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    浙教版威尼斯的小艇教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-13 15:16:41 教學(xué)反思 我要投稿

    浙教版威尼斯的小艇教學(xué)反思

      本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上符合了學(xué)生的特點(diǎn),課件及錄相的適時(shí)播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課一個(gè)最大的特點(diǎn)是學(xué)生“動(dòng)起來了”,學(xué)生的想象力也得到了較好的鍛煉。以下是我這次教學(xué)的心得:

    浙教版威尼斯的小艇教學(xué)反思

      一、良好情境的創(chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍

      在這堂課里我適時(shí)的播放了錄相“威尼斯的風(fēng)光片”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們不住的發(fā)出嘖嘖的贊嘆,這就為學(xué)習(xí)課文體會“威尼斯的美”奠定了基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中,我們一直推崇情境的創(chuàng)設(shè),并奠定一個(gè)情感基礎(chǔ),以此達(dá)到與文本的共鳴。多媒體的出現(xiàn)集音像等為一體,對這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了條件。當(dāng)然在這里我們要注意多媒體的使用要恰到好處,否則有的太多太爛反而影響了課堂的質(zhì)量。

      二、讀中感悟,體驗(yàn)“美”

      我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感悟能力,一個(gè)非常好的'方法就是“讀”,采用多種形式的讀,比如:教師的范讀、自由朗讀、默讀、競賽讀等等。著名語文教育家于永正、于漪都是采用這種教學(xué)法是學(xué)生乃至教師達(dá)到情感的共鳴的。

      本堂課我在教授“研讀課文,欣賞美”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我讓學(xué)生通過比較閱讀,體會運(yùn)用了比喻修辭手法的好處,在用讀的方式表示對小艇的喜愛。發(fā)揮想象,體會情景——如果你也乘上了這樣的小艇,飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光,你會有怎樣的感受?會產(chǎn)生哪些新奇的想法?有了這個(gè)前提,在請同學(xué)們帶著這美好的感覺一起朗讀他們就很容易的讀出了“坐在小艇里的情趣”。

      通過這樣反復(fù)的不同形式的朗讀,學(xué)生的情感被激發(fā)了出來,有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體會到了俄“威尼斯的美”,從而理解了課文內(nèi)容尤其是明白了“小艇與威尼斯人的密切關(guān)系”。當(dāng)然指導(dǎo)朗讀時(shí),我的語言還有待于精煉。

      三、朗讀的同時(shí),感悟?qū)懽鞣椒?/strong>

      本課一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)就是對于寫作方法的領(lǐng)悟。這篇課文采用了抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法。寫作方法一向是教學(xué)的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我想了很多。最終決定教師的引導(dǎo)要多一點(diǎn)。我就把這種提示分散到幾個(gè)環(huán)節(jié),比如在“小艇樣子”這部分時(shí),我讓學(xué)生找出小艇的特點(diǎn),并想想在表達(dá)上有什么不同之處,學(xué)生很快就說出“運(yùn)用了比喻的修辭方法”,想到這里就說明學(xué)生有所了解了。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中,我再引導(dǎo),學(xué)生的體會就深一些。對于抓住特點(diǎn)來寫的寫作方法就能掌握些。在課下的小練筆中學(xué)生的作品讓人耳目一新。

      一直以來我都在反思我的教學(xué),這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過這堂課的反饋,感覺的出還是適合本班的學(xué)情的。在激發(fā)興趣方面還是可以的,只是我自身的語言表達(dá)和情感感染的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),我每次講課都有個(gè)遺憾,就是教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中體現(xiàn)的不是很好,所以我的課堂的駕馭能力還要加強(qiáng)。

      我想教學(xué)能力的提高在于不斷的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐,并不斷的反思。我一直將語文教育家賈志敏的“扎實(shí)、平實(shí)、樸實(shí)”的課堂標(biāo)準(zhǔn)作為自己的座右銘。爭取在學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),不斷反思,不斷進(jìn)步。

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