關(guān)于豐收鑼鼓教學(xué)反思

　　《豐收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時代特點的民族管弦樂曲。下面請和小編一起來參考豐收鑼鼓教學(xué)反思吧！

　　豐收鑼鼓教學(xué)反思 篇1

　　《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。

　　1、以打擊樂器的認(rèn)識、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來，使教學(xué)步步深入。一氣呵成。

　　2、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時，教師的引導(dǎo)簡潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；用自制打擊樂器創(chuàng)編音響時，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多彩——這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的`主體作用。

　　通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中教師參與學(xué)生活動，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動、參與、積極性被充分調(diào)動了。通過學(xué)生體驗、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。

　　豐收鑼鼓教學(xué)反思 篇2

　　《豐收鑼鼓》是一首由彭修文、蔡惠泉20XX年編寫的民族管弦樂曲。樂曲借鑒了我國民間吹打樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮我國民間豐富多彩的打擊樂器的變現(xiàn)力，表現(xiàn)農(nóng)民的`勞動生活和豐收時的喜悅心情。樂曲分為四個部分：第一部分展現(xiàn)了一副熱情歡欣，你追我趕的勞動場面；第二部分表現(xiàn)人們內(nèi)心喜悅；第三部分展現(xiàn)優(yōu)美如畫的田園景色；第四部分表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面。在整個教學(xué)過程中，師生互動，充分體現(xiàn)課改精神。通過學(xué)生體驗，討論，感受豐收時的喜悅之情，課堂氣氛和諧、活躍。

　　1、在導(dǎo)入部分：教師出示主題旋律部分，學(xué)生暢談聽后感想，思維活躍，積極參與，較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主題作用。

　　2、分段欣賞部分：通過師生互動、合作，引導(dǎo)學(xué)生了解民族樂器，分析樂曲的速度、力度、情緒等方面。各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進(jìn)，學(xué)生通過有效欣賞，感受到了農(nóng)民豐收時喜悅的心情，同時增強了對民樂的熱愛，很好完成教學(xué)的情感目標(biāo)。

　　3、鞏固環(huán)節(jié)：教師打亂樂段的順序，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確分辨樂段，有效地檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)：

　　1、主題旋律中十六分音符演唱加入劃拍，可以更好地把握節(jié)奏的準(zhǔn)確。

　　2、認(rèn)識各種民族樂器時插入圖片，觀察外形，聆聽音色，可以幫助學(xué)生更清楚地了解民族樂器，最終達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

　　豐收鑼鼓教學(xué)反思 篇3

　　今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，感受了中國鑼鼓經(jīng)的音樂特色，鑼鼓響腳底癢，體會到勞動者鑼鼓喧天慶祝豐收的.喜悅。“一份耕耘，一份收獲”在金色秋天你收獲到了勞動的碩果嗎？要付出辛勤的勞作才能獲得成功，同學(xué)們在課程結(jié)束后也要好好的反思和總結(jié)，或者下節(jié)課時，同學(xué)可以用“收獲”為主題創(chuàng)編藝術(shù)作品，我們可以展示一下。

　　生活是藝術(shù)的源泉，通過自制樂器展示，老師也看到同學(xué)們的創(chuàng)造力！在豐富的節(jié)奏型的引領(lǐng)下，學(xué)生用自制樂器為原創(chuàng)小作品配器，既加深了對民族打擊樂器的認(rèn)識，又能在音樂實踐中掌握豐富節(jié)奏型，活躍了課堂氣氛！

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