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我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（通用10篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家分享。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1
重點(diǎn)：
能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
解決策略：
以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，感受長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。
2、能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。
工具及材料：
掛圖、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律
（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容
1、春天到了，小朋友們種下小樹(shù)苗，小樹(shù)在成長(zhǎng)，小朋友們也在成長(zhǎng)。我們小朋友想不想和小樹(shù)比一比，看看誰(shuí)長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得快。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容
（二）掌握歌詞
1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2、帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學(xué)唱歌曲
1、哼唱歌曲旋律，隨音樂(lè)拍手。
2、帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3、幼兒自由結(jié)伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開(kāi)展過(guò)程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的'教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。
自身反思：
一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們?cè)撍伎嫉氖牵阂栽鯓拥男膽B(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見(jiàn)識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與小樹(shù)比賽成長(zhǎng)的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
能用歡快的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
創(chuàng)編與歌曲內(nèi)容相符的動(dòng)作。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察小樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察小樹(shù)的生長(zhǎng)變化。
提問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的？我們和小樹(shù)比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快好不好？”
欣賞歌曲
播放歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》，讓幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)幼兒歌曲中唱了什么，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲
教師逐句教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏哼唱。
多遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒用歡快的'聲音演唱。
創(chuàng)編動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如“春風(fēng)吹，陽(yáng)光照”可以用雙手向上伸展表示春風(fēng)和陽(yáng)光。
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
游戲環(huán)節(jié)
將幼兒分成兩組，一組扮演“小朋友”，一組扮演“小樹(shù)”，進(jìn)行比賽表演。
互相評(píng)價(jià)，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)歌曲的旋律和歌詞掌握較快，但在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，部分幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多提供一些啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)，游戲環(huán)節(jié)的組織還可以更加有序，讓每個(gè)幼兒都能充分參與。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽演唱，增強(qiáng)自信心。
通過(guò)歌曲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、積極向上的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，準(zhǔn)確唱出歌曲。
引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的積極情感。
難點(diǎn)
讓幼兒理解歌曲中“比賽”的含義，即共同成長(zhǎng)。
幼兒自主設(shè)計(jì)與歌曲匹配的動(dòng)作。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
在教室里布置一個(gè)“小樹(shù)林”的場(chǎng)景，讓幼兒仿佛置身于樹(shù)林中。
教師以故事的形式引入歌曲：“春天來(lái)了，小朋友們和小樹(shù)都在努力地長(zhǎng)大，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們比賽成長(zhǎng)的故事吧。”
傾聽(tīng)歌曲
播放歌曲，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“歌曲里唱了什么？你覺(jué)得小朋友和小樹(shù)誰(shuí)會(huì)贏？”
學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句的發(fā)音。
鼓勵(lì)幼兒大聲演唱，糾正不正確的音調(diào)。
動(dòng)作創(chuàng)編
啟發(fā)幼兒思考：“小朋友和小樹(shù)成長(zhǎng)的動(dòng)作是怎樣的？”
教師示范一些動(dòng)作，如伸展雙臂表示長(zhǎng)大，然后讓幼兒自由創(chuàng)編。
分組表演
幼兒分成小組，分別表演小朋友和小樹(shù)。
小組之間互相觀摩、學(xué)習(xí)。
情感升華
討論：“我們應(yīng)該怎樣像小樹(shù)一樣健康成長(zhǎng)？”
教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然，積極向上。
總結(jié)
回顧歌曲內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，較好地吸引了幼兒的.注意力。但在學(xué)唱環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)歌曲的掌握不夠熟練。在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)給予更多的時(shí)間讓幼兒充分發(fā)揮想象。在今后的教學(xué)中，要更加注重個(gè)體差異，提供更多的展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
理解歌曲中“我和小樹(shù)來(lái)比賽”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
能夠用清晰的聲音演唱歌曲，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
運(yùn)用道具，增強(qiáng)對(duì)歌曲的表現(xiàn)和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解歌曲內(nèi)涵，歡快地演唱歌曲。
嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)和聲的美妙。
難點(diǎn)
協(xié)調(diào)二聲部的演唱，保持聲音的和諧。
合理運(yùn)用道具表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
展示小樹(shù)成長(zhǎng)的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：“小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的？我們能和小樹(shù)比賽嗎？比什么？”
學(xué)習(xí)歌曲
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
逐句教唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
幼兒跟隨鋼琴伴奏演唱。
二聲部探索
將幼兒分成兩組，一組唱主旋律，另一組唱簡(jiǎn)單的和聲部分。
教師引導(dǎo)兩組幼兒配合練習(xí)，注意傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。
