《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思(通用13篇)
身為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編整理的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家分享!
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 1
1、缺乏對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的深入了解。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫,在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對(duì)比,旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況,同時(shí)也復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法,但沒(méi)有對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法進(jìn)行回顧。對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)停留在表面,影響了對(duì)含兩級(jí)的大數(shù)讀法的.積極探究。
2、沒(méi)有充分利用和開(kāi)發(fā)教材資源。教材給我們提供了2015年全國(guó)第五次人口普查六個(gè)省、市、自治區(qū)的情況,還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑的圖片,在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),我反復(fù)考慮要不要拓展,拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),讓數(shù)學(xué)課具有文化味,但時(shí)間肯定要被占用。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時(shí)?”首先說(shuō)到了人口數(shù),我也騎驢順坡走,沒(méi)有再延伸。為了讓兩課時(shí)的過(guò)度自然,我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后,直接出示了例2的典型數(shù)據(jù),試讀并討論讀法。把第一課時(shí)后面的做一做刪掉了,學(xué)生沒(méi)有去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的知識(shí)效果肯定是短時(shí)顯示不出來(lái)的,但學(xué)生的知識(shí)拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時(shí)又該如何充分利用和開(kāi)發(fā)教材資源。
3、缺乏練習(xí)鞏固知識(shí)的時(shí)間兩個(gè)平行班上完后,都只完成對(duì)讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段,在課后的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實(shí)告訴我,我的設(shè)計(jì)思路是錯(cuò)誤的,我可能要付出雙倍的時(shí)間去彌補(bǔ)我的過(guò)失了。
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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。分析學(xué)生的實(shí)際情況我認(rèn)為對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法掌握起來(lái)難度不大,所以,在教學(xué)過(guò)程中,完全放手讓學(xué)生嘗試探究。
課始,我大膽的出示了北京市的人口數(shù),讓學(xué)生來(lái)試讀這個(gè)數(shù)。想以此來(lái)喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使學(xué)生能找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備。
在探究新知過(guò)程中,根據(jù)教材的編排,分為億以內(nèi)數(shù)的`讀法和寫法。每個(gè)環(huán)節(jié),我都大膽放手,讓學(xué)生帶著(如:億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀,和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法有相似之處嗎?等等)這類問(wèn)題獨(dú)立思考,并通過(guò)同位合作交流(如:討論、試讀)等數(shù)學(xué)活動(dòng)尋找方法,讓學(xué)生自吾出億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
本節(jié)課,我始終圍繞堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)習(xí)得到不同的發(fā)展這個(gè)教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為此,我在精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。學(xué)生都能以飽滿的熱情,積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分顯示學(xué)生的主體地位。
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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,并結(jié)合以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué),是這節(jié)課的著重研究?jī)?nèi)容,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn),并突出了以下幾點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)遷移
學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)的'數(shù)的認(rèn)識(shí),1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移。
2、通過(guò)情境教學(xué),進(jìn)一步建立數(shù)感。
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我先利用教材,讓學(xué)生了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。
3、自主探索,解決難點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我覺(jué)得自己有幾個(gè)方面還不是講得很到位,特別是有一道題目:把四個(gè)0和四個(gè)1組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù),再組成一個(gè)只讀二個(gè)零的數(shù),再組成一個(gè)一個(gè)零也不讀的數(shù)。再講解這道習(xí)題的時(shí)候,我以為基本上同學(xué)都能掌握,然而在后面的作業(yè)情況來(lái)看,還是有很多同學(xué)完成的不是很好。
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今天領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與讀法。
這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等計(jì)數(shù)單位,知道億以內(nèi)個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系;使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上,會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù);進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是:數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn),我在本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。
一、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)的遷移
首先我利用課本提供的2000年全國(guó)第五次人口普查情況為素材導(dǎo)入新課,初步讓孩子感受萬(wàn)以外的數(shù)有多大。孩子們領(lǐng)會(huì)的很快,立刻發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)最多的是5位數(shù),這些數(shù)字有的是7位數(shù),有的是8位數(shù)。”這位進(jìn)入新課奠定了很好的`基礎(chǔ)。大膽的放手讓孩子們自主探究,使他們?cè)趯W(xué)會(huì)的同時(shí),學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
二、通過(guò)情景教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系,充分利用教材,讓學(xué)生了解全國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù),通過(guò)想象感受1億有多大,幫助他們建立數(shù)感。
三、自主探究,解決難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有直接給予孩子們答案,而是通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納,總結(jié)讀法,學(xué)得很扎實(shí),印象也很深刻。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也有遺憾。
1、教具不夠充分,學(xué)校沒(méi)有定制大數(shù)的計(jì)數(shù)器。在認(rèn)識(shí)大數(shù)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間得進(jìn)率是多少,我們只能借用手指來(lái)數(shù)數(shù),感受是10進(jìn)率的。
2、第4頁(yè)的做一做,我不能帶領(lǐng)孩子們一起撥珠子數(shù)數(shù),還有個(gè)別孩子把注意力放在了計(jì)數(shù)器上,課堂上不時(shí)的出現(xiàn)撥珠子的聲音。
3、在讀大數(shù)時(shí),個(gè)別孩子分不清數(shù)級(jí),不懂?dāng)?shù)級(jí)的用途,導(dǎo)致萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)分不清楚如何讀。
措施:在今后的練習(xí)中注重學(xué)生的讀數(shù)指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào):
