八年級(jí)物理上冊(cè)《汽化和液化》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　本節(jié)課重點(diǎn)是蒸發(fā)和沸騰，對(duì)于蒸發(fā)現(xiàn)象學(xué)生有大量的生活經(jīng)驗(yàn)，不必在此細(xì)講。主要使學(xué)生了解影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)的特點(diǎn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生滲透物理實(shí)驗(yàn)方法教育。水的沸騰現(xiàn)象學(xué)生幾乎每天可見，但大多數(shù)學(xué)生并未對(duì)其進(jìn)行過(guò)仔細(xì)觀察，在實(shí)驗(yàn)中可事先提出要注意觀察的現(xiàn)象后，讓學(xué)生自己動(dòng)手、觀察、的出結(jié)論。

　　本節(jié)課，我感覺(jué)以下方面是值得肯定：

　　1、在研究“影響蒸發(fā)快慢因素”時(shí)創(chuàng)設(shè)“怎樣使衣服干的最快”的大討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性，激發(fā)出學(xué)生的興趣和熱情。

　　2、列舉的例子貼近日常生活，有助于降低知識(shí)的難度，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到物理是有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的情感。

　　我所欠缺的有：

　　1、提出問(wèn)題后，給學(xué)生思考的時(shí)間少，沒(méi)有考慮到學(xué)生之間的差異，在回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)“滿堂吼”，從而掩飾了能力較差學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　2、在研究“影響蒸發(fā)快慢因素”忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“控制變量”的思想方法教育。

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