《楊子榮打虎》的教學(xué)反思
本文是一篇名著節(jié)選，選自著名作家曲波的長篇小說《林海雪原》，本文描寫了偵察英雄楊子榮勇斗老虎的緊張場面，表現(xiàn)了楊子榮在緊要關(guān)頭機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢的英雄本色。依據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，以讀為主線，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
一、以讀為主，讀中感悟
《新課標(biāo)》中指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。”因此，我把指導(dǎo)學(xué)生“有感情朗讀”作為本課一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo)。
提高學(xué)生的朗讀水平不是一朝一夕的事，語文教師有責(zé)任在每一節(jié)語文課上根據(jù)不同的課型，不同的'文章內(nèi)容，不同的語言特點(diǎn)，對一些典型的句子或片段進(jìn)行“有感情朗讀”的指導(dǎo)。比如這節(jié)課上，關(guān)于老虎樣子的描寫這幾句，我就采用了“抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀”的方法，把這一句中能夠體現(xiàn)老虎兇猛異常的詞語：巨吼、大個(gè)、露著利牙、豎著尾巴、一沖一沖、撲來、掃擊、刷刷、雪粉四濺都標(biāo)上紅色，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些重點(diǎn)詞語體會老虎餓了幾天后的兇殘模樣，從而讀出老虎高大威猛、吼聲如雷、牙利尾壯、兇神惡煞的特點(diǎn)。使學(xué)生愛上朗讀，愛上語文。高效地完成了教學(xué)目標(biāo)。
二、氣氛渲染，加深理解
我在教學(xué)中，盡量不去模仿別人，而是努力走出一條適合自己的，適合本班學(xué)生的，能體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)之路。我認(rèn)為語文課既應(yīng)該是詩情畫意的，也應(yīng)該是充滿激情的，一名語文教師應(yīng)該做到全情投入，激情演繹。只有教師真正的投入，才能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者。如果一味游離于課文之外，又怎么能打動(dòng)和感染學(xué)生呢。因此這節(jié)課，我沿用一貫的教學(xué)風(fēng)格，融入了全部的感情在里面，努力做到認(rèn)真、投入、情緒飽滿，激情演繹。
一節(jié)課下來，細(xì)細(xì)回味，有高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的成就感，也有課堂處理不到位的遺憾。雖然整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教材的解讀，教學(xué)方法的使用，教學(xué)策略的選擇都還令人滿意，但也發(fā)現(xiàn)了自己在備課中存在的“不夠細(xì)致”的問題，今后的教學(xué)會更沉下心來，細(xì)細(xì)揣摩，在語文教學(xué)中落實(shí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，小步走，不停步。
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