人教版七年級《狼》的教學反思

　　1、文言文的教學尤其要重視“因材施教”。我這里所說的“材”，不是只教學對象（學生），而是指教材，即文章本身，《狼》一文情節(jié)曲折動人，對這類敘事性特別強的文言文本，我們不能因為“基礎”的需要，而一味的進行字、詞、句的教學，應該充分發(fā)揮情節(jié)吸引人的.優(yōu)勢，賦以情節(jié)性，生動性，趣味性，正如新教材要求的“要讓學生動起來”。但同樣的，如果不是這么一篇情節(jié)生動的“狼”的文章，而是其他的以情感感人、或者是以事曉人的文章，我們也讓學生一樣頻繁的、熱鬧的動起來，反而會適得其反，所以一切都得從文本出發(fā)，新教材的課文對我們教師來說同樣是陌生的。我們應該在學生之前先認識文本，和學生一起親近文本，課后反思自己的文本的認識。

　　2、文言文的教學也好，其他教學也好，我們都要鼓勵學生的個性閱讀和獨特體驗。作品的主旨應由讀者在閱讀鑒賞中自行發(fā)現，自主建構。我啟發(fā)學生從狼的角度說出自己的獨特感受，諸如“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”“機不可失，時不再來”等，讓學生積極地、富有創(chuàng)意的建構文本意義，交流自己對文本的認識，自然而然的進入了故事發(fā)展的情景當中。

　　3、適當的運用了一些教學機智，如學生在扮演兩狼對白時，在表演狼一命嗚呼的時候發(fā)出了聲音，我就當堂評價好。要讓學生動起來，必須做到民主、寬松的氣氛。

　　4、老師們相互的交流也是我對新教材有了更深的認識，讓我感覺到大家對新課程及其帶來的一些新思想、新實踐也多了理解與寬容，多了躍躍欲試的期待。因為“語文是門遺憾的藝術”，任何新教材的實踐只要自己不斷總結，都是值得鼓勵的。

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