美術《一模不一樣》的教學反思
什么是特異呢？特異就是在形狀重復或者雷同的畫面中出現(xiàn)不一樣的形象。其實在我們生活中，處處都有特異的存在，寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚兒的躍動，草地上的花朵等等。特異在美術設計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，從而吸引人們的注意力
學生對構成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構成的有關知識，關于重復和特異構成的現(xiàn)象學生在實際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復與萬綠叢中一點紅的特異，學生校服的統(tǒng)一著裝與領隊服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認識和分析，本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結合教師講解分析，讓學生不僅全面、深刻的理解重復個特異構成的意義與美感，進而體會美術與生活的密切聯(lián)系。
活動一中特異構成的知識相對于四年級的學生來說知識性太強，為了避免學生感覺難度大、枯燥，本課教學設計了較多互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其學習積極性，并且將學習的知識點融入到觀察和游戲環(huán)節(jié)中，引導學生自己總結規(guī)律。
一、對比導入，認識重復
在導入時我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富，另一張色彩統(tǒng)一。這就給學生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的，并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖，由實物花朵向圖案轉化。從而了解重復概念，是外形、色彩完全一致。
二、學習方法，探究規(guī)律
導出對折重疊剪的手法。通過對比，了解選擇的基本形要外形簡潔。然后教師示范剪出重復形。為了讓學生能排列出更豐富的畫面，設計了互動的拼擺環(huán)節(jié)，自主探究排列規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)特異，啟發(fā)聯(lián)想
在重復的圖形中選擇一個不斷的進行圖形變換，發(fā)現(xiàn)特異。通過聯(lián)想小游戲，開拓思維。學生能通過觀察自主的總結出特異的各自類型。
此外，為了讓學生進一步感受和理解特異構成的特點和形式美感，教學資料中還出示了多個生活中特異現(xiàn)象的圖片，并引導學生自己回憶生活中、自然界中的特異現(xiàn)象。
四、自主表現(xiàn)，嘗試體驗。
提出活動要求后，我再次強調(diào)制作步驟，幫助學生理清思路。
五、評析與拓展
每一位小設計師都有他自己獨特的想法，并呈現(xiàn)出了不同的特異基本型，我盡量去發(fā)現(xiàn)每位孩子作品中的特異之美，并鼓勵他們大膽地創(chuàng)意和表現(xiàn)。最后，我?guī)ьI孩子們了解特異在攝影、建筑設計、平面設計、繪畫作品中的.運用，以拓寬他們的眼界和思維，希望他們在趣味活動中，將專業(yè)的知識點具象化，并學會用不一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的美。
這節(jié)課通過多次的試教和與同組老師研討，達到了預想的教學目標。教學環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深入，將重復與特異的概念和關聯(lián)清晰的呈現(xiàn)在學生眼前。雖然作業(yè)中還出現(xiàn)了構圖問題和創(chuàng)作思維的局限，但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng)作。由此發(fā)現(xiàn)，美術創(chuàng)作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術課上要加強學生思維的開拓，少一點重復技法的學習。對于美術來說，創(chuàng)造性的思維比熟練的技法更重要，這是我上這課后的一點感受。
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