《有趣的動物》的教學(xué)反思
《有趣的動物》是本次口語交際的主題，主要是引導(dǎo)學(xué)生把看到或了解的動物講給同學(xué)聽,并在介紹交流和傾聽中了解一些有趣的動物。教學(xué)重點是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂,了解一些鳥獸蟲魚的知識。為了更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本次口語交際,我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 為了讓學(xué)生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到“能說會道”,我設(shè)計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學(xué)相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學(xué)效果，課后我及時進(jìn)行了反思，現(xiàn)將本課教學(xué)反思總結(jié)如下:
一 創(chuàng)設(shè)情境 進(jìn)行自我介紹
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的.交際情境中進(jìn)行”,為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學(xué)生帶上自己課前精心準(zhǔn)備的頭飾來扮演自己喜歡的動物,同時利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國聚會的情境。因為課前學(xué)生都準(zhǔn)備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準(zhǔn)備向別人介紹自己呢!
在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準(zhǔn)備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！
總之,進(jìn)行完本課的教學(xué)后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當(dāng)然我也看到了還有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細(xì)地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進(jìn),步步跟上,為今后更好地進(jìn)行口語交際。
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