(zhǔn)確一些,誰還欠缺一些。

      再有就是教學(xué)目標(biāo)的確定,一節(jié)教育活動,可以同時體現(xiàn)很多目標(biāo),但根據(jù)自己的領(lǐng)域定位,哪個是最重要的確定出來即可。其它目標(biāo)滲透在活動當(dāng)中就可以。

      辯認(rèn)方向教學(xué)反思【3】

      在本次我校舉行的公開教學(xué)活動中,我執(zhí)教的是二年級下冊第二單元第二個知識點(diǎn)《辨認(rèn)方向》。

      本課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向。由于東南、東北、西南、西北四個方向的內(nèi)容,對于本階段的學(xué)生來說難度較大,《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對此要求僅為“知道”水平,有關(guān)這四個方向的應(yīng)用問題,教科書均要求借助方向標(biāo)在地圖上解決,以便降低學(xué)習(xí)難度。基于以上問題,我對這節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計,在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容后,自我感覺做到了以下幾點(diǎn):

      一、注重引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行有效對話,從而落實(shí)了本次教學(xué)活動的主題。

      首先讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動、求知欲驅(qū)使下,與文本進(jìn)行對話。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)了東南西北四個方向后,認(rèn)識東北方向時,我沒有讓學(xué)生直接看書,而是讓學(xué)生說說圖上“動物園在學(xué)校的什么方向”大部分學(xué)生不知道,提問少數(shù)學(xué)生,得知是從書上找到的,這時不知道的學(xué)生就在急于知道答案的求知欲和老師下達(dá)了自學(xué)課本的任務(wù)驅(qū)動下與文本進(jìn)行對話,這樣的對話是特別有效的。

      其次在學(xué)生根據(jù)情境圖完成第一個活動“看一看,填一填”和達(dá)標(biāo)測試中的兩個題時,我沒有直接把題拋給學(xué)生填,而是先讓學(xué)生看題,說說題中有哪些建筑物,讓學(xué)生與每種建筑物進(jìn)行了充分的對話,為后面說出相應(yīng)的方向做了很好的鋪墊。

      二、注重先學(xué)后教,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。

      在學(xué)生自學(xué)“東北方向就是東和北之間的方向”后,沒有直接告訴學(xué)生另外三個方向的名字,而是讓學(xué)生嘗試著填在方向板上,然后通過糾正錯誤的寫法如“東西、北西”等,讓學(xué)生真正認(rèn)識了東南、西南、西北三個方向,這樣既體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位,突顯了教師的引領(lǐng)者的角色,更使學(xué)生加深了對這四個方向的'認(rèn)識與理解。

      三、滲透了社會主義核心價值觀(愛國)的教育。

      在“達(dá)標(biāo)測試”中,讓學(xué)生在中國地圖上說四川等城市在北京的什么方向,自己的家鄉(xiāng)在北京的什么方向,促進(jìn)了學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)價值觀的形成。

      四、“拓展延伸”環(huán)節(jié),通過游戲形式,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中悟,體會到了生活中處處有數(shù)學(xué),給了低年級學(xué)生休息調(diào)整的時刻。

      需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn):

      1.“拓展延伸”環(huán)節(jié),效果不理想,學(xué)生對圖上“上北下南左西右東”的方向與教室內(nèi)的方向搞混了。如果當(dāng)時讓學(xué)生手拿著方向板或者面朝北(類似于“上北下南左西右東”的方向)來做這個游戲,效果可能會好點(diǎn)。

      2.在全課小結(jié)時,過于匆忙,沒有讓學(xué)生談自己的收獲,而是教師代勞。

      總之,以后還要加大學(xué)習(xí)力度,時時給自己充電,提高自身素質(zhì),做一個學(xué)習(xí)型的、與時俱進(jìn)的人民教師。

      辯認(rèn)方向教學(xué)反思【4】

      在本節(jié)課中我充分的挖掘教材,根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓教師成為組織者、引導(dǎo)者、與合作者。整節(jié)課我都努力地營造一種民主平等,寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,建立平等合作的師生關(guān)系。

      學(xué)生在二年級的上學(xué)期中已接觸過方向,知道東南西北四個方向,本節(jié)課主要是在此基礎(chǔ)上認(rèn)識東南等其余的四個方向,并要求學(xué)生能用這些方向的詞語描述物體所在的位置,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教材中只是給出了一個情境圖,根據(jù)情境圖填寫問題,如果只是按照教材上給出的步驟教學(xué),則比較單調(diào),與生活實(shí)際聯(lián)系也體現(xiàn)的不強(qiáng)。

      因而我在教學(xué)中充分利用學(xué)生熟悉的教室環(huán)境,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識八個方向,在參與知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中主動學(xué)習(xí),在具體的情境中讓學(xué)生體會“四面八方”、“東拉西扯”、“南轅北轍”等成語的意義,更加便于學(xué)生理解和記住新知。通過自己制作方向板,完成課本的情境練習(xí)鞏固知識,通過看地圖,說說各省份之間的位置關(guān)系拓展知識,最后設(shè)計“找座位”的游戲,讓學(xué)生將知識用于生活的實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的,同時也讓本節(jié)課達(dá)到高潮。

      這樣讓原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動、有趣,學(xué)生思維活躍,情趣高漲。

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