外研社四年級下冊unit1《Amy s taller than Lingling》教學(xué)反思
成功之處：
本節(jié)課是在學(xué)了tall short big small等形容詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)young strong這兩個(gè)形容詞并掌握形容詞比較級的用法，同時(shí)會用比較級句型將兩個(gè)事物進(jìn)行對比。因此，我從復(fù)習(xí)形容詞入手，以舊帶新。通過觀察圖片，進(jìn)而引出新知。每個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我緊扣教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中，設(shè)法使學(xué)生成為課堂的主人：在學(xué)old—older和造句練習(xí)時(shí)，我讓他們相互問年齡再造句；為了是學(xué)生更好理解并回答Who is stronger?這個(gè)問題時(shí)，我通過比賽掰手勁的游戲充分調(diào)動學(xué)生的`積極性；最后在課堂小結(jié)形容詞比較級構(gòu)成和句型構(gòu)成時(shí)，我都是把主動權(quán)讓給學(xué)生，讓她們自己總結(jié)，而我只起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生的氣氛較濃厚。對于課堂外的一些形容詞如：big small fat thin 也進(jìn)行了訓(xùn)練。使知識得到了拓展與整理。
不足之處：
（1）只注重知識點(diǎn)的教學(xué),.對課文教學(xué)時(shí)間不夠。話說：課文應(yīng)是知識的載體。教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，圍繞教材開展教學(xué)。而我在整節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容開展學(xué)習(xí)的活動很少。
（2）學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練不夠。課文只讓學(xué)生聽讀一遍，然后就齊讀。（3）設(shè)計(jì)男女生較手勁這一環(huán)節(jié)不太合理。
（4）課堂語言評價(jià)不夠。
如果我重上這節(jié)課，我會立足課本，通過讓學(xué)生聽錄音后回答問題，然后教讀可以降低學(xué)生讀的難度。接著可分組讀、開火車讀、分角色讀等形式幫助學(xué)生記憶課文，提高學(xué)生的閱讀水平；男女生較手勁這一環(huán)節(jié)我改為男生與男生比，女生與女生比，這樣可保護(hù)女生的自尊，遵循男女有別的客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，課堂上，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，多給差生機(jī)會。
以上便是我上完這節(jié)課的課后反思。
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