漢語拼音(zh ch sh r)的教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編整理的漢語拼音(zh ch sh r)的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語拼音(zh ch sh r)的教學反思 篇1
zh、ch、sh、r 是人教版小學語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri ，每個聲母配有一幅生動的圖畫。在教學時，我明確了教學目標：1、學會zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。并借助圖畫、卡片學習字音、字形，由直觀到抽象，符合兒童認知特點。
1、復(fù)習z、c、s導(dǎo)入新授。本節(jié)課教學的zh、ch、sh是在認讀z、c、s的基礎(chǔ)上，因此對z、c、s的認讀很重要。因此復(fù)習導(dǎo)入的.方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學。在復(fù)習時，讓學生回顧z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào)z、c、s發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學抽讀三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項練習完成后，我再采用綜合復(fù)習的方法，將聲母與整體認讀音節(jié)混在一起，然后找同學聽音取卡片，這樣不僅訓(xùn)練了學生的聽力和分辨能力，而且對所學的知識，也是進一步的鞏固和加深。
2、本課教學時我還利用課件的優(yōu)勢，在故事情節(jié)中引出zh、ch、sh r。一只(zh)小獅(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)獵物，有一天，它出(ch)去，找到一塊肉(r)，美美地吃(ch)了一頓。故事情節(jié)中出現(xiàn)的聲母寶寶，學生聽起來會顯得更親切些。然后根據(jù)出現(xiàn)的聲母字寶寶，然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，再找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。
3、由于學生平時積累的生活經(jīng)驗還很少，對平舌音與翹舌音的區(qū)分還不是很掌握，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。利用課件的演示，讓學生正確掌握發(fā)音的位置。
漢語拼音(zh ch sh r)的教學反思 篇2
今天我講了《zh ch sh r》的第二課時，總的來說，這節(jié)課平平穩(wěn)穩(wěn)、平平淡淡。我本來設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)，但在實際的教學過程中，卻只進行了其中的兩個環(huán)節(jié)，在第二環(huán)節(jié)還設(shè)計了一個很有意思、學生很感興趣的游戲，也沒來得及用。
總的來說，這堂課上的太拖拉，沒有必要上的、不是很重要的內(nèi)容，被我多次重復(fù)了，例如：zh ch sh r的讀法，沒有必要多次重復(fù)，我在這一點上用的時間過多，再者對學生因為方言的原因出錯，過多重視，這一部分本可在課下解決。整堂課氣氛較死板，不夠活躍，整堂課的高潮較少。
今后，在課堂教學中：
1、不能拖拖拉拉，沒有必要在課上每個環(huán)節(jié)讓每個學生掌握扎實，這部分工作可以在語文自習課中完成。
2、不要過多地關(guān)注學生的錯誤，小錯可隨堂就改，課上不容易解決的問題，就留到課下解決。
3、要加快講課的速度，語言要精煉。
4、今后要多進行業(yè)務(wù)學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
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