英語《Is this a dog》的教學反思
一、成功的一課
我們英語科組舉行精品課教研活動，三位老師同上一單元。我上的是第三課時的語音教學。在上這一課時，學生學得很積極很開心，教學效果好，科組老師也贊這是一節(jié)好課，我自己也覺得很滿意。
二、新的比賽機制
為了進一步激發(fā)學生對英語的學習興趣，提高課堂效率和質(zhì)量，并凸顯我校竹文化。我在課堂上設計了一種新的團體比賽機制。把學生分成四大組，在黑板上畫四棵竹子，一來顯示老師基本功，二來也在潛移默化中滲透了我校的竹文化。同時我還做了四只小動物，有熊貓，老虎，獅子和猴子。表現(xiàn)好的小組就可以一節(jié)一節(jié)地往上爬。學生對于這一激勵方式非常喜歡，課堂紀律變得更好了，同學們回答問題更有積極性了，而且課堂上走神的人更少了。
三、以新引舊，輕松學新課。
一開始我就利用PPT快速閃過字母，讓學生看見字母就舉手搶答，如B就說出banana ,bear, C就說出cat ,car ,carrot 等，通過搶答獎勵機制，極大地提高了學生的積極性。并且最后出現(xiàn)P，學生會說panda ,出現(xiàn)R時會說rabbit ,從而輕松學習piano ,rice.最后在學習queen ,question .
四、利用小游戲，激發(fā)學生興趣，鞏固知識。
通過學生喜歡玩看口型猜單詞，大小聲，玩剪刀，石頭，布三個小游戲鞏固知識，學生興趣非常濃，效果也鐵別好。
五、自編歌謠，練習繞口令，巧記單詞發(fā)音。
學生四人一組，討論熱烈，5分鐘時間就編出了很多首歌謠，如
He’s a parent , P…P…P.
She’s a girl , g…g…g .
He’s a lion , l…l…l .
p…p
g…g
l…l…l ！
讓學生分小組繞口令學生也特別積極，達到預期效果。
六、小結
通過各種形式的操練，大部分學生對于新單詞和chant掌握得比較好，覺得語音學習不再是難題了。并且由于活動形式比較多樣而且有趣，所以大部分學生都能積極參與，喜歡學英語，課堂氣氛相當活躍。
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