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    生活中的數(shù)教學(xué)實(shí)踐與反思

    時(shí)間:2021-06-26 18:07:23 教學(xué)反思 我要投稿

    生活中的數(shù)教學(xué)實(shí)踐與反思

      主題背景

    生活中的數(shù)教學(xué)實(shí)踐與反思

      讓孩子們主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活,嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決實(shí)際問題的策略,從而真正成為學(xué)習(xí)的主體,這已經(jīng)成為我們的共識。然而在目前的課堂教學(xué)中,只重落實(shí)知識技能,忽視學(xué)生對數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的體會(huì);學(xué)科教學(xué)界限分明,忽視知識間的聯(lián)系、遷移、促進(jìn)與滲透整合……種種“數(shù)學(xué)與生活分離,知識與實(shí)踐脫軌”的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一年級第一冊(人教版)“生活中的數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中“如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性、開放性?”“如何在數(shù)學(xué)的課堂中滲透人文精神?”“如何在教學(xué)中促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高與能力的發(fā)展?”等方面的一些做法與思考。

      理念

      讓課堂成為孩子們生活的縮影

      實(shí)踐過程?

      [課前小調(diào)查]

      我們認(rèn)識了這么多數(shù)寶寶,其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶,請小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記,什么時(shí)候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶?

      [課堂實(shí)錄]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      數(shù)學(xué)王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶,進(jìn)行了一場比賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自己的本領(lǐng)高,夸自己在生活中的用處大,同學(xué)們想?yún)⒓訂幔勘纫槐龋囊晃恍∨笥芽鋽?shù)寶寶夸得好,數(shù)寶寶就和它交朋友。

      二、生活中物體的數(shù)量。

      1、比賽開始了,2寶寶最著急,它說:“我的本領(lǐng)最大,小朋友的家里、教室里、學(xué)校里的好多事物都要請我?guī)兔Α!逼渌鼘殞氈绷耍步械溃骸拔乙惨粯樱?小朋友你想夸誰呢?

      生1:我家有2臺電視。

      生2:我家有5個(gè)人,有4個(gè)房間,有6把椅子。

      生3:我家房子在4層,有3臺彩電,1個(gè)空調(diào)。

      生4:我有2個(gè)小辮子。

      生5:教室里有8盞燈,有4個(gè)電扇。

      生6:眼保健操有4節(jié)。

      ……

      師:數(shù)寶寶聽了真高興,你們真是我們的好朋友。可是0寶寶,為什么在傷心的哭呀?

      生1:我家有0只小貓。

      生2:媽媽給我買了5 個(gè)蘋果,我吃了5個(gè),一個(gè)都沒有了,是0個(gè)。

      師:你的例子舉得真好,0寶寶開心的笑了。對啊,數(shù)寶寶可以幫助我們來表示物體的數(shù)量,它們的作用可真大!

      三、生活中的序數(shù)。

      1、數(shù)寶寶聽了小朋友的夸獎(jiǎng),它想來看看大家,誰來告訴它我們的學(xué)校在哪兒,教室在哪兒?

      生:我們是南莫小學(xué)一(1)班的學(xué)生。

      師:可是它們不知道你們的教室在哪里啊?

      生:教室就在第一排樓的第1間,門口不是寫著一(1)班呢。

      師:哦,我明白了,你說的就是教學(xué)樓的第1幢的第1層的東面第1間,是嗎?(教師把第字念得很重。)那誰能這樣清楚完整的介紹呢?(生模仿老師的說法來介紹)

      師:數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了,它不知道你坐在哪兒呀,請你告訴它,好嗎?

      生1:我的位置在第3組的第1桌。

      生2:我的位置在第1組的最后一桌。

      師:也就是第幾桌?

      生:第6桌。

      同桌互相介紹自己在班級的座位。

      師指導(dǎo)學(xué)生在新發(fā)的本子上寫上組號、座號。

      2、師:數(shù)寶寶還想去小朋友的家里參觀,小朋友歡迎嗎?(歡迎)

      那好介紹一下你的家住在哪兒,要說得詳細(xì)些,數(shù)寶寶才能找得到啊!誰先來?

      生1:我家住在南莫教師新村4號樓201室。

      師:你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎?給數(shù)字寶寶解釋一下,

      生(幾名學(xué)生逐步補(bǔ)充完整):我想告訴數(shù)字寶寶,楊偉的家住在教師新村,他家是第4幢,201就是2樓的第1間。

      師:小朋友們說得真好,數(shù)寶寶全聽明白了?

      師:誰也能像剛才那樣再來介紹自己的家在哪兒?