1、含有兩級(jí)數(shù)時(shí),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。
2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面讀上個(gè)“萬(wàn)”字。如:24967845讀作:二千四百九十六萬(wàn)七千八百四十五。
3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”都不讀,中間或前面有一個(gè)“0”或連續(xù)有幾個(gè)“0”,都只讀一個(gè)0。
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“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的例題4。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我以教材內(nèi)容為依據(jù),以課標(biāo)理念為指導(dǎo),以學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),以活化教材、創(chuàng)新教法為重點(diǎn),力求在教學(xué)中有效地落實(shí)“四基”、“四能”。上完本課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、本節(jié)課目標(biāo)明確,層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊
我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面,制定了明確、具體、操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)有層次地展開(kāi)。在短短的四十分鐘時(shí)間里,我引導(dǎo)和組織學(xué)生經(jīng)歷了“導(dǎo)入————體驗(yàn)———發(fā)現(xiàn)———應(yīng)用———延伸”這五個(gè)環(huán)節(jié),順利的讓學(xué)生將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較,并形成結(jié)論。首先,由翻數(shù)字卡片的游戲入手簡(jiǎn)捷地復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,并順利地導(dǎo)入了對(duì)億以內(nèi)數(shù)大小比較方法的研究。接著,給孩子提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行比較,初步體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)小組探討交流,用文字提煉出比較方法。第四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生應(yīng)用自己總結(jié)的方法去解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,在應(yīng)用中對(duì)該進(jìn)行深化強(qiáng)化。最后一個(gè)環(huán)節(jié),向課后延伸,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
二、注重運(yùn)用有效課堂評(píng)價(jià)
眾所周知,有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到及時(shí)的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,學(xué)會(huì)有效反思,以不斷促進(jìn)自身的發(fā)展;能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的激勵(lì)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,樂(lè)于求知,積極向上。所以課堂上我注意及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、以及他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià),以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。“看來(lái),你是全班人氣最高的孩子”;“你學(xué)習(xí)能力真強(qiáng),能夠把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較”,“你做事真麻利呀,這么快就完成這幾組練習(xí)題了”,“這都沒(méi)難倒你,太牛了”等等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生整節(jié)課都充滿了成就感,從而能以最好的狀態(tài)參與到課堂各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)中。
三、教法設(shè)計(jì)重創(chuàng)新
教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。在本節(jié)課的`教法設(shè)計(jì)上,我能注重課標(biāo)理念在教學(xué)中的落實(shí),在教法上體現(xiàn)了教學(xué)情境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的活化創(chuàng)新、直觀教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用、媒體整合的優(yōu)化創(chuàng)新。在新課的導(dǎo)入上,注重了創(chuàng)境激趣,以舊引新,用翻數(shù)字卡片引出數(shù)的大小比較,從而回顧舊知,再提出問(wèn)題引發(fā)思考,從而揭示課題進(jìn)入新知學(xué)習(xí);在新知教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn),并以課件演示、比較遷移、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方法讓學(xué)生建立億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法;在練習(xí)應(yīng)用環(huán)節(jié),按照基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展延伸練習(xí)的層次落實(shí)“四基”、“四能”的教學(xué)目標(biāo)努力達(dá)到以個(gè)性化設(shè)計(jì)追求教學(xué)創(chuàng)新的效果。
當(dāng)然,教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù),在本節(jié)課的教學(xué)中,我也還有很多需要改進(jìn)和提高的地方,其中感觸最深的一點(diǎn)就是教育機(jī)智還需要提高。在課堂教學(xué)中,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生富有個(gè)性的見(jiàn)解,使課堂教學(xué)充滿變數(shù)。此時(shí),作為教師既不能熟視無(wú)睹、無(wú)動(dòng)于衷,也不能敷衍了事。一個(gè)優(yōu)秀的教師在這種時(shí)候應(yīng)該機(jī)敏地應(yīng)對(duì),成就學(xué)生的精彩,成就課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。但自己在這方面還有欠缺,在以后的工作中要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注意經(jīng)驗(yàn)積累,力爭(zhēng)能巧妙地應(yīng)對(duì)課堂上那些不期而至的課堂生成。
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這節(jié)課的教學(xué)中,我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)。
我用多媒體課件出示課本上的六張圖片,分別是北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等城市的人口數(shù)量。先讓學(xué)生自己讀一讀。許多學(xué)生在讀書的時(shí)候都感到很困難。然后我說(shuō):“同學(xué)們想不想很快地讀出這些數(shù)呢?下面我們就要學(xué)習(xí)這些大數(shù)的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的讀和寫。”學(xué)生都想知道怎么才能很快讀出來(lái),激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。
二、預(yù)習(xí)課本,小組匯報(bào)知識(shí)點(diǎn)。
讓學(xué)生先自學(xué)課本第3頁(yè)5分鐘,然后小組交流學(xué)到的`知識(shí)和不懂的問(wèn)題。把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在自學(xué)和交流中去掌握本節(jié)課的知識(shí),打破枯燥的課堂模式,充分發(fā)揮的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、通過(guò)練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在學(xué)生自學(xué)和交流完以后,讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)中練習(xí),通過(guò)練習(xí),鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的知識(shí),并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足之處,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),并強(qiáng)化。
總之,這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生完全可以借助以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移,所以在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生探究活動(dòng)中掌握新知。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 7
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),看似簡(jiǎn)單,但大數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也很抽象,怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”呢?在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我注重了了以下幾方面的教學(xué):
