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    教學(xué)反思之放飛蜻蜓

    時間:2021-06-13 17:30:59 教學(xué)反思 我要投稿

    教學(xué)反思之放飛蜻蜓

      本課講述了中國著名教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓,引導(dǎo)他們認識到蜻蜓是人類的朋友,并放飛蜻蜓的故事,體現(xiàn)了陶行知先生良好的教育方法和對孩子們的關(guān)心愛護。如何讓學(xué)生體會陶先生對孩子的耐人尋味的教育,又能激發(fā)先生對蜻蜓知識的了解,對小動物的探究興趣,是教學(xué)的重點。

    教學(xué)反思之放飛蜻蜓

      上課伊始,利用舒緩的音樂,精美的圖片,激發(fā)孩子對蜻蜓的喜愛,再引出陶先生,出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,劃出描寫陶先生神態(tài)、動作的語句體會,你能感受到什么?讓學(xué)生帶著問題去讀、劃、悟。文中的“慈愛的撫摸,商量的口吻、小心地翻著……”我與孩子們共同在這些靈動的詞語引領(lǐng)下走進文本、閱讀文本、感悟文本中陶先生的循循善誘的教育,孩子們具體地說出自己對這些關(guān)鍵詞的理解,并能在讀正確、通順的基礎(chǔ)上讀出自己的理解與體會。品味課文的細節(jié),進行語言文字的訓(xùn)練,感受陶先生的人格魅力。

      學(xué)生默讀課文,通過陶行知與孩子們的對話,說說對蜻蜓的了解。學(xué)生緊扣文本,提出吃食、尾巴、眼睛三個方面的知識,并整合書本資源與課前收集到的資料,來介紹自己所了解的蜻蜓,利用蜻蜓知識大比拼的環(huán)節(jié),目的在于激發(fā)孩子探究動物世界的興趣,有的學(xué)生展示了精彩的手抄報,有的介紹了蜻蜓的一生,有的'解釋了什么叫蜻蜓點水……孩子們面前的圖片、資料和書中做出的有關(guān)蜻蜓知識的記號,讓我明白了,他們關(guān)于蜻蜓知識的了解并不比老師少。

      由于我迫切希望課堂流暢順利,所以有時替代了學(xué)生的思維,都覺得這是教學(xué)的需要,忽視了學(xué)生的生成性資源的產(chǎn)生,讓精彩從身邊溜走,這主要在于我沒有認真傾聽學(xué)生的回答,以及當課堂出現(xiàn)意外時我缺乏課堂機智。例如:學(xué)生在回答陶先生拉著孩子們坐在田埂上,他的體會是陶先生不顧形象。我當時的第一反應(yīng)是否定了孩子的回答,其實回想起來只要順勢引導(dǎo),讓孩子體會一個大教育家如此做的目的,體會陶先生的平易近人與耐心等,只要多問一個為什么的問題,一定能夠讓孩子口中生花!

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