《制取氧氣》教學(xué)案例與反思
制取氧氣
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動手制取氣體操作能力和科學(xué)探究能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
制取氧氣的操作步驟，學(xué)生動手制取氧氣。
三、教具
大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
復(fù)習(xí)提問實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理
學(xué)生回答并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，講出高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，以及反應(yīng)條件。
再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
1、查
示范連接裝置、
檢查裝置氣密性
巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況
提問如何檢查裝置氣密性
提問在檢查裝置氣密性時，如果先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性，為什么？
提問為什么導(dǎo)管稍伸出膠塞即可？
講出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱，并在練習(xí)本上寫。
動手連接儀器（導(dǎo)管的連接，膠塞的連接）
動手檢查裝置氣密性
小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法，并讀一次。
分組討論得出不能這么做的原因
弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時，裝置氣密性好，卻看不到氣泡的原因
討論小結(jié)：便于排出管內(nèi)的空氣，和導(dǎo)出氧氣。
掌握如何連接儀器，檢查氣密性
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
2、裝
示范裝高錳酸鉀藥品
檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正
提醒學(xué)生在試管口放團(tuán)棉花
提問為什么要在管口放團(tuán)棉花？
在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品
觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味
用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管
在試管口放團(tuán)棉花
先思考（加熱高錳酸鉀時記得注意團(tuán)棉花）
鞏固如何取用固體藥品的.方法
3、定
示范固定儀器
提示學(xué)生注意裝儀器順序，鐵夾夾試管的位置，試管的方向
提問試管口為什么要稍為向下傾斜？
巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況
一學(xué)生回答裝儀器的順序，
小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜
固定好裝置
小組互評固定好的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)
并指正錯誤
分小組討論試管口為什么要稍為向下傾斜。
小結(jié)，并寫好結(jié)論。
將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶內(nèi)（為什么）
掌握固定儀器的方法
鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力和評價能力
4、點(diǎn)
提問試管的加熱方法？
點(diǎn)燃酒精燈
巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況
再次提問為什么要在管口放團(tuán)棉花？
回答先上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱
點(diǎn)燃酒精燈，上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱
輕輕按住裝滿水的集氣瓶
觀察棉花情況。
觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴向棉花。
小結(jié)棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
掌握加熱試管方法
5、收
提問用排水法收集氧氣，是不是一有氣泡產(chǎn)生即可收集，為什么？提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。
要求學(xué)生用排水法、向上排空氣各收集一瓶氧氣
巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況
提問用排水法收集氧氣如何判斷是否收集滿氣體？
針對部分同學(xué)收集氧氣的集氣瓶還有水，提出該同學(xué)是否收集滿氧氣的問題。
針對部分同學(xué)收集氧氣的集氣瓶顯紅色，問為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
提問收集滿氧氣的集氣瓶正放桌面上，和能夠用向上排空氣法收集氧氣，說明了氧氣的什么性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？
提問能夠用排水法收集氧氣，說明了氧氣的什么性質(zhì)？
輕輕按住裝滿水的集氣瓶
思考回答
小結(jié)：不能馬上收集，因?yàn)閯偱懦龅氖窃嚬軆?nèi)的空氣
當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時將導(dǎo)管放入集氣瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、
再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。
分組討論如何判斷是否收集滿氣體。
小結(jié)并作好筆記：
1、排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時，即已滿
2、排氣法收集氧氣，用帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿
討論得出是試管口沒有放團(tuán)棉花、或沒放好棉花，再得出高錳酸鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理性質(zhì)
歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì)：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水
思考，一學(xué)生回答得出：氧氣的密度比空氣大，屬于氧氣的物理性質(zhì)。
思考，一學(xué)生回答得出：氧氣不易溶于水，屬于氧氣的物理性質(zhì)。
掌握收集氣體的方法和注意事項(xiàng)
6、離
將導(dǎo)管移出水面
巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況
將導(dǎo)管移出水面
7、熄
熄滅酒精燈
巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況
提問如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會出現(xiàn)什么后果呢，為什么？
熄滅酒精燈
分組討論制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟
小結(jié)并記好筆記。
放好藥品儀器，清洗有關(guān)儀器和實(shí)驗(yàn)桌面，
總結(jié)制取氧氣操作步驟：
查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄
便于記憶寫出偕音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息
讀“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。
掌握制取氧氣的操作步驟
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有以下實(shí)驗(yàn)步驟：①將高錳酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊，固定在鐵架臺上；②點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱，用排水法收集氧氣：③檢查裝置氣密性；④熄滅酒精燈；⑤將導(dǎo)管移出水面
正確的操作順序是（ ）
A．①②③④⑤ B. ①③②⑤④
C. ③①②④⑤ D. ③①②⑤④
2、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：①沒有給試管均勻受熱；②試管外壁潮濕；③試管口沒有稍為向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈心接觸；⑥收集完氧氣，先撤酒精燈；⑦高錳酸鉀混有可燃物，其中正確的是（ ）
A、全部 B、除④以外
C、除⑥⑦外 D、①②③④
3、某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色，請分析其主要原因是（ ）
A、 沒有給試管均勻受熱；
B、 、試管口忘了放團(tuán)棉花；
C、 導(dǎo)管太粗；
D、 裝置的氣密性不好
檢查對實(shí)驗(yàn)順序的掌握情況
考查實(shí)驗(yàn)造成試管炸裂的原因
考查實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和高錳酸鉀的物理性質(zhì)
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動手做、動口講、動筆記、動腦想，所以很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)了很多中下生對化學(xué)的興趣。不足之處是沒能將每個學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時糾正，因?yàn)榕碌⒄`時間講課，沒利用好優(yōu)秀學(xué)生的幫助作用。
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