道具運(yùn)用
為幼兒提供一些綠色的絲帶或樹(shù)枝，讓他們?cè)谘莩獣r(shí)揮舞，表現(xiàn)小樹(shù)的生長(zhǎng)。
完整表演
幼兒分組進(jìn)行完整的演唱和表演，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
總結(jié)評(píng)價(jià)
總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的重要性。
五、教學(xué)反思
在二聲部合唱的教學(xué)中，部分幼兒對(duì)于和聲的概念理解較困難，需要更多的.練習(xí)和引導(dǎo)。道具的使用增加了幼兒的興趣，但在表演時(shí)有些幼兒過(guò)于關(guān)注道具而忽略了演唱。今后應(yīng)在教學(xué)難度的把握上更加精準(zhǔn)，合理安排道具的運(yùn)用時(shí)機(jī)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢和有效。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感。
鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，提高身體協(xié)調(diào)性。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
把握歌曲的.節(jié)奏特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱。
引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)
幼兒之間的動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
培養(yǎng)幼兒在演唱中保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。
三、教學(xué)方法
模仿教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
熱身導(dǎo)入
播放一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，活動(dòng)身體。
提問(wèn)：“小朋友們，你們想不想和小樹(shù)一起跳舞？”
歌曲教學(xué)
教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒感受節(jié)奏。
逐句教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏拍手。
動(dòng)作創(chuàng)編
請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師給予指導(dǎo)和整合。
將幼兒分成若干小組，共同討論和完善動(dòng)作。
集體表演
幼兒分組進(jìn)行表演，互相觀看和學(xué)習(xí)。
全體幼兒共同表演，形成一個(gè)大的集體舞蹈。
游戲鞏固
進(jìn)行“音樂(lè)傳球”游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，拿著球的幼兒演唱歌曲。
總結(jié)延伸
總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察小樹(shù)的成長(zhǎng)。
五、教學(xué)反思
幼兒在熱身和動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在集體表演時(shí)，個(gè)別幼兒容易出現(xiàn)節(jié)奏跟不上或動(dòng)作不一致的情況。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的指導(dǎo)，同時(shí)增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。
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一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度。
引導(dǎo)幼兒理解歌曲中的比喻和象征，培養(yǎng)想象力。
嘗試用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)的多樣性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解歌曲的深層含義。
讓幼兒積極參與歌曲的演唱和表演。
難點(diǎn)
選擇合適的.樂(lè)器并準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
幫助幼兒通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的理解。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、操作教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
與幼兒談?wù)摮砷L(zhǎng)的話題，如“你們長(zhǎng)大了想做什么？”
引出歌曲：“今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友和小樹(shù)是怎么成長(zhǎng)的。”
欣賞歌曲
第一遍欣賞，讓幼兒感受歌曲的整體氛圍。
第二遍欣賞，結(jié)合圖片或動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解歌詞。
學(xué)唱歌曲
教師帶唱，幼兒跟唱。
鼓勵(lì)幼兒用不同的情緒演唱，如歡快、自信。
樂(lè)器探索
介紹幾種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如木魚(yú)、沙錘、鈴鼓等。
讓幼兒嘗試用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏，感受不同的音效。
創(chuàng)意表演
幼兒分組，一部分演唱，一部分用樂(lè)器伴奏，一部分進(jìn)行舞蹈表演。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
分享與總結(jié)
請(qǐng)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的美好和努力的重要性。
五、教學(xué)反思
在樂(lè)器探索環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)樂(lè)器充滿好奇，但在使用時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，應(yīng)提前讓幼兒熟悉樂(lè)器的使用方法，并加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。在創(chuàng)意表演環(huán)節(jié)，部分幼兒表現(xiàn)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)，活動(dòng)的時(shí)間把控還需要更加精準(zhǔn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分開(kāi)展。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，能夠準(zhǔn)確跟唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，發(fā)展創(chuàng)造力。
增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，懂得珍惜時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)展現(xiàn)歌曲的意境。
難點(diǎn)
解決幼兒在音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難。
引導(dǎo)幼兒將抽象的音樂(lè)感受轉(zhuǎn)化為具體的'繪畫(huà)作品。
三、教學(xué)方法
示范教學(xué)法、藝術(shù)融合教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
播放春天的音樂(lè)，展示春天的圖片，營(yíng)造春天的氛圍。
引導(dǎo)幼兒回憶春天里看到的小樹(shù)和自己的活動(dòng)。
歌曲學(xué)習(xí)
教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
逐句教幼兒演唱，重點(diǎn)糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問(wèn)題。
幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱。
繪畫(huà)創(chuàng)作
為幼兒準(zhǔn)備繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)出自己和小樹(shù)比賽成長(zhǎng)的畫(huà)面。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
作品展示
幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并講述畫(huà)面內(nèi)容。
其他幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
情感升華
引導(dǎo)幼兒思考成長(zhǎng)的意義，鼓勵(lì)他們珍惜時(shí)光，努力成長(zhǎng)。
總結(jié)活動(dòng)
