《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的教學(xué)反思范文
在教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)一課時，我運用了自主、合作、探究的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與中產(chǎn)生求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1.談話導(dǎo)入，讓學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性。首先通過讓學(xué)生把教室里的人（包括聽課的老師）進行分類，學(xué)生說了可以分成老師和學(xué)生，還可以按性別來分成男和女，還可以按年齡來分成少年、青年和中年，讓學(xué)生體會到同樣的事物由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，也就有多種不同的分法。說明了分類標(biāo)準(zhǔn)是很重要的。接著馬上復(fù)習(xí)前兩天學(xué)習(xí)的奇數(shù)和偶數(shù)，讓學(xué)生填出1——20的奇數(shù)和偶數(shù)，并問自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？進而點明今天學(xué)習(xí)自然數(shù)的另一種分類．
2. 給提供合作學(xué)習(xí)自、主探究的機會。讓學(xué)生同桌兩人合作完成寫出1-12這12個數(shù)的約數(shù)，再根它們約數(shù)的多少進行分類，以四人小組為單位交流、討論，學(xué)生通過交流，有的分為兩種，奇數(shù)和偶數(shù)；有的認為分為三種，只有一個約數(shù)的，只有兩個約數(shù)的和有兩個以上約數(shù)的．老師及時的給予肯定，這是一種比較有價值比較好的分類方法，也正是我們今天所要學(xué)習(xí)的一種自然數(shù)的分類方法．老師又進一步追問，那為什么不把有3個、4個、5個、6個約數(shù)各歸為一類呢？讓學(xué)生明確，要是這樣的話，如果是數(shù)越大，它的約數(shù)的個數(shù)可能會越多，分成的種類也就會越多，就不便于我們記憶和區(qū)分了．讓學(xué)生感悟到，最科學(xué)的分類是自然數(shù)按照約數(shù)的個數(shù)可以分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)、和1三種為好。
3、密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的進行教學(xué)，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生活化。例如，在學(xué)生在理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義之后，我設(shè)計了一個小練習(xí)，利用學(xué)號這個資源，來讓學(xué)生表述奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，進而區(qū)別這幾個概念。還有后面讓學(xué)生幫猜
想猜想老師的新家準(zhǔn)備安裝的新電話號碼是多少？這樣處理使教學(xué)內(nèi)容生活化了，具有較強的靈活性，探究性，促進了學(xué)生思維的發(fā)展。 目的`在于把學(xué)生生活世界和數(shù)學(xué)世界緊密聯(lián)系起來，感覺到我們的學(xué)號和電話號碼等等些身邊的數(shù)，也蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類和歸納的思想。
課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)最大限度地把時間和空間都留給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與仔細觀察，認真思考，充分激發(fā)學(xué)生思維的主動性和積極性。在課中，在確定分為只有一個約數(shù)的、只有兩個約數(shù)的和有兩個以上約數(shù)的這三類后，學(xué)生基本上感悟到各類的特征，然后再一點點的提煉歸納出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。如，老師問：你認為什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)？第一個學(xué)生站起來說：＂只有兩個約數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)．＂老師及時給予肯定，她說的意思是對了的，是哪兩個約數(shù)呢？誰能說得再具體些？馬上第二個同學(xué)站起來補充到：＂只有1和它本身兩個約數(shù)的，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。培養(yǎng)了學(xué)生的分類、觀察、分析、歸納和交流的數(shù)學(xué)能力，建立正確的分類歸納思想。整個過程都是學(xué)生在交流討論、歸納概括，而教師只是在關(guān)鍵之處適當(dāng)點拔，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、歸納、概括，引導(dǎo)他們參與知識的形成過程，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識的能力。
上完后我覺得還需改進的地方有：
1、由于擔(dān)心時間不夠完不成預(yù)定任務(wù)，探究還不夠很到位，反饋的速度過快，對于那些中下等的學(xué)生缺少思考的時間和空間。
2、由于時間到了，最后一個環(huán)節(jié)很倉促。原來預(yù)設(shè)的圍繞本節(jié)課所學(xué)的知識，讓學(xué)生有順序的下課走出教室，學(xué)號是質(zhì)數(shù)的先出來，學(xué)號是合數(shù)的接著出，最后是1號不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。這一環(huán)節(jié)沒能很好的完成
3、課堂上＂生生互動＂做得不夠好。
俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。懇請到場聽課的老師們多給我提出寶貴的意見和建議。謝謝！
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