四年級下冊《全神貫注》的教學(xué)反思
《全神貫注》一文，講了法國著名雕塑大師羅丹精雕細(xì)刻一座女像時竟忘了客人的存在的故事，在上這篇課文的時候，我很想通過這個故事來教育我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該集中自己的注意力。
當(dāng)然光靠簡單的說教，必然起不到好的效果，根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我有針對性地組織了教學(xué)活動，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，并鼓勵學(xué)生主動參與，學(xué)生有創(chuàng)意地演，充滿激情地讀，大膽地發(fā)表見解，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成鮮活，富有生氣的教學(xué)內(nèi)容。
上課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生找出羅丹工作時描寫動作的句子，并進(jìn)行導(dǎo)讀，讓學(xué)生感悟羅丹工作時的全神貫注。羅丹“一會兒向前，一會兒后退”，他在干什么？（學(xué)生紛紛舉手回答：他從不同的角度審視自己的作品，不斷地找出作品中存在的`缺陷，不斷地加以修整，以達(dá)到更完美。）為了讓學(xué)生有更深入地理解，我讓學(xué)生上臺演一演，走一走。我再引導(dǎo)學(xué)生理解“不停地?fù)]動”，請學(xué)生說說這句話說明了什么？學(xué)生說這表明了羅丹嫻熟的繪畫功底，也可見他的創(chuàng)作激情。怎樣讀出羅丹當(dāng)時的創(chuàng)作激情呢？學(xué)生紛紛嘗試，雖然朗讀的水平各不相同，但是通過這一讀，大家都被羅丹如癡如醉的工作激情折服。緊接著，我問學(xué)生：“你們有沒有過這樣的親身感受？學(xué)生們議論紛紛，爭先恐后地舉手。有的說：“有一次，我看一本課外書都看得入迷了，連爸爸、媽媽叫我吃飯都沒聽見。”“老師，我也有過這樣的感覺。上一次，我和同學(xué)邊走邊聊，聊得可投機(jī)了，連過了自己的家門也不知道。”是呀，當(dāng)你全身心地投入到某一種活動中去后，你就會忘了周圍的一切，世界仿佛就剩下你自己了。當(dāng)我們把自己的精力都集中到學(xué)生中去以后，你一定會感覺到學(xué)習(xí)是多么有樂趣，你一定會愛上學(xué)習(xí)的。
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