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活背景中進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)情境進(jìn)一步建立數(shù)感。 大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我先利用教材,讓學(xué)生了解我國(guó)20xx年人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)遷移。 學(xué)生在前面所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移。
3、自主探索,解決難點(diǎn)。 新授探究之前,讓學(xué)生嘗試讀這些以“萬(wàn)、億”為單位的數(shù)據(jù),一是了解學(xué)生掌握情況,二是讓學(xué)生進(jìn)入探究的狀態(tài)。而對(duì)于計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),并不是把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生,而是創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì),通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解,發(fā)現(xiàn)了計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。然后我讓學(xué)生看書上的計(jì)數(shù)器,并質(zhì)疑問(wèn)難,引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。將數(shù)學(xué)課堂向課外延升,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的`生成和運(yùn)用過(guò)程,順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4、學(xué)以致用,不斷延伸。 學(xué)習(xí)完億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后,課后讓學(xué)生動(dòng)手制出數(shù)位順序表,從而系統(tǒng)地鞏固了自己得出的知識(shí),完成了探究層次的升華。并且感受了一億有多大,用學(xué)生人數(shù)、一張張紙疊起來(lái)、一層層的樓房等確實(shí)體會(huì)感受到億以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際大小。 總之,讓我覺(jué)得這一單元的教學(xué)必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提供豐富的資源,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 8
今天,給四年級(jí)講了認(rèn)識(shí)多位數(shù)的第一節(jié)課《認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)》。講課之前,首先通過(guò)生活中我們常見(jiàn)的新聞聯(lián)播播報(bào)20xx年我國(guó)芝麻,茶葉,油菜籽的總產(chǎn)量分別為六十一萬(wàn)噸、一百六十二萬(wàn)噸、一千三百四十三萬(wàn)噸,讓學(xué)生初步感知大數(shù)在我們生活中的普遍應(yīng)用,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,運(yùn)用計(jì)數(shù)器,利用學(xué)生二年級(jí)學(xué)習(xí)的滿十進(jìn)一的'基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出十個(gè)一千是一萬(wàn),十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位,為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著,利用二年級(jí)學(xué)過(guò)的算盤引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù),怎么寫數(shù),怎么讀數(shù)。
整個(gè)課程下來(lái),雖然思路清晰,但是總體學(xué)習(xí)容量過(guò)大,導(dǎo)致一部分比較落后的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不太理想。但是經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),總體上還是掌握了。
在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我一定要認(rèn)真鉆研教參,安排好一節(jié)課的容量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造更好的課堂。
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《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù),如我國(guó)的`人口數(shù)量、國(guó)土面積等,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
采用直觀教學(xué)的方法,利用計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表等教具,幫助學(xué)生理解數(shù)的組成和數(shù)位的概念。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,部分學(xué)生對(duì)于數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)分還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鞏固,通過(guò)更多的實(shí)例讓學(xué)生清晰地區(qū)分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的不同。
同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的指導(dǎo)和幫助,確保每個(gè)學(xué)生都能掌握億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
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在《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索。讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、總結(jié)等方式,逐步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
然而,在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在讀寫較大的`數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這提醒我在教學(xué)中要更加注重細(xì)節(jié),強(qiáng)化讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。可以通過(guò)更多的練習(xí)題和實(shí)際案例,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),提高他們的準(zhǔn)確性。
另外,小組合作學(xué)習(xí)的效果還有待提高。在今后的教學(xué)中,要進(jìn)一步明確小組合作的任務(wù)和要求,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中,發(fā)揮小組合作的最大優(yōu)勢(shì)。
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回顧《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的大數(shù),使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
在教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)教材的把握還不夠精準(zhǔn)。有些內(nèi)容講解得過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在今后的教學(xué)中,我要更加深入地研究教材,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了地進(jìn)行教學(xué)。
同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的大小比較、數(shù)的`改寫等問(wèn)題,提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。
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《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到教學(xué)方法的重要性。采用多樣化的教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
但是,在課堂管理方面還存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中,影響了教學(xué)進(jìn)度和其他同學(xué)的.學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)課堂管理,制定明確的課堂規(guī)則,確保課堂秩序良好。
此外,要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,要及時(shí)指出并給予正確的指導(dǎo)。
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教完《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》后,我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處。在教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠充分。有時(shí)候,學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)遇到困難,我沒(méi)有及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)奶崾荆瑢?dǎo)致學(xué)生花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
在今后的教學(xué)中,我要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予有效的引導(dǎo)。同時(shí),要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)《億以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)》的教學(xué),我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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