Module7-UNIT1《Lets play football》教學(xué)反思
教材分析 ：
外研社一起點第二冊Module7-Unit1《Let’s play football》。本單元以Daming 和Sam在戶外進(jìn)行體育活動為主線，引出生活中常見的幾種活動，并要求學(xué)生掌握向他人發(fā)出邀請的句型Let’s do 及其肯定與否定回答；教學(xué)素材非常生活化，趣味性較強(qiáng)，非常符合低年級學(xué)生的心理特點。 本單元的教學(xué)內(nèi)容情境創(chuàng)設(shè)真實、生活化。教學(xué)重點是創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)難點是激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《Let’s play football》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué) 的`重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索有關(guān)球類及游泳圖片和課件。用圖片和課件的展示鞏固所學(xué)，并利用圖片的展示讓學(xué)生運(yùn)用多種感官識記教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思 ：
《Let’s play football》的主要教學(xué)任務(wù)是去邀請他人參加體育活動或娛樂活動，并能做出相應(yīng)的回答。這篇對話教學(xué)的實用性非常強(qiáng)。在進(jìn)行教學(xué)時，考慮到學(xué)生的年齡在七、八歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。我從百度上搜集了部分圖片，制成了多張演示文稿，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率；為了讓孩子們以最積極的態(tài)度和最集中的精力投入到學(xué)習(xí)中來，我設(shè)計了多個游戲和競賽環(huán)節(jié)；為了加深記憶，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容編成學(xué)生喜歡的“chant”形式來復(fù)習(xí)鞏固；從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，收到了事半功倍的效果。由于對話的實用性非常強(qiáng)，在進(jìn)行教學(xué)時我多次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學(xué)生充分感受語言點的使用環(huán)境，從拓展環(huán)節(jié)的學(xué)生反饋來看，學(xué)生對單詞和句型的掌握都比較好。 需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)是在課堂上我讓學(xué)生動嘴和動腦的環(huán)節(jié)較多，忽略了動手環(huán)節(jié)，如果讓學(xué)生動手來畫一畫幾個運(yùn)動項目的簡筆畫，我想效果會更好，從后來的聯(lián)系反饋來看，學(xué)生對足球和籃球的外形非常容易混淆，如果讓學(xué)生動起手來的話，可能就不會出現(xiàn)這個問題了。
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