“買玩具”對話課教學(xué)反思
本課是以“買玩具”為題的一篇對話課，通過其來達(dá)到學(xué)習(xí)句型，并運(yùn)用句型活動的教學(xué)。
整個教學(xué)思路是運(yùn)用Peter買玩具的具體過程來逐漸引出本節(jié)課的新句型，并運(yùn)用其句型讓學(xué)生練習(xí)詢問課本中玩具的價(jià)錢，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的物品來詢問價(jià)錢的教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程的。我認(rèn)為本節(jié)課中這些方面做的比較好：
1、 利用學(xué)習(xí)用品作教具，以日常生活中熟悉的購物為題材，訓(xùn)練學(xué)生的四會能力。
2、 通過看圖說話，自由對話、情景表演等的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、 通過聽與說，講和練，環(huán)環(huán)緊扣，加大了教學(xué)密度，拓展了教學(xué)容量，有效的'提高了教學(xué)質(zhì)量。
一節(jié)課結(jié)束下來，感覺到存在一些不足：
1、學(xué)生的個體性和自主性方面有待提高。教學(xué)中我們通常會忽略后進(jìn)生，導(dǎo)致經(jīng)常回答問題的學(xué)生大膽回答，而不敢回答的后進(jìn)生就只能“躲”在角落里了，因此在課堂上我們應(yīng)該制造機(jī)會給“被遺忘”的學(xué)生，比如：讓他們回答一些簡單的句子，讓他們做簡單的游戲等。
2、在教學(xué)中，應(yīng)多采用競爭的方式，讓學(xué)生在競爭活動中不僅提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。
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