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    《去圖書館》課堂教學(xué)設(shè)計及反思

    時間:2021-06-24 20:29:33 教學(xué)反思 我要投稿

    《去圖書館》課堂教學(xué)設(shè)計及反思

      篇一:去圖書館教學(xué)設(shè)計及反思

      教學(xué)目標(biāo):

    《去圖書館》課堂教學(xué)設(shè)計及反思

      1.能在具體的情境中,認識方向和距離對確定位置的作用。

      2.通過自主探究和合作交流解決實際問題,掌握描述方向和距離確定位置的好方法

      3.能描述簡單的路線圖。

      教學(xué)重點: 讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測點,根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

      教學(xué)難點:對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      1、復(fù)習(xí)平面圖上的八個方向。

      出示課件,以“藍貓”為中心的卡通人物圖。說說各人物分別在藍貓的什么方向上?

      2、導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)認識了幾個基本方向,我們的笑笑可高興了,周末笑笑要獨自一人到圖書館借閱圖書,可媽媽只給了她一張路線圖,你們愿意幫助她嗎?

      (板書課題):去圖書館

      二、探索新知

      1.投影出示數(shù)學(xué)書61頁主題圖

      觀察并探索,引發(fā)思考,以小組為單位展開深入的探究,后以小組為單位有序匯報。(笑笑從家去圖書館,怎樣說清楚她要走的路線?)

      教師可作適當(dāng)點撥,先朝那個哪個方向走?每段要走多遠?在哪里轉(zhuǎn)彎?

      2.要描述行走的路線,必須要抓住哪幾個要素?

      板書:方向 距離途經(jīng)的地方

      追問:能用一句話把上面三要素連成一句話嗎?

      笑笑從 出發(fā)向方向走 米

      到 。

      3、學(xué)生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。

      4、引導(dǎo)學(xué)生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。

      課件出示畫示意圖提示。

      5、學(xué)生展示示意圖,借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的'路線。體會示意圖的好處。

      6、借助質(zhì)疑,深入研究

      笑笑借了圖書要返回家,又該怎么走呢?學(xué)生描述。

      7、同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線,一人描述返回路線。比較往返路線的區(qū)別。

      老師引導(dǎo),學(xué)生對比得出

      結(jié)論:只是方向改變,兩地間的距離并未發(fā)生改變。

      8、歸納概括

      怎樣描述一個物體的具體位置,

      在描述時要注意什么?

      學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納,師小結(jié)。

      三、及時練習(xí),鞏固新知

      1.課本62頁練一練第1題

      學(xué)生獨立試做后交流匯報。部分同學(xué)可能辨別不了“東南”“東北”必要時可在出發(fā)點標(biāo)上十字方向坐標(biāo)。

      2.課本62頁練一練第2題

      要求學(xué)生仿照第一題填空的形式說一說。小組內(nèi)或同桌間互說,注意說清方向,距離,途經(jīng)的地方。其中科技館到光明路,商場到天文館,幸福路到動物園要重點指導(dǎo)。

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

      板書設(shè)計 :

      去圖書館

      北

      方向 距離途徑的地方

      笑笑向 方向走 米到。

      教學(xué)反思:

      本課是在學(xué)生學(xué)會辨別平面圖上的方向的基礎(chǔ)上,進一步認識路線圖,會根據(jù)路線圖描繪路線。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生身邊的情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,知識理解很好。課標(biāo)指出,要使學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系,能應(yīng)用圖形描述,利用直觀來思考。本節(jié)課采用卡通人物圖引出八個方向,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。

      本節(jié)課采用小組討論,畫一畫,說一說等活動描述行走路線,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層層深入,重點突出。整個教學(xué)過程,注重學(xué)生的自主性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生合作、思考、討論,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路,激發(fā)學(xué)生空間觀念。教學(xué)過程中,通過課件演示引導(dǎo)學(xué)生介紹路線時,有部分學(xué)生剛開始說的很不完整,不能正確使用方位詞(東南、東北、西南、西北)及距離來描述,不過通過后面的練習(xí)鞏固,還有十字方向標(biāo)的使用,學(xué)生逐漸能準(zhǔn)確完整的用語言敘述。

