小學(xué)語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思
核心提示：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，再好的課堂設(shè)計(jì)如果脫離了學(xué)生，也只能是空中的`樓閣。因此，教師在備課過(guò)程中一定要深入研讀學(xué)生。教師只有事先研讀學(xué)生，在預(yù)習(xí)時(shí)有的放矢地進(jìn)行交流，上課時(shí)才能有效地引導(dǎo)。我在預(yù)習(xí)課的時(shí)...
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，再好的課堂設(shè)計(jì)如果脫離了學(xué)生，也只能是空中的樓閣。因此，教師在備課過(guò)程中一定要深入研讀學(xué)生。教師只有事先研讀學(xué)生，在預(yù)習(xí)時(shí)有的放矢地進(jìn)行交流，上課時(shí)才能有效地引導(dǎo)。
我在預(yù)習(xí)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不大配合，嘗試著交流了幾次，都碰了壁。此時(shí)，我沒(méi)有積極想辦法，進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，卻急于求成，只想快點(diǎn)完成自己的預(yù)習(xí)任務(wù)，喪失了和學(xué)生溝通交流的最好時(shí)機(jī)。以致學(xué)生在課堂上未能很好地展現(xiàn)自己，課堂上的表現(xiàn)也差強(qiáng)人意。這是這節(jié)課我最遺憾的地方。
今后，我還需要多學(xué)習(xí)如何與學(xué)生進(jìn)行交流，深入研讀各種各樣的學(xué)生，在備課中關(guān)注他們，在教學(xué)中引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。
【小學(xué)語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思（精選8篇）07-08
小學(xué)課文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
小學(xué)課文《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-03
《大自然的語(yǔ)言》語(yǔ)文教學(xué)反思07-30
語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-06
課文《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-17
大自然的語(yǔ)言的課文11-17