滬教版五年級數(shù)學上《用字母表示數(shù)》的教學反思
這節(jié)課是我們數(shù)學組的一次活動，四十分鐘的課堂教學使學生獲得了知識還獲得了數(shù)學上的體驗，同時在課堂上的生成點、細微處也給我?guī)Я藛l(fā)和考。回顧整個教學過程，我現(xiàn)在誠懇地反思自己在這節(jié)課教學中的得與失。
這節(jié)課自己比較滿意的.有兩點：其一是我的教學設計能立足于學生的學習需求，注重教學活動的趣味性。首先是通過生活中常見的字母入手，既調動了學生的好奇心，同時又是為揭示課題作了自然有效的鋪墊。其次，根據(jù)學生天真好動的特點，數(shù)學百寶箱探秘環(huán)節(jié)博得了同學們的滿心歡喜和積極參與，成功地營造了玩中學、學中玩的輕松學習氛圍。最后在練習題的安排上我也是在依托教材的基礎上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新，通過兒歌數(shù)青蛙、練兵營、走進名人屋等活動模塊，讓學生置于情境中愉快地應用新知發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。其二是我做到巧妙、有效地開發(fā)、利用了課堂上現(xiàn)有的教學資源。潛移默化中學生感受到的是字母的應用范圍廣、作用大。探討交流中學生體驗的是做生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，真的很快樂 。
但教學中也暴露出了很多不足，問題一，課堂討論氣氛不夠熱烈，學生參與學習的興奮度不高。問題二是學生在用字母表示數(shù)量關系的環(huán)節(jié)略顯吃力，雖說這對于學生來說有點抽象，但如果我能再細致到位的引導和啟發(fā)，相信學生會有更為主動的思考。問題三，課前缺少充分必要的預設，使得教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，有拖的痕跡。
對于這節(jié)課中出現(xiàn)的問題既是生成的警示牌，同時更是我今后要努力完善的方向。
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