大班數(shù)學《猜猜是幾》幼兒教師教學反思
“百數(shù)表”的教學是在幼兒學過讀數(shù)、寫數(shù)之后。教材的編排意圖是通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使幼兒對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個初步的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展幼兒的思維，而且開闊幼兒的思路，提高幼兒的學習的'興趣。
第一次觀察是完整的百數(shù)表，讓幼兒根據(jù)老師提供的百數(shù)表去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行的排列都是有規(guī)律的。從中學會清楚地表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來發(fā)展幼兒的語言表達的能力。第二次觀察是遮擋百數(shù)表的部分數(shù)字，讓幼兒猜一猜，從而達到使幼兒對數(shù)的位置有一個更清楚的認識。
利用百數(shù)表猜數(shù)活動。通過不同形式的練習，達到一個共同的目的，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因為幼兒對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學中幼兒只要利用學會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證，就能形成結論，從而突破本次活動的難點。本次活動還運用知識來解決問題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法――先遮擋一個數(shù)字，慢慢增加到遮擋四個數(shù)字，由淺入深，層層推進，掌握方法，使幼兒自然而然地掌握本次活動的重點。
開始找規(guī)律的時候，有些幼兒對規(guī)律的表述還是存在表述不清的。因此活動上中幼兒能說出最后一豎列都是10,20,30……，已經(jīng)是很好的答案了。行列的規(guī)律的尋找，在上課的時候，引導得還是太快，有很多幼兒還是沒有很好的反應過來。幸虧練習的設計比較好，還是能幫助幼兒逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。
【大班數(shù)學《猜猜是幾》幼兒教師教學反思】相關文章：
大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《猜猜你是幾》09-22
大班數(shù)學《猜猜你是幾》課件03-25
《8.7.6加幾》數(shù)學教學反思08-09
《8加幾》數(shù)學教學反思03-14
《幾和第幾》數(shù)學教學反思03-14
數(shù)學《8加幾》教學反思01-23
《幾和幾》教學反思08-08