總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，再次演唱歌曲結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和示范，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲，但仍有少數(shù)幼兒在音準(zhǔn)上需要更多的關(guān)注和練習(xí)。繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力豐富，但在表達(dá)上還不夠成熟，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，要更加注重個(gè)體差異，提供更多針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的融合，讓幼兒獲得更全面的發(fā)展。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歡快的情緒。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲，感受音樂(lè)的變化。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幼兒能用自然歡快的聲音演唱歌曲。
感受歌曲速度變化帶來(lái)的不同效果。
難點(diǎn)
讓幼兒自主控制演唱速度，體會(huì)歌曲的情感變化。
培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)中的創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
比較教學(xué)法、自主探究法、表現(xiàn)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察春天的景色，重點(diǎn)觀察小樹(shù)的形態(tài)。
提問(wèn)幼兒：“小樹(shù)在春天里有什么變化？”
學(xué)唱歌曲
教師演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒跟唱，注意聲音的自然和歡快。
速度變化
教師示范用不同的速度演唱歌曲，讓幼兒感受差異。
幼兒分組嘗試用不同速度演唱，討論哪種速度更能表達(dá)歌曲的情感。
創(chuàng)意表現(xiàn)
鼓勵(lì)幼兒為歌曲添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表情，進(jìn)行個(gè)性化的表演。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示，互相欣賞。
拓展延伸
引導(dǎo)幼兒思考：“除了和小樹(shù)比賽，還能和誰(shuí)比賽成長(zhǎng)？”
總結(jié)
總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和探索，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多的美好。
五、教學(xué)反思
在速度變化的環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力得到了一定的鍛煉，但在自主控制速度時(shí)，還需要更多的`引導(dǎo)和練習(xí)。創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的積極性，但部分幼兒的表現(xiàn)力還有待提高。在今后的教學(xué)中，要提供更多樣化的音樂(lè)素材，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓他們更加自信地展示自己。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快的節(jié)奏。
鼓勵(lì)幼兒大膽演唱歌曲，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解歌曲中“我和小樹(shù)來(lái)比賽”的含義，體會(huì)積極向上的情感。
準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律和節(jié)奏。
難點(diǎn)
創(chuàng)編與歌曲內(nèi)容相匹配的動(dòng)作，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、美觀。
在演唱過(guò)程中，能夠根據(jù)歌曲的情感變化調(diào)整聲音和表情。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察小樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察小樹(shù)的形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的？我們能不能和小樹(shù)比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快呀？”
欣賞歌曲
回到教室，播放歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“歌曲里唱了什么？聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
學(xué)唱歌曲
教師逐句教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏哼唱。
多遍練習(xí)，糾正幼兒的`發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。
動(dòng)作創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整合和優(yōu)化。
分組演唱與表演
將幼兒分成若干小組，進(jìn)行小組間的演唱和表演比賽。
其他小組的幼兒作為評(píng)委，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
拓展與總結(jié)
引導(dǎo)幼兒思考：“除了和小樹(shù)比賽成長(zhǎng)，還可以和誰(shuí)比賽？”
總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中積極向上，努力成長(zhǎng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)歌曲的興趣較高，能夠積極參與學(xué)唱和動(dòng)作創(chuàng)編。但在分組比賽環(huán)節(jié)，部分幼兒過(guò)于注重比賽結(jié)果，而忽略了對(duì)歌曲的表達(dá)和表演。在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣和表達(dá)情感，而不僅僅是關(guān)注比賽的勝負(fù)。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，可以給予更多的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
我和小樹(shù)來(lái)比賽中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒感受歌曲的活潑旋律，能用歡快的聲音演唱。
啟發(fā)幼兒通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作，表達(dá)與小樹(shù)共同成長(zhǎng)的愿望。
提高幼兒的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟悉歌曲的旋律和歌詞，唱出歡快的情緒。
能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。
難點(diǎn)
理解歌曲中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)寓意，并通過(guò)表演展現(xiàn)出來(lái)。
在演唱時(shí)準(zhǔn)確把握節(jié)奏的變化。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)教學(xué)法、角色扮演法、互動(dòng)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)
播放輕松歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，活動(dòng)身體。
故事引入
講述一個(gè)關(guān)于小朋友和小樹(shù)一起成長(zhǎng)的故事，引發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“小朋友和小樹(shù)是怎么一起長(zhǎng)大的？”
學(xué)唱歌曲
播放歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)并跟隨哼唱。
教師逐句教唱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)。
幼兒集體演唱，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
角色扮演
讓幼兒分別扮演小朋友和小樹(shù)，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒加入自己的動(dòng)作和表情，增強(qiáng)表演的趣味性。
音樂(lè)游戲
開(kāi)展“音樂(lè)傳遞”游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，拿著玩具的.幼兒要演唱一段歌曲。
總結(jié)與延伸
總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。
引導(dǎo)幼兒回家后給爸爸媽媽演唱這首歌曲。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)中，幼兒對(duì)角色扮演和音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的熱情，通過(guò)這些活動(dòng)，他們更好地理解和表達(dá)了歌曲的內(nèi)容。然而，在學(xué)唱過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)節(jié)奏的把握還有些困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒過(guò)于興奮，導(dǎo)致秩序有點(diǎn)混亂，下次組織活動(dòng)時(shí)要提前強(qiáng)調(diào)規(guī)則和紀(jì)律，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
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