教學(xué)中的困惑教學(xué)反思
今天在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，也是平時(shí)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的而難以改正的錯(cuò)誤。
1、估算類的題目能出現(xiàn)在選擇題中嗎？
在今學(xué)期期末考試試題中有這樣一道題：
71x28你的估算結(jié)果是什么？A：1288B：2100C：1760
學(xué)生的答案三種都有，我們應(yīng)該怎樣判？
2、在農(nóng)村教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣保證、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？
農(nóng)村中的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注度是參差不齊的，優(yōu)等生關(guān)注度高，而后進(jìn)生的關(guān)注度很低，甚至是不聞不問(wèn)。這樣就給我們的課后輔導(dǎo)帶來(lái)了障礙，特別是后進(jìn)生指望家長(zhǎng)輔導(dǎo)是不現(xiàn)實(shí)的，我們應(yīng)該怎樣做？
3、讓學(xué)生搜集材料的問(wèn)題
在進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，不光局限在數(shù)學(xué)學(xué)科，免不了要讓學(xué)生搜集一些材料，但在農(nóng)村是有一定難度的`，孩子們的知識(shí)面窄，見(jiàn)得少，獲取信息的途徑少，這樣搜集材料的質(zhì)量就得不到保障，全靠教師代替也是不現(xiàn)實(shí)的，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
4、知識(shí)的活學(xué)活用問(wèn)題
通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)學(xué)知識(shí)太死板，不能靈活應(yīng)用所學(xué)的只是，這樣的結(jié)果只能是狗熊掰棒子。例如：在學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律后，有這樣一個(gè)題：一個(gè)長(zhǎng)方形的公園面積是12公頃，將這個(gè)長(zhǎng)方形公園的長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，寬不變。擴(kuò)建后公園的面積是多少？很多同學(xué)無(wú)從下手，不能用所學(xué)知識(shí)解決。當(dāng)然這樣的例子還有。在這方面教師應(yīng)該怎樣做？
5、近似數(shù)的書寫方法還有兩種嗎？
例如：把3908070萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略求近似數(shù)。學(xué)生的答案有兩種：39萬(wàn)390000
第二種對(duì)嗎？
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