《商中間或末尾有0的除法》的教學反思
1、學習內容來自生活。
學習內容來自學生生活實際，在學生已有經驗的基礎上學習，可使學生更有效。因為，學習內容貼近學生知識經驗，符合學生心理特征，同時也體現了學習生活化的理念。例如，在新課開始時，我創(chuàng)設生活情境，這樣可激起了學生的探究欲望。使學生在積極、主動參與下發(fā)現問題，并敢于發(fā)表自己與眾不同的.見解。
2、學習需求來自學生。
在教學時，我能夠不拘泥于教材，敢于跳出教材，辨證地使用教材，根據學生的實際情況在該著力的地方花時間、下功夫。一是能改編教材的編排體系，將例題中的兩題同時出現，便于學生比較；二是將探究有關0的除法的規(guī)律放到例題中進行，此時我不直接告訴，而是把這個機會留給學生，讓學生充分地表現自我，創(chuàng)造條件地展現學生的聰明才智（0為什么不能做除數），進而樹立起學生的自信心。
3、學習過程重視體驗
新課標重視學生學習過程中的體驗。在教學《商中間或末尾有0的除法》時，學生在試一試、辯一辯、算一算等過程中，給自己提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現和自我實現的實踐機會，從而真正理解了0除以任何不是0的數都得0的規(guī)律，掌握了商中間或末尾有0的除法的計算方法。
【《商中間或末尾有0的除法》的教學反思】相關文章：
《商中間或末尾有0的除法》說課稿及反思08-09
《商中間或末尾有0的除法》說課稿11-29
《商中間或末尾有0的除法》的說課稿11-03
《商中間或末尾有0的除法》的說課稿04-20
《商中間或末尾有0的除法》教案10-11
《商末尾有0的除法》教學反思04-22
《商末尾有0的除法》教學反思04-22
《商末尾有0的除法》的教學反思01-21
《商末尾有0的除法》教學反思10-12