課文柳樹醒了教學(xué)反思
是本組教材的第一篇課文，安排在《識字一》的后面。識字一中有八個詞語。這八個詞語非常概括地表現(xiàn)了春天的幾個特點，如萬物復(fù)蘇、柳綠化紅、鶯歌燕舞、冰雪融化等。課文上又有美麗的插圖，以幫助學(xué)生理解這些成語的意思。學(xué)好《識字一》后，讓學(xué)生畫畫自己心目中的春天。培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習精神。在學(xué)習過程中能獨立思維，盡情發(fā)表自己的意見，每一學(xué)生畫的.春天，內(nèi)容可能簡單了些，但這也是學(xué)生的心聲，是用他們的筆、色彩在表達對春天的看法，把全班同學(xué)的畫放在一起，那就非常的豐富多彩。
在此基礎(chǔ)上學(xué)習《柳樹醒了》。柳樹是春天的一個重要特征，在我國的廣大地區(qū)都有柳樹。在大家心目中柳樹總是和春天在一起。通過學(xué)習認識本課的生字，正確流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，知道柳樹是誰喚醒的，能思考通過朗讀感悟春天。這是一首活潑、清新的兒童詩。理解這首詩需要插上想象的翅膀。
教學(xué)過程：
1 學(xué)生自讀課文，思考在誰的幫助下柳樹醒了？
2 學(xué)生回答：春燕、春雷、春風、春雨
你喜歡誰，你想成為誰來幫助小柳樹，選一個讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
生1 我是春雷，春雷跟柳樹說話了，柳樹醒了，發(fā)芽了。
生2 我是春雨，春雨給柳樹洗澡了，柳枝軟了，隨風搖擺。
生3 我是春風，春風給柳樹梳頭了，柳樹綠了。
生4 我是春燕，春燕跟柳樹捉迷藏，春天將要過去，柳絮飛了。
這里老師營造了一個環(huán)境，讓學(xué)生覺得自己就是課文中的一員，讓學(xué)生覺得不是要我去理解課文，而是覺得不是要我去理解課文，而是覺得我就是課文，正在感受其中的美，讓學(xué)生在愉悅的心境中理解課文，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)。
【課文柳樹醒了教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課文《柳樹醒了》的教學(xué)反思02-18
柳樹醒了課文11-19
課文柳樹醒了教學(xué)設(shè)計02-05
《柳樹醒了》的教學(xué)反思07-06
《柳樹醒了》教學(xué)反思04-25
《柳樹醒了》教學(xué)反思07-26