      篇二:四年級上冊數(shù)學(xué)去圖書館教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版教材61頁第五單元方向與位置第一課時《去圖書館》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握描述路線圖的方法,能準(zhǔn)確地描述簡單的行走路線。

      2.通過自主探究和合作交流解決實際問題,理解方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方三個要素是描述路線的關(guān)鍵。

      3.在對比學(xué)習(xí)的過程中,知道描述往返路線時距離不變,方向相反,轉(zhuǎn)彎地方的次序也反了。

      4.在知識的運用過程中,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點:能準(zhǔn)確地描述簡單的行走路線圖。

      教學(xué)難點:初步認識往返路線的相同點和不同點。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1. 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、裝有不同“寶貝”的四個盒子。

      2. 學(xué)生準(zhǔn)備:尺子、鉛筆。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入。

      1.播放視頻,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2.復(fù)習(xí)平面圖上的方向和現(xiàn)實中的方向。

      3.導(dǎo)入新知。(板書課題)

      二、探究新知。

      1.探究描述行走路線的方法。

      (1)課件出示笑笑從家到圖書館行走的路線示意圖。

      引導(dǎo):怎樣說清楚笑笑要走的路線?淘氣、機靈狗、笑笑給出了怎樣的提示?

      學(xué)生反饋,教師可作適當(dāng)點撥:先看朝哪個方向走,每一段走多遠,在哪里轉(zhuǎn)彎。

      (2)啟發(fā):從教材的提示上看,要描述行走的路線,必須抓住哪幾個要素?

      板書:

      笑笑笑向 (方向)走米(距離)到(轉(zhuǎn)彎地方)。

      (3)學(xué)生動手畫路線圖,邊畫邊在小組內(nèi)模仿例句說一說。

      (4)小結(jié)描述行走路線的方法。

      先畫一畫,再找出方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方。

      2.探究、比較、描述往返路線。

      (1)指一指。

      指名學(xué)生在課件上指一指笑笑從圖書館回家怎么走。

      (2)說一說。

      讓學(xué)生在小組里說一說笑笑從圖書館回家的路線。

      (3)比一比。

      指名學(xué)生分別說一說往返路線,引導(dǎo)學(xué)生比較方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方三個要素哪些沒變?哪些變了?是如何變化的?

      (4)小結(jié):描述返程路線時,距離沒變,方向相反,轉(zhuǎn)彎地方的次序也反了。

      三、 鞏固練習(xí)。

      1.完成教材第62頁“練一練”第1題。

      引導(dǎo)學(xué)生先說一說再獨立填空。(引導(dǎo)時適時板書八個方向。)

      2.完成教材第62頁“練一練”第2題。

      要求學(xué)生仿照第1題填空的形式,在小組內(nèi)說一說。

      學(xué)生反饋匯報。其中科技館到光明路、商場到天文館、幸福路到動物園的方向需要重點指導(dǎo)。

      3.完成教材第62頁“練一練”第3題。

      學(xué)生獨立完成后集體訂正。

      四、拓展延伸。(引導(dǎo)學(xué)生辨認教室內(nèi)方向,并描述簡單的路線。)

      游戲:快樂尋寶

      1. 課件出示并明確游戲規(guī)則。

      2. 師生參與游戲。

      五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

      1.同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)會了什么?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

      引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進行總結(jié)。

      2. 布置作業(yè):

      完成教材第62頁“練一練”第4題。

      3.肯定學(xué)生課堂表現(xiàn),歌曲《加油歌》鼓勵學(xué)生。

      板書設(shè)計:

      五、方向與位置

      1.去圖書館

      笑笑笑向 (方向)走 米(距離)到(轉(zhuǎn)彎地方)。 返程路線相反 不變 次序反了

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