      生:……

      師:大家想不想知道范老師的家住在哪兒?(想)

      師:告訴你們,我家在教師新村3號樓302室。你們看我的家怎么走?請同桌互相說說,你們的想法是不是一樣?

      學(xué)生同桌互相說。反饋,請2個(gè)學(xué)生說。

      3、小朋友喜歡過生日嗎?數(shù)寶寶也喜歡過生日,它們也很想?yún)⒓有∨笥训纳眨虢蟹独蠋煄兔栆幌履銈兊纳帐菐自聨滋枺?/p>

      生:我的生日是9月9號,我今年7歲。

      ……

      師:范老師的生日你們知道嗎?誰來猜一猜?(生非常涌躍)

      師:范老師告訴你們吧,我的生日是一年的最后一個(gè)月的第15號,大家一起說我的生日是什么時(shí)候?(生大聲:12月15日。)

      師:那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個(gè)月的第幾天?(同桌互相說)

      師:數(shù)寶寶聽了,太高興了,它們說:“我們的本領(lǐng)真大,小朋友的班級、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶。”(學(xué)生都會(huì)心的笑了)

      四、生活中的號碼。

      1、數(shù)寶寶想到你家過生日,怕萬一迷路了,想請小朋友給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自己家的電話號碼或手機(jī)號碼?

      生:我家的電話是xx,我爸爸的手機(jī)是xx。……

      師:如果數(shù)寶寶在路上碰到壞人,她應(yīng)該打什么電話?(生:報(bào)警電話110)

      師:那你們還知道哪些常用的電話號碼呢?

      師:我們的電話號碼里都是數(shù)寶寶,數(shù)寶寶覺得自己本領(lǐng)大,能為人們做好事可高興了。本來啊它們老是說自己的本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)吵起來,可是自從它們一起組成了電話號碼后,就覺得團(tuán)結(jié)很重要。我們一起來表揚(yáng)數(shù)寶寶的團(tuán)結(jié),好嗎?(師生鼓掌)

      2、數(shù)寶寶想給我們買生日禮物,一路上看到了好多自己的照片,你們看到過嗎?

      生1:我和媽媽去買菜,看見有數(shù)寶寶的照片,告訴我們多少錢1千克。

      生2:我和媽媽一起買衣服,看見也有數(shù)寶寶的照片,告訴我們多少錢1件。

      生3:錢上面也有數(shù)寶寶的照片。

      生4:紅綠燈上面有數(shù)寶寶,紅燈不能走,綠燈可以走。

      師:你說得真好!紅燈停,綠燈行。我們一起來過馬路,現(xiàn)在是紅燈,10、9、……1、0,好,可以走了。(學(xué)生開心的笑了)

      師:數(shù)寶寶買好了禮物,看時(shí)間還比較早,想從車站去縣建工大廈28層大樓看看,該坐哪輛車?

      生大聲:4路。

      師:那你們回家乘幾路車?

      生:2路、5路……

      師:是啊,車上也有數(shù)寶寶的照片,在哪兒呢?

      生:在駕駛員的前面,就是車的號碼。

      生:還有車后面也有號碼。

      師:這是我校張老師的摩托車車牌號(出示一輛車和后面的車牌號為蘇F-B729),你覺得車牌號有什么作用呢?

      生1;我覺得給車編號,便于警察叔叔管理。

      生2:如果不給車編號,那丟了怎么辦呀?

      ……

      師:車牌號的學(xué)問可多啦,大家可以回家去問爸爸媽媽。現(xiàn)在我們也來是試試怎么編號。

      五、用數(shù)字編碼。

      1、數(shù)寶寶聽說我們學(xué)校要舉行體育節(jié),也想來為大家加油。出示學(xué)校跑道:我們先請數(shù)寶寶幫忙給跑道編上號。(師生編號)

      2、每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有號碼布,下面我們就為自己編運(yùn)動(dòng)號。

      師指導(dǎo):我們是一(1)班,先寫上11,然后請1號小朋友站起來,你的號碼是1101,前面是班級,后面01是1號。你們知道為什么要用0嗎?

