外研社一起英語(yǔ)五上《You can play basketball well》教學(xué)反思范
本次我的課題是《You can play football well》，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本課的設(shè)計(jì)中，我將單詞教學(xué)放在一定的情景中進(jìn)行，做到”詞不離句”；而且教學(xué)銜接比較自然，一步步的引入，一步步的學(xué)習(xí)、鞏固。雖然，游戲和活動(dòng)較多，但在游戲和活動(dòng)時(shí)，不忘記語(yǔ)言的輸入與輸出，避免了將英語(yǔ)課上成游戲課或活動(dòng)課。
1. 在教學(xué)中，首先采用了歌曲導(dǎo)入，先讓孩子們唱了一首歌walking”。這首歌曲中包含了許多的動(dòng)作詞組，孩子們邊唱邊做出動(dòng)作，為接下來(lái)的教學(xué)做了鋪墊；接著通過(guò)學(xué)生“聽(tīng)問(wèn)題回答并做動(dòng)作”等活動(dòng)復(fù)習(xí)了有關(guān)的動(dòng)作詞組；（用can you .......?句型）由 “play football” 引入到本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)劃分足球隊(duì)，籃球隊(duì)將有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)滲透在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 （活動(dòng)過(guò)程中我先唱一遍，其目的是讓孩子們看到一個(gè)活躍的老師，然后再與孩子們一起來(lái)邊唱邊做動(dòng)作完成歌曲，讓孩子們感受到情切感，從而拉近與孩子們的情感交流。得到了我預(yù)想的效果，孩子們很熱情。同時(shí)孩子們?cè)诔倪^(guò)程中也復(fù)習(xí)了動(dòng)作單詞walk 、run、 jump 我也很順利的引入Can you …。.?句型）
2. 在新課教學(xué)中由football、I can paly football.貝克漢姆引出You can play football well.引出課題與單詞 “well, badly”；由分The boy's team and The girl's team 引入單詞“team”和詞組“football team”的教學(xué)；由football、I can paly football.用足球明星貝克漢姆引You can play football well.引出課題與單詞 “well, badly”及詞組的教學(xué)。
3. 由玩足球是所需動(dòng)作引出單詞catch、control新單詞，再由單詞造句Can you catch the ball?回答Yes,I can. No,I can't.重點(diǎn)句型及相關(guān)詞組、句型的教學(xué)。（在這兩個(gè)部分中學(xué)習(xí)新的單詞，因?yàn)槭且宰闱驅(qū)氲亩摺⒔印⒖囟寂c動(dòng)作有關(guān)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)自然且熱情，但也是因?yàn)樗麄兊淖匀蛔屛液鲆暳藛卧~的練習(xí)，導(dǎo)致在后面學(xué)習(xí)課文時(shí)出現(xiàn)了困難讓孩子們有些吃力。）在分散突破了單詞、詞組及相關(guān)句型的教學(xué)之后，回到課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能較好地理解課文內(nèi)容，掌握課文知識(shí)了。并在課文學(xué)習(xí)中運(yùn)用男女隊(duì)競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生的積極性。在聽(tīng)的.過(guò)程中按照課文順序先找can't在找can 最后總結(jié)Lingling是能夠加入足球隊(duì)其原因就是每個(gè)人都有自己的閃過(guò)點(diǎn)。
4. 課文結(jié)束后又做了單詞與句型的滾固練習(xí)加強(qiáng)重點(diǎn)句型“Can you ......?運(yùn)用與回答。（活動(dòng)中由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的連貫性和整體性，而忽略了個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音，和單詞fantastic 也沒(méi)有講解發(fā)音部分，在小組比賽過(guò)程中沒(méi)能掌握兩組平衡導(dǎo)致最后男生失去競(jìng)賽與表現(xiàn)信心；再有，在聽(tīng)錄音找句子的過(guò)程中不應(yīng)在翻譯句子上停留過(guò)的時(shí)間導(dǎo)致影響學(xué)生的聽(tīng)音反映的能力；另外，還應(yīng)該給其他學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。 如：多給沒(méi)有大膽舉手的同學(xué)試著發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
在今后的教育教學(xué)中我要多加強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，使自己在教學(xué)中有心得突破。
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