      12號小朋友的`號碼怎么編?(討論:1112)

      3、請小朋友把自己的運(yùn)動(dòng)號碼編在發(fā)到的白紙上。生編后,先指名交流,再同桌互檢。

      六、課堂作業(yè):用數(shù)寶寶畫一幅圖畫。(略)

      七、課外作業(yè):編數(shù)寶寶的故事,讓爸爸或媽媽記錄下來。

      教學(xué)反思

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘=涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“生活中的數(shù)”的學(xué)習(xí)中,我們根據(jù)學(xué)生課前的小調(diào)查所得的信息和平時(shí)在生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生有序地交流信息,使教學(xué)面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在:

      1、延伸課堂空間,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

      數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識,是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問題,有意識地將現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物,通過主動(dòng)地觀察分析生活現(xiàn)象,用數(shù)來表示身邊的事物,說說身邊的數(shù),生活中用到的數(shù),如“自己家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號……”;運(yùn)用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象,解決生活問題,用數(shù)給路道編號、給自已編運(yùn)動(dòng)號等,在豐富多彩的活動(dòng)中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中,學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。

      在短短的四十分鐘,一個(gè)小小的教室里,學(xué)生所交流的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù);更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運(yùn)動(dòng)中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù),從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的世界,使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在,體會(huì)數(shù)在生活中的使用價(jià)值。

      2、展開情節(jié)想象,體現(xiàn)人文特色

      數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感,就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。

      表現(xiàn)一:數(shù)字不再是抽象的數(shù),而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自己本領(lǐng)的、有自己個(gè)性的卡通形象。

      表現(xiàn)二:縱觀整節(jié)課,把數(shù)在生活中的作用:數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼,以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián),貼近學(xué)生心理和生活,從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。

      表現(xiàn)三;教師在課堂中的語言有情趣:如小朋友都來夸夸0寶寶,0寶寶傷心的哭了;自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號碼后,他們就再也不爭吵了,變得很團(tuán)結(jié),讓我們用掌聲來表揚(yáng)數(shù)寶寶。教師的“引導(dǎo)者、組織者、合作者”角色使學(xué)生學(xué)得有趣、有味、有情。

      表現(xiàn)四;學(xué)習(xí)的真正需要來自于學(xué)生的內(nèi)心世界,當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價(jià)值,他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā),學(xué)習(xí)的欲望不斷強(qiáng)烈,這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的,學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。

      3、解決生活問題,發(fā)展綜合能力

      加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容間的聯(lián)系,發(fā)展綜合應(yīng)用能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量,又可以表示序數(shù),還可作為一種符號代碼,更有在生活中的其它廣泛用處,雖然此前學(xué)生已有一定的接觸和學(xué)習(xí)體會(huì),但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面知識加以綜合,交織一起展現(xiàn)在課堂上,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的整體性,現(xiàn)實(shí)性,應(yīng)用性,溝通了生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,更能發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。例如課堂中讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),選擇給自己編運(yùn)動(dòng)號碼這一富有現(xiàn)實(shí)性的題材,讓學(xué)生在即將召開學(xué)校第十一屆體育節(jié)之際解決這個(gè)問題,為學(xué)生提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì),對于一年級學(xué)生而言無疑是一件興奮的、新奇的事。一個(gè)號碼既是運(yùn)動(dòng)員的代號,又是班級同學(xué)號次(序數(shù)),還可看出班級學(xué)生的人數(shù),孩子們在體驗(yàn)“編運(yùn)動(dòng)號碼”的成功的喜悅中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)問性知識和體驗(yàn)性知識的有機(jī)綜合。

      建立數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,有助于與學(xué)生對知識的融會(huì)貫通,更有助于學(xué)生的思維發(fā)展。課堂作業(yè)中,根據(jù)一年級學(xué)生善于形象思維和想像力豐富的思維特點(diǎn),讓學(xué)生給自己喜歡的數(shù)寶寶畫一幅畫。一支畫筆,一張白紙,給學(xué)生提供了創(chuàng)造和表達(dá)對數(shù)字情感的機(jī)會(huì)。“美麗的花園”“花”“樹”“蝴蝶”“小雞”“小河”“小魚”……都成了孩子們心目中的數(shù)寶寶。課后讓學(xué)生運(yùn)用富有詩情畫意,充滿情感意蘊(yùn)的文學(xué)語言編寫(孩子說,父母寫)數(shù)寶寶的故事,以孩子童真的想像,天真的語言給數(shù)字賦予生命的活力。學(xué)生作品中(限于篇幅,略)展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)個(gè)活潑可愛、鮮活生動(dòng)、個(gè)性鮮明的數(shù)字寶寶,講述的是一個(gè)個(gè)充滿想像魅力的故事。學(xué)生的語言表達(dá)能力,無窮的想像力得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮,孩子們對數(shù)學(xué)的理解更為深刻,對數(shù)學(xué)的情感更為深厚。

      綜觀整節(jié)課,情節(jié)跌蕩,一氣呵成,使人回味無窮,學(xué)生在小小課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了在大社會(huì)遨游的無窮樂趣,使知識在交流中理解,能力在交流中發(fā)展,方法在交流中領(lǐng)悟,情感在交流中升華,課堂已真正成為了他們交流的場所、展示的舞臺、生活的縮影!

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